故事一：聽別人把話講完
美國(guó)知名主持人“林克萊特”一天訪問一名小朋友，問他說：“你長(zhǎng)大后想要當(dāng)什么呀？”
小朋友天真的回答：“我要當(dāng)飛機(jī)的駕駛員！”
林克萊特接著問：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋上空所有引擎都熄火了，你會(huì)怎么辦？”
小朋友想了說：“我會(huì)先告訴坐在飛機(jī)上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去?！?/span>
當(dāng)在現(xiàn)場(chǎng)的觀眾笑的東倒西歪時(shí)，林克萊特繼續(xù)注視這孩子，想看他是不是自作聰明的家伙。沒想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，這才使得林克萊特發(fā)覺這孩子的悲憫之情遠(yuǎn)非筆墨所能形容。
于是林克萊特問他說：“為甚么要這么做？”小孩的答案透露出一個(gè)孩子真摯的想法：“我要去拿燃料，我還要回來！！”。
反思：你是不是也習(xí)慣性地打斷孩子的語言？我們經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤：在孩子還沒有來得及講完自己的事情前，就按照我們的經(jīng)驗(yàn)大加評(píng)論和指揮。打斷孩子的語言，一方面容易做出片面的決策，另一方面使孩子缺乏被尊重的感覺。時(shí)間久了，孩子將再也沒有興趣和家長(zhǎng)好好溝通。
故事二：靜下來的力量
我的家里有一個(gè)讓人頭疼的“小惡魔”，有個(gè)性，有小聰明，縱觀家庭成員，對(duì)我的服從程度算是最高的了，但隨著年齡的增長(zhǎng)，也越發(fā)地想掙脫“束縛”。
今天晚上，一下車到家，看到他的小伙伴就禁不住的撒腿往外跑，我笑著說：“李岳東同學(xué)，完成一單元測(cè)試卷才能出去玩哦?！彼兆×送馀艿哪_步說“我已經(jīng)寫完一單元了?！蔽艺f：“我們約定的是新的一單元哦。”
說完我就進(jìn)廚房了，只聽門響了一聲，我感覺是他溜出去了，堅(jiān)定的原則性，讓我馬上開門，把他叫回來，我仍然笑著說“不完成任務(wù)是不可以的，溜出去罰寫兩個(gè)單元?！?/span>
聽到這，他就暴跳如雷了。嘴里嚷道：“不寫就不寫。”
我忽視他的怒氣不理他，因?yàn)樗牢沂且粋€(gè)相當(dāng)有原則的人，所以只能就范，乖乖寫作業(yè)。一會(huì)兒便聽不到他嚷嚷了。
一會(huì)兒他拿著題讓我看。我直接告訴他：“有空題不叫寫完哦。”他不耐煩的說：“我不會(huì)?！?/span>
為了間接地讓他自己解決，又不能讓他說我不幫他，我就說：“好吧，你念給媽媽聽?！彼荒?，我提醒了一點(diǎn)他便茅塞頓開，我肯定的說：“看，不是你不會(huì)，只是你沒有走進(jìn)題里。你把它當(dāng)作好朋友走進(jìn)它就會(huì)覺得很簡(jiǎn)單，”（正面暗示，也是對(duì)他能力的一種肯定和鼓勵(lì)）
到這里，一個(gè)單元算是寫完了。但我說過的話，不能不算數(shù)呀，懲罰的一個(gè)單元也要寫，不然說出去的話不算數(shù)，以后他就不聽了。于是，我選擇以理服人：“我沒有看到你的作業(yè)，你悄悄出去，這是不是溜？”“是?！薄叭绻麆e人不聽你的話，跑出去，你生氣不生氣？”（換位思考讓他無理逃脫）“生氣?！薄八晕艺f的懲罰必須落實(shí)！”“不寫?！薄斑@一單元題很簡(jiǎn)單，十分鐘就寫完了，各退一步，寫一頁，必須寫。”（各退一步，讓他覺得你顧及了他的感受，有理）便去寫了。三分鐘寫完了，“不錯(cuò)，寫的真快，看我說的很簡(jiǎn)單吧！”（證明我說的正確，說服力的建立）到此，大功告成，任務(wù)完成。但為了讓他有一個(gè)好品質(zhì)，我又說：“有能力的，優(yōu)秀的人都會(huì)克制自己，即使想玩，也要把自己的本職任務(wù)完成才可以（引導(dǎo)他，暗示他強(qiáng)化正能量），你說對(duì)不對(duì)？”
