“生而為人無罪，你不需要抱歉”。
這是《玫瑰少年》中最觸動人心的歌詞。
2019年，唱響全網(wǎng)后，這首歌榮獲同年度第30屆中國臺灣金曲獎，此后被無數(shù)的明星綜藝拿來改編翻唱。
卻鮮少有人知曉，詞曲背后暗藏著一個15歲“玫瑰少年”的痛心吶喊。
葉永志，從小長相清秀，性格內(nèi)向沉靜，成績很好，對媽媽更是體貼孝順。
鄰里鄰居都羨慕葉媽媽有一個如此乖巧的兒子：
“你那個兒子，勝過我們?nèi)齻€小孩！”
然而，當葉永志步入校園之后，他的這些難能可貴的性格品質(zhì)卻給他帶來了巨大的麻煩。
小學(xué)到初中，葉永志都是學(xué)校里“最出名”的那個。
那些所謂強壯的男孩子嘲笑他是“娘娘腔”，經(jīng)常打著“驗明正身”的旗號，把他圍堵在校園的角落里，扒下他的褲子。
或者，趁他上廁所時，從背后踢他的屁股，圍觀他的下體。
永志只好冒著被老師責罵的風險，挑沒人的時候去廁所。
要么是下課鈴響之前，要么是上課鈴響以后。
霸凌的存在很快傳進了老師的耳朵里，可老師們并不在意：
“這并不是很過分……他們只是好奇而已?！?/p>
他們甚至覺得葉永志才是那個需要被糾正的“異類”，要求葉媽媽帶永志去看心理醫(yī)生。
可醫(yī)生從專業(yè)角度得出的結(jié)論卻是，葉永志是一個再正常不過的小孩：
“你兒子非常正常，覺得他不正常的人，本身就不正常?！?/p>
2000年4月20日，葉永志在他最喜歡的音樂課上唱了《珍重再見》。臨下課還有5分鐘，他和照常舉手申請去上廁所，此后卻再也沒有回來。
被發(fā)現(xiàn)時，他倒在廁所地板，口鼻流血不止，送醫(yī)搶救無效死亡。
校方?jīng)]有向公安機關(guān)報案，而是擅自清理了現(xiàn)場，并聲稱永志死于意外跌倒，與校方無關(guān)。
悲痛欲絕的葉媽媽為求一個公道，開始了漫長的維權(quán)之路……
去年，懷著絕望離開人世的鹿道森，年幼時也因為“長得像女孩”而遭受嚴重的校園暴力。
▲鹿道森很喜歡《玫瑰少年》這首歌
遺憾的是，這些“玫瑰少年”的故事并沒能終結(jié)類似的悲劇。01
教育家、心理學(xué)家朱迪·朱在觀察兒童的過程中發(fā)現(xiàn)了一個奇特的現(xiàn)象：
學(xué)前班最開始的時候，男孩女孩是一起玩的。
但是僅1年左右的時間，男孩女孩的對立態(tài)勢就會逐漸凸顯。
男孩之間會區(qū)分出一個并不那么容易被察覺的男孩同盟。
同盟里有明確的層級架構(gòu)，內(nèi)部還有各種不成文的規(guī)矩和生存法則，比如不能和女孩一起玩耍，會打架，會罵人等等。
如果你破壞了規(guī)矩，你會被組織界定為“不是男孩”的人。
為了保證自己還是個“男孩”，不被隔離或區(qū)別對待，男孩們就要讓自己遵守規(guī)矩。
而且，這種層級化的體現(xiàn)會隨著年齡的增長而加強。
“強硬”的男孩高居上位，“柔弱”、“溫柔”、“安靜”被視為女孩的特質(zhì)，在男孩群體中不被尊重。
這也就是為什么，校園霸凌案中，柔弱、內(nèi)向、膽小的孩子，不符合“男子氣概”要求的男孩，往往是被欺凌和羞辱的主要對象。
精神病學(xué)家、教育家泰瑞·庫珀斯更進一步解釋說：
“你選擇了一個看起來軟弱的人欺負或貶低，把自己居于主控地位，這種對柔弱的痛恨和鄙視，無非也是因為你懼怕自己也如此。”
“因為你害怕，你害怕自己不像個男人?！?/p>
那么，到底怎樣才稱得上是一個男人？
2015，美國圣昆廷監(jiān)獄，一群被判無期徒刑的少年犯被問了同樣的問題。
他們的回答，聽起來令人毛骨悚然：
