隨著全面二胎政策的推行，很多家庭將要或正在面臨非常棘手的問題，“怎樣讓大孩接納二孩？怎樣讓兩個孩子和平共處？”
家長們自身沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)和知識來解決這個難題。學(xué)校教師或者社會團(tuán)體也沒有為家庭提供更為科學(xué)合理的幫助和咨詢，因此，“二孩”問題，逐漸演變成了一種新的社會問題。
其實(shí)，這類社會問題，并不新鮮。近一百年前，有一位奧地利心理學(xué)家（阿德勒），就對孩子的“爭寵問題”做過深入細(xì)致的研究。
如果您正是為此問題糾結(jié)的父母，不妨耐著性子看一看心理學(xué)家怎么說。
阿德勒對兒童的問題，總是充滿好奇和興趣，他說“兒童的心理是一件奇妙的事情，無論接觸到哪一方面，哪一個點(diǎn)，它都引人入勝。”在他眼中，一個13歲的問題兒童背后，竟隱藏著這樣一個秘密。
“一個13歲的男孩有一個妹妹。在8歲以前，他是家里唯一的孩子，那是他度過的最好時光。他周圍的每一個人都愿意滿足他的每一個愿望，她的母親無疑對他寵愛有加。雖然小男孩不斷制造麻煩，但他也不是特別壞，所以他母親就讓著他，幫他收拾衣服，輔導(dǎo)他做功課。這男孩相信母親會幫他解決遇到的任何困難。”
（即便不打算生二胎，也不能讓孩子將父母作為可以全部依賴和滿足的對象。長此以往，很容易培養(yǎng)出學(xué)校里的問題兒童。）
“他的惡劣行為開始于他妹妹誕生的時候，因?yàn)閺哪菚r起，妹妹成為了家庭注意的焦點(diǎn)。他和父母的關(guān)系變得令人難以忍受。他完全自暴自棄，一副懶洋洋的樣子，漫不經(jīng)心，毫不在意—他以此折磨他的母親。一旦母親不給他所要的東西，他就扯她的頭發(fā)；他總不給她一會兒的安靜，不是捏她的耳朵，就是拉她的手。小妹妹也很快成為他捉弄的目標(biāo)?！?/span>
（這樣做的動機(jī)無疑是爭奪母親對他的關(guān)注。）
于是，他發(fā)現(xiàn)自己陷入一種困境。沒人再喜歡他，但他的行為絲毫不改。在學(xué)校里，他也開始騷擾別人，以獲得老師的注意。每當(dāng)他騷擾了別人，他就受到老師的懲罰。他得到一份糟糕的報告書，或者學(xué)校的投訴信會寄到他父母那里。情況一直就是這樣，直到最后，人們建議男孩的父母不要再送他到學(xué)校去了，因?yàn)檫@男孩并不適合學(xué)校生活。”
（看完這個案例，我心想：“一百年前的孩子與現(xiàn)今中國的孩子，也無多大區(qū)別嘛。”雖然，在這一百年里，經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展超越了歷史上任何一個時期，可是人類的心理并沒有發(fā)生天翻地覆的變化。）
人們可能會發(fā)出這樣的疑問：從一個活潑頑皮的正常男孩，發(fā)展成為一個不被學(xué)校接納的問題兒童，這是如何發(fā)生的？
心理學(xué)家阿德勒做了一個生動的比喻：男孩享受了8年絕對的權(quán)利以后，突然被廢黜了“王位”。直到他失去“王位”的那一刻，他還是他母親唯一的孩子，而他眼里也只有母親。然后，他妹妹到來了，他拼命掙扎要奪回他的“王位”，奪取身邊人尤其是母親的所有注意。
（熟悉歷史的伙伴們大概都清楚，為了奪得王權(quán)，任何朝代任何國家都發(fā)生過非常激烈的流血沖突。甚至殺害父兄這樣的事情，也不少見。男孩為奪得他的“王權(quán)”也很執(zhí)著。）
孩子對于這種處境全然沒有任何的準(zhǔn)備，并且在他的掙扎當(dāng)中沒有得到任何人的指引，這樣小孩才開始心生怨恨。例如：一個小孩只習(xí)慣與別人把注意力全放在他身上，突然間，處境換了個樣。小孩要上學(xué)了，在學(xué)校里，老師對學(xué)生一視同仁。當(dāng)這個小孩要求得到比其他同學(xué)更多的關(guān)注時，老師就會惱火。對于一個被嬌慣了的小孩子來說，這種處境充滿著危機(jī)。但從一開始，小孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是品質(zhì)惡劣，無可救藥。
只有了解事情的本質(zhì)，才能更好的對癥下藥。
可是因?yàn)橐粋€妹妹的誕生竟會是他哥哥成為問題兒童的原因—這是一般人都不會理解的，但這種情況經(jīng)常發(fā)生，兩件事情的關(guān)系，究其實(shí)，只是男孩看待妹妹誕生的態(tài)度出現(xiàn)了謬誤。如果，他將妹妹看成是他“王位”的有力爭奪者，那么他必定不會對妹妹有好的看法。
父母如何做，才能讓孩子接納弟弟、妹妹呢？
在家里，我們不能讓小孩完全地依賴一個人，而把其他人排除在外。比如，期待一個被寵慣了的小孩在學(xué)校馬上就能集中精神在學(xué)業(yè)上，也是不可能的。這種小孩不能夠?qū)Ｐ摹Ｋ麄兏敢饬粼诩依铩聦?shí)上他不會有“學(xué)?！币庾R。
其次，我們必須給予孩子時間去學(xué)習(xí)、適應(yīng)。不能因?yàn)樗麄兣懦⒕蛻土P他們，因?yàn)檫@樣做只能加劇他對弟弟、妹妹的不愉快情緒。
第三，重視孩子獨(dú)立能力的培養(yǎng)。鼓勵他力所能及的完成一些小事，累積成功，塑造自信。
第四，創(chuàng)造條件，鼓勵孩子培養(yǎng)社會情感。如結(jié)交新朋友等，轉(zhuǎn)移孩子對家庭的過分關(guān)注。
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