294.老師怎樣和學(xué)生說話6
關(guān)于孩子的家庭作業(yè)
面對孩子不做家庭作業(yè)，《老師怎樣的學(xué)生說話》的作者是怎樣用案例來處理這個尖銳的問題呢？本書第155-174頁回答了這個問題。
作者認(rèn)為有效的方法是這樣的：
有一個學(xué)校建立了一套處理家庭作業(yè)的有效程序。凡是忘了做或者忘了帶家庭作業(yè)的孩子都必須寫一個正式的字條，說明原委以及什么時候補(bǔ)交作業(yè)。學(xué)校從不問孩子“為什么”，因為他們必然有他們的理由，大可不必迫使孩子編出一些可信的借口或者謊言。字條交來以后就存檔，作業(yè)被補(bǔ)交來時才予以退還。因此，孩子必對自己的行為負(fù)責(zé)，因為他是勤勉還是懶惰，都有他親手寫的字條作為記錄。這樣的做法無疑是對孩子自治、自強(qiáng)的鼓勵。
同時，對于父母也有要求：
家庭作業(yè)是孩子和老師之間的事，不放任自流也不直接粗暴干涉，而是予以感情上的支持，幫助孩子消除恐懼和憤怒。
很多父母急忙于直接幫助孩子做作業(yè)，這種幫助是有危險的，它相當(dāng)于告訴孩子：“只靠你自已的能力是不行的?！弊詈玫膸椭鷳?yīng)是間接的幫助-舒適的書桌，適宜的燈光，提供參考書，以及不用嘮叨、談話和批評來打擾孩子等等。
這些辦法或多或少都有些道理，也有可執(zhí)行的地方，畢竟我們面對的人。但是，我們來看看我所在的農(nóng)村學(xué)生的作業(yè)現(xiàn)狀是怎么樣的。
先看學(xué)生的態(tài)度。
以一個班45個學(xué)生來算，有三分之一的學(xué)生作業(yè)是認(rèn)真完成的，他們有學(xué)習(xí)的目標(biāo)，因此在作業(yè)上能夠主動完成。有三分之一是馬馬虎虎完成的，圖完成任務(wù)。最后三分之一是從來不做作業(yè)的，其中又分兩種情況，一種情況是自已不做，但是會請同學(xué)幫著做。據(jù)2011屆一個學(xué)生給我說的，他的作業(yè)基本上是請那些成績好的女生完成的，代價是請這些女生吃零食。另一種情況是自已不做，也不會請人做，作業(yè)是從來不交的。從小學(xué)到初中，是從來不會交作業(yè)的，聯(lián)系家長也無濟(jì)于事。義務(wù)教育階段，只是口頭批評或反復(fù)做思想工作，他就是無所謂，導(dǎo)致家長最后就是一句話，只要不出安全問題就行，等他在學(xué)校把骨頭養(yǎng)老，好出去打工，這時候讓他去打工又小了點。
所以，到了考試，三分之一成績合格（包括優(yōu)良，但優(yōu)良比率不高，也就五分之一水平），另三分之一在及格邊緣徘徊，最后三分之一就是幾分十來分，把選擇題一蒙，就開始睡覺，我們一直說如果沒有選擇題，這些孩子基本上是0分的水平。
這么多年，我一直致力于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的轉(zhuǎn)化問題，但是發(fā)現(xiàn)學(xué)生一屆不如一屆那么好轉(zhuǎn)化。為了幫助后三分之一的同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念，我每天上課都會花幾分鐘傳遞一下學(xué)習(xí)的重要性，通過抖音視頻、講述他們的師兄師姐因為學(xué)歷導(dǎo)致的失敗故事、告訴他們學(xué)習(xí)改變生活改變世界，但是他們已經(jīng)徹底放棄了自已，因為他們的家長早就給他們說了：讀不出就去打工就行，在學(xué)校上課睡覺都可以別惹事就行，早戀可以早點成家立業(yè)也行。
也就是一個人的力量微不足道，這些孩子也會表面上答應(yīng)努力，我也會安排小老師輔導(dǎo)，但是期末的考試的表現(xiàn)和成績充分說明他們是陽奉陰違。我是盡力去喚醒他們的學(xué)習(xí)需要，所以班級成績在全縣來看，不處于后三十名。想一想，全縣后三十名的班級，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果有多么糟糕！
接下來看家庭教育。
我們農(nóng)村的家長一見到老師就是這些話：老師，你把我的孩子管嚴(yán)點，回來從不做作業(yè)。我們讀得書少，也輔導(dǎo)不來，也幫助不了他們，只有靠老師了。我們在外打工，知道知識很重要，但是我們孩子不聽，老師你要多講講。
為什么會從來不做作業(yè)呢？孩子的問題根源其實是在家庭，肯定小學(xué)階段，家長或監(jiān)護(hù)人就忽略了對孩子作業(yè)的要求，放任自流，導(dǎo)致孩子沒做家庭作業(yè)的習(xí)慣。到了初中再來糾正，能糾正過來的孩子真的很少很少。
孩子缺少陪伴，內(nèi)心其實是孤獨的。當(dāng)孩子想做作業(yè)的時候，家長可能在看電視，可能在外打麻將，這讓孩子覺得他們都在玩，為什么要我一個人做作業(yè)呢？如果在孩子做作業(yè)的時候，家長在旁邊陪著，看看書，孩子就會覺得學(xué)習(xí)是很正常的事情，而不是討厭的事情。
為什么明明打工很辛苦，父母給孩子講，孩子還是不聽呢？因為家長回來，總是在親戚朋友面前炫耀一下自已的能力，才會覺得有面子。這無形讓孩子覺得打工還是挺不錯的，父母講打工苦只是講給自已聽聽而已，只是自已太小了而已。打工，讓自已家里蓋起了樓房，甚至在城里購買了房子、車子，感覺生活越來越好，為什么要通過讀書去改變命運呢？然后社會上有調(diào)侃那些大學(xué)生給初中生老板打工的，越貶低知識的重要性，越會讓這些孩子覺得讀書沒用。
當(dāng)他們真正進(jìn)入社會后，社會的當(dāng)頭棒喝，會讓他們一下清醒，可惜，一切都回不去了。
農(nóng)村那些優(yōu)秀的孩子，都是和良好的家庭教育有關(guān)，他們從小就養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有明確的人生定位，所以在奮斗的過程中始終充滿斗志。
我們在喚醒孩子的同時，也要教會家長如何開展家庭教育。這個暑假，我去凈樂社區(qū)做了兩場家庭教育報告，每場報告九十分鐘。報告結(jié)束，有一些家長留下來問來他們關(guān)心的問題，如手機(jī)的管理問題、早戀問題等，還留下了我的微信。我想，這些家長是從內(nèi)心重視孩子的教育的。
魯迅先生說：“地上本無路，走的人多了，也就成了路?！睂τ诤⒆硬蛔鲎鳂I(yè)的問題的探索，有很多路，但我所在的農(nóng)村，還需要我們自已走出一條更合適的路來。
（2021年7月24日下午于家中）
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