“嗯，我就是特別想玩，自己控制不住自己。”
“好的，出去玩吧，要注意安全哦?！?/span>
道理：在整個(gè)過程中，媽媽沒有大聲，呵斥，沒有反復(fù)嘮叨，而是擲地有聲地?cái)[條件，講原則，這一切就是靜下來的力量，你的靜可以降服孩子的躁。靜，可以讓你思考，想出更有力的說辭和道理。
讓我們面對(duì)孩子都靜下來吧！世間，種子的力量很大，它能倔強(qiáng)的鉆出石縫向藍(lán)天招手，這是動(dòng)起來的力量，可你不曾想靜下來的力量有時(shí)比動(dòng)起來更為有力。
故事三：聲帶發(fā)炎的媽媽
小強(qiáng)的母親最近聲帶發(fā)炎，疼得要命，醫(yī)生囑咐她一周內(nèi)不要講話，這可憋壞了平時(shí)愛說話的她。但是，母親卻發(fā)現(xiàn)，這段時(shí)間，自己跟兒子的關(guān)系奇跡般地融洽了起來。
看過醫(yī)生的當(dāng)天，小強(qiáng)回家一進(jìn)門：“媽媽，我再也不想去幼兒園了，老師笑話我!”如果平時(shí)聽到兒子這么說，母親肯定先怪罪孩子調(diào)皮，聲音比兒子的還大。但是由于不能說話，她只好忍住了，什么都沒有講。
氣呼呼的兒子來到母親的身邊，傷心地哭了起來：“媽媽，今天老師讓我們裝玩具，我把小馬的耳朵給小驢安上了，老師就笑話我，小朋友們也都笑我。”
母親依然沒有說話，而是把傷心的兒子摟在了懷里。兒子沉默了幾分鐘，從母親懷里站了起來，平靜地說：“媽媽，我去玩了，我沒事了?！比缓缶透吒吲d興地走了。
這次聲帶發(fā)炎，無意中讓小強(qiáng)的母親體會(huì)到了傾聽對(duì)于和諧親子關(guān)系的奇妙功用。
故事四：手機(jī)
晚上，孩子想讓媽媽給自己買個(gè)手機(jī)，于是就哀求媽媽說：“我想要個(gè)手機(jī)”
媽媽拉過孩子的手，輕輕地問：“你想要個(gè)手機(jī)呀?”
兒子怯生生地說：“我們班雷雷就有，我也想要一個(gè)。”
媽媽回應(yīng)道：“是呀，要是有個(gè)手機(jī)拿在手里，看上去多酷呀?！?/span>
兒子馬上接茬說：“是呀，那里面還有好多游戲?！?/span>
媽媽說道：“哦，有很多游戲，要是那些游戲能玩起來不傷眼睛，老師不說就好了。最好屏幕大得跟咱家電視一樣大，而且說變大就變大，然后說變小就變小能放口袋里。”
“媽媽，我以后當(dāng)發(fā)明家，就發(fā)明這東西?！眱鹤幽X子里已經(jīng)開始構(gòu)思他的新發(fā)明了。
“算了，手機(jī)我先不要了，明明的那個(gè)手機(jī)就被老師沒收了?！?/span>
啟發(fā)：在孩子提出某些“不合理”要求時(shí)，我們家長(zhǎng)千萬不要急于講一些大道理，因?yàn)楫?dāng)孩子急迫想要一個(gè)東西時(shí)，你講的其他道理他都聽不進(jìn)去，甚至言辭拒絕來建立規(guī)矩。相反，如果您滿足了孩子的渴望心情，然后用幻想或者夸張的描述來轉(zhuǎn)移孩子的注意力，當(dāng)孩子覺得自己獲得了父母的理解，就會(huì)比較容易面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從而放棄了“不合理”要求。
故事二十三：無意識(shí)的傷害
一個(gè)周末晚上孩子上網(wǎng)玩游戲，媽媽問她什么時(shí)候睡，孩子說要等到“殺死”一個(gè)怪物大概需要十分鐘。平時(shí)女兒都要和媽媽一起睡，非要媽媽等她不可，結(jié)果半小時(shí)過去了，孩子還沒有關(guān)電腦，理由是那個(gè)東西還沒有死。媽媽已經(jīng)很累也很困了，很生氣，對(duì)女兒兇了幾句，然后自己去睡覺了，
可睡不著。過了一會(huì)兒，女兒也來睡了，側(cè)著身子，沒有像往常那樣和媽媽親，媽媽覺得孩子還是有情緒。在媽媽的信念里,孩子帶著情緒睡覺是不好的，于是爬起來對(duì)女兒說：你起來，我問你，剛才你知道錯(cuò)了嗎?
女兒沒有吭聲，說要睡覺，不愿意起來。
媽媽不甘心，繼續(xù)拽著女兒，要她起來。女兒實(shí)在忍不住了，爬起來，雙手作揖的姿勢(shì)，對(duì)著媽媽說：好了，饒了我吧，我錯(cuò)了，不行嗎?