在我們家不許哭；
表達情感是軟弱的表現(xiàn)；
受傷、難過都要忍著；
錢錢錢，一切向錢看；
玩弄女性沒關(guān)系；
男人要說了算，要能控制；
男人用武力解決問題；
……
從男孩時起，四面八方的聲音就在不斷提醒你：
別流淚、別哭、別感情用事、別娘娘腔、別像個娘們、別讓人瞧不起、冷酷無情、別讓女人支配你的生活、兄弟如手足女人如衣服、泡妞、膽子大點、像個男人……
而這一切，還得從美國社會多年間關(guān)于男子氣概的三個典型謊言說起：
第一個謊言：運動能力等同于男子氣概
身為男孩，卻不擅長運動就是低人一等。
籃球、橄欖球，這些競技感較強的體育運動，才能令你獲得更多的尊重，也符合文化對男人的定義。
這就給所有男孩帶來強迫運動的壓力。
有些男孩并不擅長運動，而是擅長寫作、音樂、戲劇或電腦。
但因為不夠男子氣概，不得不壓抑真正的愛好。
查理從小就熱愛舞臺表演，可上高中之前，他壓根不敢申明自己的喜好。
直到過了16歲，才開始參與學(xué)校的演藝活動。
原因是在高中之前，所有人都告訴他，舞臺劇、跳舞這些都是“娘炮”才做的事情：
“男生就不該干那個。”
第二個謊言：男子氣概等同于財富
影視作品里，現(xiàn)實生活中，收獲巨額財富的男人，被仰望和愛戴。
窮鬼，被認為沒有發(fā)言權(quán)，沒有資格論及其他。
財富激勵，本是好事。
可一旦把這事與男子氣概關(guān)聯(lián)起來，味道就變了：
世界上總有人擁有的比你多。
錢財蒙眼，無限攀比，只會導(dǎo)致索求無度的人生，從而失去生活中真正重要的東西。
第三個謊言：男子氣概等同于性征服力
你要是能和小李子一樣，有過62任超模女友，全世界男人都會向你致敬。
男人就該征服很多很多異性，這是整個世俗觀念中最致命的一點。
在男孩的世界，親密感總是跟性掛鉤。
所以，男孩們之間也因為害怕被認為是同性戀而無法發(fā)展親密的友誼。
風流浪子是真男人，而不用在意那些被玩弄和傷害的女性。
美國主流電影和媒體文化里也充滿了這樣的形象：
一身肌肉的“巨無霸硬漢”，揮金如土的華爾街之狼，前簇后擁的花花公子。
全部都是強壯沉默，永遠勝券在握，鐵石心腸的男人，或者說是高度暴力行為的英雄角色，都是為了獲得控制，達成他的目標。
可吊詭的就是，一張張男子氣概十足的“面具”似乎并沒有想象中那么堅硬。02
在一所社區(qū)學(xué)校的課堂上，老師布蘭奇帶學(xué)生們做了一個小游戲。
每個人拿到一張紙當做面具，正面寫上自己希望表現(xiàn)給別人的樣子，背面寫上不愿讓別人看到的自己。
90%的少年們在正面寫的都是微笑、友好、快樂、外向、有趣。
背面寫的卻都是憤怒、痛苦、恐懼、悲傷、害怕等等。
無論是媒體還是家庭教育，總是反復(fù)宣傳男人應(yīng)該是什么樣子。
而這種被定義的恐懼從男孩的幼年時便開始了。
在美國任何一個小孩兒玩的地方，哪怕一群男孩玩得很高興，你只要走過去問他們一個問題，就能讓他們打起來：
“這兒誰是娘娘腔？”
娘娘腔，就是軟弱的代名詞。
男孩們必須向其他人證明，“我不是一個嬌滴滴的?！?/p>
犯了錯，男孩要“像個男人一樣”，不能哭，不能表達疼痛，要隱忍，要堅持。
很少有人去問他，這樣做的原因是什么，你的感受怎樣。
青春期，男孩躁動不安，要“像個男人一樣”，“勇于”去冒險而不故后果，比如酗酒、混混、打架、嗑藥、性。
面對壓抑真實性情的“規(guī)則”，排遣孤獨感，這些危險的事情恰好又可以讓他們忘記煩惱，可以肆無忌憚地袒露心聲，可以和朋友親密無間，不用擔心被人看不起，至此陷入一個惡性循環(huán)。
