why？
任何一種水到渠成都是在刻苦努力、辛勤挖掘之后才能成就的，任何一種看似輕易的背后都藏著大量的刻意練習(xí)，寫作同樣如此。
寫作是孩子上學(xué)之后避不開的一個選題，而對于大部分孩子來講這可能更是一個難題，一個讓他們糾結(jié)萬分的難題。
我覺得這個問題對于兩三年后的Seven哥哥來說，可能也會是一個問題，所以我想著該用什么方法來幫助他破解。
通過大量的閱讀來積累素材是一個方式，所以現(xiàn)在堅持去做睡前閱讀，并用“五指法”來鍛煉他講完整故事的能力，也就是先訓(xùn)練故事整理和口頭輸出的能力。
那么除此之外，寫作最重要的還是要把這個故事完整寫出來，怎么寫呢？
今天看到了一個方法，我覺得很有趣，這個方法的名字叫做“卡片寫作法“，是俄裔美國作家弗拉基米爾·納博科夫首創(chuàng)的寫作方法。
卡片寫作方法
初看的時候我的感覺是“啊，這不就是我們的隨想隨記嗎？有想法就記錄下來，無論是用筆紙記，還是記錄到網(wǎng)絡(luò)的同步平臺”。
但是詳細(xì)看了之后發(fā)現(xiàn)，“嗯，這不僅僅是隨想隨記，他做得更多，而且更有效率，能夠充分地利用所想所記記下來的內(nèi)容。”
那他這寫作方法具體是怎么樣的呢
第一步，想到什么就用小卡片記錄下來（閱讀-用卡片來記錄閱讀心得，更好的記憶）
第二步，需要的時候把小卡片全部扔出來（寫作-提升創(chuàng)意）
第三步，將小卡片打亂，拼接出新的靈感。（修改-修改文章并完善，聯(lián)想，神經(jīng)間的鏈接）
他寫作時并非是從頭到尾按序?qū)懽?，而是在寫完大綱以后，將想法與靈感寫在一張張小卡片上，然后再像小孩子玩拼圖一樣把這些想法拼接起來，通過變換卡片之間的連接順序拼接成一天結(jié)構(gòu)完全不同的內(nèi)容甚至是一步步故事不同的小說。
這個方法是不是很有趣？
卡片式的寫作方法有個好處，就是讓寫作變得不再那么困難，不再是一想到這個事情就覺得痛苦，而且創(chuàng)意、想法源源不斷。寫一張卡片相較于寫一本書更容易實現(xiàn)，也降低了堅持的難度，可以隨時記錄。
“我并不從開頭寫起，一章接一章地寫到結(jié)尾。我只對畫面上的空白進(jìn)行填充，完成我腦海中相當(dāng)清晰的拼圖玩具，這取出一塊，那取出一塊，拼出一角天空，再拼出山水景物，再拼出——我不知道，也許是喝的醉醺醺的獵手?！{博科夫”
怎么練習(xí)
前面將這種寫作方法做了一個大概的介紹，如果想做更深入了解，可以自行搜索查看一下。
任何一種技能技巧想要內(nèi)化成自己的能力都需要經(jīng)過大量的練習(xí)，那么現(xiàn)在就講一講怎樣和孩子一起練習(xí)。
首先，我們可以準(zhǔn)備一些卡片，有條件的可以購買一些厚底的專用的卡片，或者直接把A4紙/已經(jīng)用過單面紙裁成卡片的形式，做好材料準(zhǔn)備。
其次，開始做卡片記錄，介于孩子的素材來源大部分來源于生活或者是自己看過的一些書，在剛開始的時候我們可以和孩子一起閱讀，在閱讀的時候孩子會有些想法迸發(fā)出來，這個時候就可以把這個想法記錄到我們的卡片里面。
或者在生活中，我們在做一些游戲互動時，有一些想法萌發(fā)或者是建議也可以記錄到卡片中。
認(rèn)真觀察體驗，挖掘生活的點點滴滴，這樣的場景有很多，可以寫東西有很多，可以作為素材東西也很多，不同的家庭可以根據(jù)自己的情況來做記錄。
再次，到第二階段結(jié)束，我們已經(jīng)積累了很多內(nèi)容了，可以帶著孩子一起開始我們的創(chuàng)作。
我們分出卡片，讓孩子排序，隨意排序，看看能不能組成一個完整的故事，可以往里面添加內(nèi)容，然后看故事是否可以完整的寫下來。
一個故事講好之后，可以把卡片嘗試換下位置，添加不同的內(nèi)容我們重新組織故事，是不是有不一樣的地方呢。
“光說不練假把式“，這個方法我也是剛剛知曉，接下來我也要開始練習(xí)了，過一段時間可以交流下練習(xí)效果。
最后，補充一下開始動筆之前留給自己三個問題：
為什么要寫？讀者是誰？你的預(yù)期結(jié)果是什么？
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