媽媽看到這樣情形更加生氣了。這明顯不是誠(chéng)心認(rèn)錯(cuò)啊，于是沖突更加激烈，最后動(dòng)起手來，關(guān)系陷入僵局。
提示：如果媽媽換一種方式，媽媽看到女兒在玩游戲，心里要想周末多玩一下也是應(yīng)該的，于是告訴她：女兒，媽媽今天很累了，媽媽先去睡覺了啊，如果女兒不肯，媽媽再次去表達(dá)：媽媽需要好好休息，媽媽沒休息好，也容易發(fā)脾氣，白天做事也沒勁。孩子在了解媽媽的想法后，一定能理解媽媽，也會(huì)爽快的答應(yīng)。再等到女兒去睡覺的時(shí)候，你問一句：怪物殺死了沒?說不定她興奮地說：媽媽我終于殺死了那個(gè)怪物，于是帶著成就感很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
啟示：當(dāng)媽媽能理解孩子時(shí)，孩子也會(huì)體諒父母，不只是父母愛孩子，孩子也非常愛自己的父母，甚至愿意為自己的父母付出一切乃至生命。
故事五：孩子打翻牛奶
有一天，一個(gè)小男孩試圖從冰箱里拿一瓶牛奶，他失手把奶瓶掉在地上，牛奶濺得滿地都是。
他的母親來到廚房，沒有對(duì)他大呼小叫、教訓(xùn)或懲罰他，她說：“哇，我從來沒見過這么多的牛奶灑在地上，真有意思?。『昧?，反正已經(jīng)灑在地上了，在我們收拾干凈之前，你想玩一會(huì)嗎？在我們清理它之前，你要不要在牛奶中玩幾分鐘？”
小男孩開心地玩地上的牛奶。幾分鐘后，他的母親說：“牛奶是不是應(yīng)該由你來收拾干凈，你看，我這有海綿、有抹布和拖把，你想用哪一種呢？”
他選擇了海綿，于是他們一起清理地上的牛奶。
他的母親又說：“剛才你的小手拿奶瓶沒有拿住，這說明你還沒有學(xué)會(huì)用一只小手拿一個(gè)大奶瓶，已經(jīng)做了個(gè)失敗的試驗(yàn)。讓我們到后院去，把瓶子裝滿水，看看你是否可以拿得動(dòng)它。”
小男孩經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐，知道要用雙手抓住瓶子上端接近瓶嘴的地方，他就可以拿住它不會(huì)掉。這是多么生動(dòng)而又內(nèi)容豐富的一節(jié)課??！
這是科學(xué)家斯蒂芬.格倫小時(shí)候的故事，他后來回憶說，正是從那一課起，他知道不需要害怕犯錯(cuò)誤，錯(cuò)誤往往是學(xué)習(xí)新東西的機(jī)會(huì)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)也是如此，經(jīng)過一次次的實(shí)驗(yàn)失敗之后，才能中學(xué)到有價(jià)值的東西，才能找到正確的解決辦法。
如果每個(gè)父母對(duì)待孩子的一些錯(cuò)誤、失敗，能像格倫母親，我們的孩子將會(huì)怎樣的心結(jié)。
啟示：第一步，找問題：牛奶灑了一地。
第二步，說行為：反正已經(jīng)灑了。
第三步，講合適：玩牛奶說不定也是很有意思的。
第四步，評(píng)正負(fù)：牛奶是你灑在地上的，也應(yīng)該由你來收拾干凈，給出選擇，海綿、拖把、抹布，你想用什么？
第五步，得雙贏：剛才奶瓶沒拿住，需要學(xué)習(xí)。
愛孩子，應(yīng)保持一種積極樂觀、善解人意的心態(tài)，這種心態(tài)常常把我們從眼前一片混亂中解救出來，讓我們不必對(duì)孩子的問題咬牙切齒，從而能更加清醒的認(rèn)識(shí)到比那些問題本身更值得關(guān)注的的解決辦法，一旦找對(duì)了辦法，我們就會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)：原來恰是因?yàn)楹⒆雨J下了“禍”’，才使孩子得來了“?！薄?/span>
故事六：拒絕暴利溝通
兒子最近一寫作業(yè)就開始磨磨蹭蹭，玩鉛筆、玩橡皮，發(fā)呆，一會(huì)兒要喝水、一會(huì)兒要上廁所。
今晚又開始了，媽媽忍不住對(duì)他咆哮起來：“你想干嘛，一寫作業(yè)就這樣，一寫作業(yè)就這樣，鉛筆是用來玩的嗎？橡皮是用來玩的嗎？每天作業(yè)拖到十點(diǎn)都做不完，你想氣死我嗎？”
兒子看到媽媽發(fā)脾氣，不但沒改正，反而把筆一摔：“我不寫了，你就知道訓(xùn)人。”然后大哭起來。媽媽無奈的看著孩子，眼淚也控制不住流下來。