特別是肆意橫行的黃暴文化，幾乎統(tǒng)治了美國男性群體的青少年時代。
根據(jù)統(tǒng)計，美國93%的男生受到網(wǎng)絡(luò)色情的影響，18%的男生觀看過強奸視頻。
由于缺乏性教育，恥于談?wù)撔裕S片成了大多數(shù)人的性教材，很多青少年以為那就是正確的與異性交往的方式。
黃片中充斥著的大量暴力和強迫的行為，把殘忍和性別歧視宣揚成正當行為。
在美國，由于接觸色情物，增加了22%的性侵案件，增加31%的錯誤性觀念，比如女性渴望性暴力。
很多年輕男性因此完全不會考慮女性的感受，他們甚至覺得女人就是為了和他們上床才存在的。
更令人震驚的是，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在確定可逃脫懲罰的情況下，35%的大學(xué)男生有強奸欲望。
男性的成長過程就是一直在拒絕女性化，又因為這些“言傳身教”，讓他們從本質(zhì)上就不尊重女性，將女性身體物質(zhì)化、商品化，出現(xiàn)了性別暴力的反噬效應(yīng)。
從父母、學(xué)校到社會，用流行文化把“男人應(yīng)該是什么樣子的”做出一個具象狹隘的解釋。
然后由整個社會起來監(jiān)督，方法是其他人的低級恐嚇，看看誰不像個男人。
男性因此從幼年起就壓抑自己的情感，向他人傾訴自己的痛苦是不被鼓勵的。
因為一旦示弱了，就表示你不夠男人。
“如果你像女孩一樣什么都說出來，如果你跟別人掏心窩子，別人就可能隨時利用這些打擊你?！?/p>
▲心理學(xué)家朱迪·朱
這樣的方式可以讓他們擁有強大的內(nèi)心嗎？
情況似乎并不樂觀。
根據(jù)統(tǒng)計，美國1/4的男孩在學(xué)校遭受霸凌，只有30%會告訴成年人。
患有精神疾病的成年或未成年男性中，只有不到50%的男孩會自己尋求幫助。
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，由于不表達情感、不尋求幫助、不示弱，抑郁爆發(fā)時，青春期男孩更傾向于用強烈的行動掩蓋心理痛苦，變得愛表現(xiàn)，具有攻擊性，愛罵人，大喊大叫。
與通常的抑郁癥狀表現(xiàn)出明顯的不同，因此，此時的他們往往被長輩誤會為“壞小子”。
▲心理學(xué)家威廉·波拉克博士
對比女生，男生也更容易棄考或退學(xué)；
注意力缺陷確診率是女生的3倍；
被停學(xué)的概率是女生的2倍；
被學(xué)校開除的概率是女生的4倍。
我們痛斥性別偏見對女性的傷害，卻常忽略了一個事實——
男孩同樣是性別暴力的受害者。
小男孩、青少年、中年人、乃至白發(fā)蒼蒼的老人，對著鏡頭說：
“我覺得孤獨?！?/p>
“難過的時候，我什么也不會說?！?/p>
“有時候我覺得很難做自己?！?/p>
“我得戴上一個非常彪悍的面具，背上強硬的外殼”。
這一切就為了“像個男人”。03
心理學(xué)家邁克爾·湯普森博士對一群男女孩的個性做采樣，假設(shè)“絕對女性氣質(zhì)”為最小值，“絕對男性氣質(zhì)”為最大值，畫出分布圖。
兩個正態(tài)分布的平均值和方差相當接近，重疊的面積有90%。
這說明，在性格特質(zhì)方面，男孩和女孩的相同之處要多于不同之處。
男性就要極度強硬、女性就要極度柔弱。
女孩的商品越來越粉嫩，男孩的商品越來越暗沉暴力。
這樣簡單粗暴的劃分，使得少男少女倍感壓力，他們需要努力去適應(yīng)成見。
可是，那些喜歡安靜的男孩和喜歡上躥下跳的女孩，該如何引導(dǎo)他們面對自己的性別定義呢？
