非常道434：寫給青年教師
上周開了五鳳學校青年教師結(jié)對會，我在會上講了希望年輕教師跟隨有經(jīng)驗的教師好好學，早日成為學校的骨干教師甚至成為縣內(nèi)外名師。
時間過了一周，我去看了一下年輕教師的課堂，依然存在許多問題。當然，有些問題不是一下子就能解決的，但至少組織教學、清潔衛(wèi)生、桌張擺放等可以規(guī)范起來了。但是，有的教師根本沒有把心思放在這些方面，認為教師就是把書上知識講給學生聽，學生沒聽懂，就再講一遍，抄幾遍。這是真正的教育教學嗎？當前我們提倡的是“立德樹人，五育并舉，全面育人”，只傳授課本那些知識，能達到這個要求嗎？
我認為教師對學生要“觀其形、看其心、聽其音”。
“觀其形”，看他的行為和學習表現(xiàn)，糾正其不良行為和不當學習表現(xiàn)，讓其行正。
教師一雙眼看不過來，班上的其他老師、班上的同學、家長、學生的鄰居，都是你的眼睛，讓你看到更全面更立體的學生。
“看其心”則是要進入孩子的內(nèi)心世界，在他們的內(nèi)心世界播下正確的“三觀”種子，讓其成為有仁愛之心、有堅強之心、有壯志雄心。
教師不是把“三觀”的標準強硬灌輸給學生，而是在生活情境中潛移默化影響學生，讓其知道，這是生活的要求，不是教師的要求。
“聽其音”，要傾聽孩子的聲音，樹孩子的民主意識。
教師要給孩子表達自我的機會，不要搞“一言堂”。比如說，我歡迎同學們給我提建議，表達自己的思想。在我班，座位是自己選定的，但是我有一個要求，如果坐在一起，不能很好的學習，而是在一起相互干擾，那教師只好剝奪他們的民主權(quán)利了。
我們校長也急切希望青年教師們能夠盡快站穩(wěn)講臺，他抽空也找青年教師逐個談心。
校長叫來一個年輕教師，讓她有問題找我。
我告訴她有什么問題盡管問，要大膽交流。我特別喜歡給年輕人成長的機會，因為我是得到別人的幫助慢慢成長起來的。
于是她才提了三個問題：
（1）她發(fā)現(xiàn)班上有一個孩子好動，批評了他多次不管用，問怎么辦？
（2）上課遇到學生調(diào)皮，大多數(shù)學生在認真聽課，是停下課管教還是繼續(xù)上課？
（3）教學質(zhì)量提高及學科網(wǎng)資源的使用問題。
先說第三個問題。教學質(zhì)量要短時間大幅度提高是不現(xiàn)實的事實，教學和農(nóng)民種莊稼一樣，需要充足的陽光、養(yǎng)料、水份，還要除害蟲、鋤雜草，抵御狂風暴雨或者冰雪霜凍，經(jīng)過足夠的時間，才能有所收獲。學生的成長也一樣不是一蹴而就的。
當然，我們可以找到一些好的方法，可以相對提高教學質(zhì)量。如參考近幾年的期末試卷，明確考試的重難點，幫助學生突破這些重難點，那么在考試成績上，應(yīng)該會有提高。這樣避免有復習的時候眉毛胡子一把抓的問題。
學科網(wǎng)的資源比較豐富，但也需要選擇使用，教學不是題海戰(zhàn)術(shù)。我們學校購買學校網(wǎng)資源，是幫助你們備課、制作PPT、命題，而不是讓你完全照搬資源。
尤其在上課，需要結(jié)合本班學情，修訂課件。而命題，則是看你對課標要求的基礎(chǔ)和重難點的把握情況，只有讀懂讀透課標，才可能命制一套優(yōu)秀的試卷。
對于第二個問題：小學是培養(yǎng)學生行為習慣和學習習慣的關(guān)鍵時候，因此，要密切關(guān)注學生的課堂行為。針對一般情況，可以走下講臺，走到調(diào)皮學生面前，示意其遵守課堂秩序。如果示意的效果不好，就應(yīng)該停下課堂來。
小學生好多規(guī)矩是聽不懂的，但是我們可以換一種方式與他們交流。我在教小學，特別喜歡給小學生講故事，把我要講的道理放到故事里，讓小學生自己去判斷對與錯，然后自己領(lǐng)悟到自己應(yīng)該怎么做。因為小學生最喜歡和別人比較，會把自己變成童話故事那個好人。
當然，你也會看到我嚴厲批評小學生的不良行為，如故意去翻越欄桿、地下打滾、把扶手當作滑梯、故意把樓道銜接的鐵板踩得很響、升旗儀式不聽主席臺發(fā)言而在隊伍里大聲交談等。其實，我是說給旁邊的教師聽的，這些行為不當，你作為這些孩子的班主任，你引導了嗎？如果一個老師對身邊學生的不當行為都熟視無睹了，你想一想，這個老師有沒有教育的責任心？所以，我是在提醒那些老師，你應(yīng)該管管你的學生了。
對于第一個問題，對于多動孩子，想一下子控制是不現(xiàn)實的。對于多動癥孩子，我們可以與他拉勾達成協(xié)議，一節(jié)課先坐好5分鐘，下一個星期，坐好8分鐘，采用循序漸進的方式進行。因為小學生的課堂注意力一般只有15分鐘，所以不要太強求多動孩子一下子做到40分鐘不亂動。
對于小學生注意力只有15分鐘的問題，需要老師在把課堂精要部分在15分鐘內(nèi)講完。隨后可以轉(zhuǎn)入學生的練習環(huán)節(jié)，或者講一個小故事，小笑話，緩解一下學生的注意力疲勞，讓學生有興趣進入下一個知識環(huán)節(jié)。
我一直認為：親其師、信其道。我們青年教師必須讓學生喜歡你，然后學生就會把你的話當成圣旨，認真去執(zhí)行，甚至超額完成。這就實現(xiàn)了你從普通到杰出邁出了第一步。
眼里有學生，心中有學生，自然學生也會體會到你的良苦用心。不要以為孩子小，他們就不懂愛了。如果他們不懂，怎么去愛父母，愛爺爺奶奶？
總而言之，青年教師要耐著性子，與這些孩子一起共同成長。這些孩子是你的走向教育之路的試驗品，不允許失敗，因為你失敗了，就毀了這些孩子的一生。因此，請你主動去師父的課、請教師父問題的處理方法，多看一些班主任的專著借鑒一些教育之法，自己反思自己的教育教學問題不斷加以改進，假以時日，你就會感覺自己在教育教學上游刃有余。
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