我看這娘倆這樣了，就走進(jìn)兒子房間，拍拍兒子肩膀說：“媽媽大聲嚷你，是不是很不好聽？”
“嗯，她都嚇到我了?！眱鹤游恼f。
我安慰他說：“我很理解，媽媽的大嗓門讓你很不舒服。一會(huì)兒我們好好給媽媽提意見，誰有錯(cuò)，我們要心平氣和的說出來，大家一起改正，好不好？”
“我都不想理她了?！眱鹤舆€是不想原諒媽媽，我說：“那明天的早飯?jiān)蹅z可都要餓肚子了，我可不想餓肚子上班去?！?/span>
兒子擦擦眼淚：“好吧，但是你一定要批評(píng)媽媽一頓。”
然后，我們一家三口開會(huì)，先主動(dòng)說出自己錯(cuò)在哪。
媽媽先說：“我不該大聲嚷孩子，我應(yīng)該好好說話?！?/span>
兒子不好意思的說：“我寫作業(yè)不該擺弄東西，拖拖拉拉……”
感悟：很多家長(zhǎng)，在陪孩子學(xué)習(xí)上花費(fèi)了很大的精力，但并沒有收獲滿意的效果，孩子的成績(jī)?cè)絹碓讲?，親子沖突也越來越激烈。這時(shí)候的我們，都會(huì)忍不住對(duì)孩子大聲咆哮！
其實(shí)，孩子內(nèi)心都想要好好學(xué)習(xí)，但在學(xué)習(xí)的過程中，難免會(huì)出現(xiàn)各種不盡人意的地方，媽媽的言行，時(shí)刻影響著孩子，媽媽的成長(zhǎng)，決定著孩子的成長(zhǎng)。
故事七：欣賞的力量
臺(tái)灣作家林清玄當(dāng)年做記者時(shí)，曾經(jīng)報(bào)道過一個(gè)小偷作案手法非常細(xì)膩，犯案上千起，第一次被捉到……
他在文章的最后，情不自禁地感嘆：“像心思如此細(xì)密、手法那么靈巧、風(fēng)格這樣獨(dú)特的小偷，又是那么斯文有氣質(zhì)，如果不做小偷，做任何一行都應(yīng)當(dāng)會(huì)有大的成就！”
這是作者當(dāng)時(shí)順筆寫下的感嘆。沒想到卻影響了一個(gè)青年的一生。
二十年后的一天，當(dāng)年的小偷與作家相遇，他告訴作家，他已經(jīng)是臺(tái)灣幾家羊肉店的大老板了！林先生當(dāng)年寫的那篇詩稿對(duì)他有很大的震動(dòng)——是你的感嘆打破了我生活的盲點(diǎn)，使我想，為什么除了做小偷，我沒有想過做正當(dāng)?shù)氖履兀?/span>
回頭想想，如果沒有作家當(dāng)年的欣賞和企盼，恐怕也就不會(huì)有他今天的事業(yè)和成就。不難看出，欣賞對(duì)人生是多么重要??！
感悟：社會(huì)上的每一個(gè)人都渴望別人的欣賞，同樣，每一個(gè)人也應(yīng)該學(xué)會(huì)去欣賞別人。智者說：“高聲贊美他人和我們所處的世界吧，它一定會(huì)因你的贊美而變得更加美好，我們的心境也會(huì)因此而天天沐浴柔和的春風(fēng)！”
故事八：羅森塔爾效應(yīng)
美國(guó)著名的心理學(xué)家羅森塔爾曾做過這樣一個(gè)試驗(yàn)：他把一群小白鼠隨機(jī)地分成兩組：A組和B組，并且告訴A組的飼養(yǎng)員說，這一組的老鼠非常聰明；同時(shí)又告訴B組的飼養(yǎng)員說他這一組的老鼠智力一般。幾個(gè)月后，教授對(duì)這兩組的老鼠進(jìn)行穿越迷宮的測(cè)試，發(fā)現(xiàn)A組的老鼠竟然真的比B組的老鼠聰明，它們能夠先走出迷宮并找到食物。
于是羅森塔爾教授得到了啟發(fā)，他想這種效應(yīng)能不能也發(fā)生在人的身上呢？他來到了一所普通中學(xué)，在一個(gè)班里隨便地走了一趟，然后就在學(xué)生名單上圈了幾個(gè)名字，告訴他們的老師說，這幾個(gè)學(xué)生智商很高，很聰明。過了一段時(shí)間，教授又來到這所中學(xué)，奇跡又發(fā)生了，那幾個(gè)被他選出的學(xué)生現(xiàn)在真的成為了班上的佼佼者。
為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？正是“暗示”這一神奇的魔力在發(fā)揮作用。
每個(gè)人在生活中都會(huì)接受這樣或那樣的心理暗示，這些暗示有的是積極的，有的是消極的。媽媽是孩子最愛、最信任和最依賴的人，同時(shí)也是施加心理暗示的人。如果是長(zhǎng)期的消極和不良的心理暗示，就會(huì)使孩子的情緒受到影響，嚴(yán)重的甚至?xí)绊懫湫睦斫】?。相反，如果媽媽?duì)孩子寄予厚望、積極肯定，通過期待的眼神、贊許的笑容、激勵(lì)的語言來滋潤(rùn)孩子的心田，使孩子更加自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，那么，你的期望有多高，孩子未來的成果就會(huì)有多大！