一位單親父親在養(yǎng)育兒子的過程中，就碰到了這種糾結(jié)又矛盾的情境。
他幼年時代受到的教育是，身為男人一定要強硬，盡管那時他也因此感到委屈和痛苦。
有了兒子之后，他也按照同樣的方式教育兒子。
直到有一天，他的兒子對他說：“爸爸，我很敏感。”
手足無措的父親突然意識到自己的教育方式總是在拒絕和割斷與兒子的情感鏈接。
從此，他開始主動關(guān)注兒子的敏感內(nèi)心和情緒變化，耐心詢問兒子的感受，和兒子一起哭，一起發(fā)泄情緒，互相擁抱。
父親說，當他兒子對他說“爸爸我愛你”時，他感動極了。
他自己年輕時，并沒有被鼓勵表達感情，與父親也并不親近。
而他從兒子身上看到了他自己渴望的那些——
直言痛苦、坦率溝通、勇敢說愛。04
2015年，女導(dǎo)演珍妮弗·希貝爾·紐薩姆執(zhí)導(dǎo)的這部紀錄片《面具之內(nèi)》，“無情”地將一個我們很少正視的事實，呈現(xiàn)在我們面前：
文化對男性氣質(zhì)的狹隘定義，對男性帶來的傷害和隱形暴力并不比女性的少。
雖然紀錄片拍攝地在美國，但很多道理放在中國也適用。
紀錄片里，教育家托尼·波特與一位12歲的橄欖球?qū)W員談心。
他問孩子，如果你的教練當著其它球員的面，說你打起球來像女孩，你會怎樣？
男孩回答：“會徹底崩潰。”
波特聽后心里很不是滋味：
“如果說他打球像女孩，他就會崩潰，我們到底教了這個男孩怎樣看待女孩的？”
2019年，清華大學(xué)張新貴發(fā)表論文《試論體育教學(xué)如何培養(yǎng)女性化男生的“陽剛精神”》中稱：“通過查閱大量的研究資料發(fā)現(xiàn)，當前校園里的男生大多有較為明顯的女性化特征?！?/p>
文章寫道，這些“女性化特征”的具體表現(xiàn)是：做事畏縮、依賴性強，個性喜靜怕動、膽小無主張，缺乏冒險、勇敢和探索精神以及自信心不足等。
無獨有偶，據(jù)《中國新聞周刊》報道，2020年5月，全國政協(xié)常委斯?jié)煞蛱岢?，社會要關(guān)注和防止男性青少年“女性化”趨勢。
他發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的青少年男孩子有柔弱、自卑、膽怯等現(xiàn)象，他將這一現(xiàn)象稱為男孩子的“女性氣質(zhì)化”。
2021年1月28日，針對《關(guān)于防止男性青少年女性化的提案》，教育部在答復(fù)中表示要“更多注重學(xué)生'陽剛之氣’培養(yǎng)”。
此答復(fù)經(jīng)報道后，引發(fā)熱議。
我們需要陽剛之氣嗎？
當然！
但陽剛，不是看你夠不夠狠，會不會打架，會不會哭，也不是看你的穿著打扮，面容長相如何。
陽剛，不是柔弱、敏感、安靜的對立面，也不是“女性特質(zhì)”的反義詞。
教育也不只是培養(yǎng)一個“男人”或一個“女人”。教育的目標，是成為一個人，而陽剛是這個人應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。
“文明其精神，野蠻其體魄，身心健康成長，才是最該被關(guān)注的?！?/p>
作者簡介：青欖家長地帶（ID：educool）：100萬中小學(xué)生家長聚集地，傳播科學(xué)的教育理念、實用的教育方法，讓育兒變得更輕松；研發(fā)并提供各學(xué)科趣味小課，讓孩子愛上學(xué)習。
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