故事九：一個(gè)父親的故事
有一位父親用存了很久的錢買了一部新車，他非常愛惜這部車，每天都精心地清洗它。他5歲的兒子總是跟著父親一起清洗，父親也為有這么一個(gè)體貼的兒子而備感欣慰。有一天，父親忘了清洗這部新車，盡管上面很臟。兒子知道父親很累了，便想背著父親一個(gè)人把車洗完。但他怎么也找不到抹布，他想到了母親平時(shí)刷鍋的鋼絲刷子，于是走進(jìn)了廚房。但當(dāng)他刷完以后，發(fā)現(xiàn)車子上面出現(xiàn)了很多花紋，他忙去找來父親，邊哭著邊向父親道歉，父親看見自己的新車被兒子刷成這樣，心痛得不得了，但他也很愛他的兒子。于是他氣得走進(jìn)了房間，跪在地上禱告：“上帝啊，我該怎么做？那是我新買的車，我該怎么懲罰我的兒子呢？”一會(huì)兒，父親走出房間，把正坐在地上哭泣的兒子擁到懷里：“傻孩子，謝謝你幫爸爸洗車，爸爸愛車，但更愛你?！?/span>
故事十：懷特露絲的故事
懷特露絲有兩個(gè)姐姐，他們仨和父母相親相愛。那年夏天，三姐妹駕車去郊外旅游。兩個(gè)姐姐已經(jīng)有駕照，而且有比較豐富的駕駛經(jīng)驗(yàn)。但剛滿16歲的露絲則是新近剛獲得的駕照。
大姐和二姐商量，在繁華的市區(qū)由他們兩人駕車，到人煙稀少的地方就讓她練練手藝。到了郊外，露絲開著車，興奮得有說有笑，可能由于缺乏經(jīng)驗(yàn)而心慌，她本想在紅燈亮起來之前闖過路口，但卻沒有如愿，反而和一輛從側(cè)面駛過來的一輛大拖車相撞，大姐當(dāng)場(chǎng)死亡，二姐頭部重傷，露絲也腿骨骨折。她的父母接到電話后，立刻趕到了醫(yī)院。露絲本以為父母會(huì)責(zé)怪她，但父母只是緊緊的抱著她和姐姐，熱淚縱橫。父母擦干兩個(gè)女兒臉上的淚，開始談笑，像是什么也沒發(fā)生過一樣。對(duì)于兩個(gè)幸存的女兒，尤其是露絲，父母始終溫言慈語。
當(dāng)時(shí)父母的行為真的很出乎所有人的意料。好幾年過去了，露絲問父母，當(dāng)時(shí)為什么沒有教訓(xùn)她，而事實(shí)上，姐姐正是死于她闖紅燈造成的車禍。父母只是淡淡地說：“你姐姐已經(jīng)離開了，不論我們?cè)僬f什么或做什么，都不能讓他起死回生，而你還有漫長(zhǎng)的人生。如果我們責(zé)難你，你就會(huì)背負(fù)造成姐姐死亡的包袱，而你也會(huì)喪失一個(gè)完整、健康和美好的未來?！?/span>
事后的責(zé)備并不是重要的，有時(shí)候它根本一點(diǎn)用處也沒有，最重要的是心靈和未來。只有不夠聰明的人才批評(píng)、指責(zé)和抱怨別人。
啟示一：期待是一種力量
留給我們這樣一個(gè)啟示：贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變?nèi)说男袨?，?dāng)一個(gè)獲得另一個(gè)人的信任、贊美時(shí)，他便感覺獲得了社會(huì)支持，從而增強(qiáng)了自我價(jià)值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動(dòng)力，并盡力達(dá)到對(duì)方的期待，以避免對(duì)方失望，從而維持這種社會(huì)支持的連續(xù)性。
啟示二：暗示是一種能量
如果你始終給事物傳遞一種良性暗示，它會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，或者變得更加出色；但是，如果你給他傳遞一種不良暗示，事情往往會(huì)真的變得很糟糕，因?yàn)椴涣及凳局邪袑?duì)人的貶低、歧視，它會(huì)讓人消極自卑，乃至一事無成。所以有人說：鼓勵(lì)與贊美能使白癡變天才，批評(píng)與謾罵能使天才變白癡。
故事十一：習(xí)得性無助
20世紀(jì)60年代，美國(guó)心理學(xué)家塞利格曼(Seligman)用狗做了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：先把狗關(guān)在籠子里對(duì)其進(jìn)行電擊，狗無法逃避，只得在籠子里上串下跳地掙扎；多次電擊后，將籠子的門打開。此時(shí)狗完全可以逃生，可是沒有。當(dāng)再次試探性地去電擊時(shí)，狗沒等被電到就自動(dòng)倒在了地上。這就是一條狗的悲催故事。從此，“習(xí)得性無助”的概念和這只狗緊密地關(guān)聯(lián)在了一起。
狗之所以無助，是因?yàn)楸粚?shí)驗(yàn)人員操控，無法體驗(yàn)到成功逃脫的喜悅感，直至變得失望、絕望。
這種“習(xí)得性無助”在人身上也會(huì)發(fā)生。1975年，塞里格曼用人當(dāng)受試者，也得出了人也存在“習(xí)得性無助”的結(jié)論。
首先，參加試驗(yàn)的大學(xué)生被分為三組，接受不同條件的測(cè)試：
第一組學(xué)生聽一種噪音，這組學(xué)生無論如何也不能使噪音停止；
第二組學(xué)生也聽這種噪音，不過他們通過努力可以使噪音停止；
第三組是對(duì)照，不給受試者聽噪音。
過了一段時(shí)間，再進(jìn)行另一種實(shí)驗(yàn)：
在受試者面前放置一個(gè)“手指穿梭箱”，如果把手指放在穿梭箱的一側(cè)時(shí)，就會(huì)聽到一種強(qiáng)烈的噪音，而如果放在另一側(cè)時(shí)，就聽不到這種噪音。
結(jié)果，第二組和第三組的成員在“穿梭箱”的實(shí)驗(yàn)中，都學(xué)會(huì)了把手指移到箱子的另一邊，使噪音停止。而第一組成員，他們的手指卻仍然停留在原處，聽任刺耳的噪音響下去，也不把手指移到箱子的另一邊。也就是說，在原來的實(shí)驗(yàn)中無論怎樣努力，不能使噪音停止的受試者，體現(xiàn)出了“習(xí)得性無助”的心理。
為了證明“習(xí)得性無助”對(duì)以后的學(xué)習(xí)有消極影響，塞里格曼緊接著又做了另外一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：
他要求學(xué)生把一些字母排列成單詞，比如ISOENDERRO，可以排成 NOISE和 ORDER。學(xué)生要想完成這一任務(wù)，必須掌握 34251 這種排列的規(guī)律。然而，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在原來實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生了無助感的受試者，很難完成這一任務(wù)。隨后的很多實(shí)驗(yàn)也證明了這種”習(xí)得性無助”在人身上也會(huì)發(fā)生。
由此可以推測(cè)，當(dāng)一個(gè)人在經(jīng)歷了某種失敗的學(xué)習(xí)后，容易在情感、認(rèn)知和行為上表現(xiàn)出無助、絕望等消極的特殊心理狀態(tài)。這就是“習(xí)得性無助”效應(yīng)。很多人在失戀之后不敢再愛，或者無法從學(xué)業(yè)或工作的失敗中走出來，都是因?yàn)椤傲?xí)得性無助”的心理作祟。
故事十二：父母的過高期望
在網(wǎng)絡(luò)上有一位網(wǎng)友分享了自己的人生經(jīng)歷引起了很多人的共鳴。這位網(wǎng)友初中的時(shí)候，就因?yàn)楦改傅钠诖?，希望他能夠考上中?guó)最好的大學(xué)或者是國(guó)外最好的大學(xué)，所以花費(fèi)了很大的力氣才把他塞進(jìn)了北京最好的中學(xué)學(xué)習(xí)。
但是這位網(wǎng)友出生在一個(gè)小地方，初來乍到，到北京最好的學(xué)校學(xué)習(xí)他非常的不習(xí)慣。原來在小城鎮(zhèn)生活的他學(xué)習(xí)一直名列前茅，但是到了北京他才發(fā)現(xiàn)天外有天，比他學(xué)習(xí)優(yōu)異的人又太多了，因?yàn)檫@樣的落差讓他的自信心倍受打擊，本來對(duì)學(xué)習(xí)很感興趣的他，慢慢的隨著自信心的喪失，對(duì)學(xué)習(xí)也失去了興趣。
這位網(wǎng)友描述說，初中的階段是他人生中最黑暗的階段，那個(gè)時(shí)候他不斷的通過和別人比較而否定自己，而他有沒有能力去跳脫這種狀態(tài)。所以他中考的成績(jī)非常的差，根本沒有達(dá)到家長(zhǎng)的期待。
很多時(shí)候孩子的能力其實(shí)達(dá)不到家長(zhǎng)的期待，如果家長(zhǎng)的期待過高，那么會(huì)讓孩子們陷入一種極端的自卑當(dāng)中，他們會(huì)喪失了努力的勇氣，最終會(huì)陷入失敗的泥潭，無法自拔。
故事十三：父母對(duì)孩子過于溺愛
美國(guó)洛杉磯一家精神病院當(dāng)中有一位名叫雷切爾的病人，他出生在美國(guó)的一個(gè)富裕家庭當(dāng)中，父母都是知識(shí)分子對(duì)他的期望也很高。而雷切爾年輕的時(shí)候也確實(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)很好，沒有辜負(fù)父母的期待，但是隨著他慢慢長(zhǎng)大，父母還是像他小時(shí)候一樣對(duì)待他非常的溺愛，什么事情都由父母包辦。
在小的時(shí)候雷切爾的生活并沒有出現(xiàn)什么問題，但是等到他上大學(xué)之后，就突然發(fā)現(xiàn)脫離父母他一點(diǎn)生活技能都沒有，完全不知道該怎么處理與別人之間的關(guān)系。陷入深深苦惱的雷切爾只能用酗酒去解決困難。自此雷切爾的人生發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變，他開始變得暴躁，思想混亂，抽煙酗酒，甚至還染上了毒品，沒有辦法，雷切爾的父母只能把他送進(jìn)了精神病院。
雷切爾人生的毀滅其實(shí)不止與他自身有關(guān)系，而與他的父母教育方式有重大的關(guān)聯(lián)。父母的一直溺愛，讓他喪失了作為人應(yīng)該具有的生活基本技能，這種無能為力讓雷切爾產(chǎn)生了習(xí)得性無助。
故事十四：把愛的機(jī)會(huì)還給孩子
爸爸下班回來，女兒馬上沏了杯茶遞過去：“爸爸，喝茶。”誰知，爸爸不耐煩的說：“去去，寫作業(yè)去，考100分比什么都強(qiáng)！”
孩子立刻心灰意冷，慢慢的，變得不再關(guān)心別人，同時(shí)也不知感恩父母。
道理：一個(gè)人被他人需要時(shí)，才能感受到自己的價(jià)值。所以別總把自己看成高山，讓孩子靠著你、仰視你、懼怕你，更不要一直當(dāng)大傘，為孩子遮風(fēng)擋雨，讓孩子弱不禁風(fēng)。換個(gè)位置吧，讓孩子做高山，孩子就會(huì)長(zhǎng)成高山，把孩子當(dāng)大傘，孩子就能頂天立地。
故事十五：我們養(yǎng)的是孩子不是花
我的鄰居大衛(wèi)，有兩個(gè)小孩，一個(gè)5歲，另一個(gè)7歲。一天，大衛(wèi)正在教他7歲的兒子凱利如何使用割草機(jī)割草。當(dāng)教到怎樣在草坪盡頭將割草機(jī)掉頭時(shí)，他的妻子突然喊他，詢問一些事情。當(dāng)大衛(wèi)轉(zhuǎn)過身回答簡(jiǎn)的問題時(shí)，凱利卻把割草機(jī)推到了草坪邊的花圃上--結(jié)果割草機(jī)所過之處，花尸遍地，原本美麗的花圃留下了一條2尺寬的小徑。
大衛(wèi)轉(zhuǎn)過身，面對(duì)眼前的情景，怒不可遏。要知道，這個(gè)花圃花費(fèi)了大衛(wèi)多少時(shí)間和精力才侍弄成今天這個(gè)令鄰居們無比羨慕的樣子呀！他提高嗓門準(zhǔn)備訓(xùn)斥凱利，這時(shí)妻子快步地走到他身邊，用手輕輕地拍了拍他的肩膀，說：“大衛(wèi)，別忘了--我們是在養(yǎng)小孩，而不是在養(yǎng)花！”
妻子的一番話提醒了我：作為父母我們應(yīng)該清楚孩子和花究竟孰重孰輕。孩子以及他們的自尊要比被打破或損壞的任何東西都要重要得多?。∧切┰?jīng)被孩子們的棒球砸壞的窗戶、不小心碰倒的臺(tái)燈以及在廚房里掉在地上摔碎的碟子都是已經(jīng)毀壞了的東西。正如花圃里被割掉的花再也不能復(fù)原了，我們就不要再去打破一個(gè)小孩子稚嫩純凈的心靈，使他們?cè)瓉沓錆M活力的感覺變得遲鈍，乃至麻木。
道理：給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，更有助于孩子成長(zhǎng)，每一次失敗的經(jīng)歷，都是孩子寶貴的財(cái)富。
故事十六： 從量變到質(zhì)變
傳說古代蒙古人訓(xùn)練大力士有這樣一個(gè)方法，他們讓孩子抱著剛出生的小牛犢上山吃草。小牛犢也就十多斤重，孩子完全能輕松勝任。
但這只是開始，以后每天孩子都需要抱著小牛犢上山吃草。就這樣，牛犢在長(zhǎng)大，越來越重，孩子的力氣也越來越大。當(dāng)牛犢長(zhǎng)成幾百斤的大牛時(shí)，孩子也成了大力士。
道理：成長(zhǎng)和進(jìn)步是需要積累的，不積硅步，無以至千里。很多時(shí)候，別小看那一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，只要你堅(jiān)持下去，當(dāng)能量積聚到一定程度的時(shí)候，結(jié)果是驚人的。
故事十七：只追前一名
有一個(gè)女孩，小的時(shí)候由于身體纖弱，每次體育課跑步都落在最后。這讓好勝心極強(qiáng)的她感到非常沮喪，甚至害怕上體育課。這時(shí)，女孩的媽媽安慰她：“沒關(guān)系的，你年齡最小，可以跑在最后。不過，孩子你記住，下一次你的目標(biāo)就是：只追前一名。”
小女孩點(diǎn)了點(diǎn)頭，記住了媽媽的話。再跑步時(shí)，她就奮力追趕她前面的同學(xué)。結(jié)果從倒數(shù)第一名，到倒數(shù)第二、第三、第四……一個(gè)學(xué)期還沒結(jié)束，她的跑步成績(jī)已經(jīng)跑到中游水平，而且她也慢慢地喜歡上了體育課。接下來，小女孩的媽媽把“只追前一名”的理念，延伸到她的學(xué)習(xí)中。媽媽告訴她：“如果每次考試都超過一個(gè)同學(xué)的話，那你就非常了不起啦！”就這樣，女孩的媽媽始終以“只追前一名”的理念引導(dǎo)和教育女孩。
在這種理念的引導(dǎo)下，這個(gè)女孩2001年從北京大學(xué)畢業(yè)，同年4月被哈佛大學(xué)教育學(xué)院以全額獎(jiǎng)學(xué)金錄取，成為當(dāng)年哈佛教育學(xué)院錄取的唯一的一位中國(guó)本科應(yīng)屆畢業(yè)生，她就是朱成。2002年6月，朱成獲得哈佛大學(xué)碩士學(xué)位，同年9月她被哈佛大學(xué)文理學(xué)院聘為全職教師。2003年9月，她在哈佛大學(xué)攻讀博士學(xué)位。2006年4月，她當(dāng)選為有11個(gè)研究生院、1.3萬名研究生的哈佛大學(xué)研究生院學(xué)生會(huì)總會(huì)主席。這是哈佛370年歷史上第一次由中國(guó)籍學(xué)生出任該職位，這在當(dāng)時(shí)引起了巨大轟動(dòng)。
“只追前一名”，就是所謂的“夠一夠，摘桃子”。沒有目標(biāo)便失去了方向，沒有期望便失去了動(dòng)力。但是，目標(biāo)太高，好高騖遠(yuǎn)，便高不可攀；期望太大，
不著邊際，便望而生畏。這樣，最后的結(jié)果不是力不從心便是半途而廢。明確而又可行的目標(biāo)，真實(shí)而又適度的期望。
道理：目標(biāo)是方向，是動(dòng)力，可以讓我們看清前行的路，因?yàn)橛心繕?biāo)才能讓你活成你想要的樣子。不盲目、不膽怯，有目標(biāo)做支撐，才能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，做一個(gè)不辜負(fù)自己的人。
故事十八：每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，奇跡就會(huì)發(fā)生
香港海洋公園里有一條大鯨魚，雖然重達(dá)8600公斤，卻能躍出水面6.6米，還能向游客表演各種雜技。面對(duì)這條創(chuàng)造奇跡的鯨魚，有人向訓(xùn)練師請(qǐng)教訓(xùn)練的秘訣。訓(xùn)練師說，在最初開始訓(xùn)練時(shí)，我們會(huì)先把繩子放在水面之下，使鯨魚不得不從繩子上方通過，每通過一次，鯨魚就能得到獎(jiǎng)勵(lì)。漸漸地，我們會(huì)把繩子提高，只不過每次提高的幅度都很小，大約只有兩厘米，這樣鯨魚不需花費(fèi)多大的力氣就有可能躍過去，并獲得獎(jiǎng)勵(lì)。于是，這條常常受到獎(jiǎng)勵(lì)的鯨魚，便很樂意地接受下一次訓(xùn)練。隨著時(shí)間的推移，鯨魚躍過的高度逐漸上升，最后竟然達(dá)到了6.6米。
訓(xùn)練師最后總結(jié)到，他們訓(xùn)練鯨魚成功的訣竅，是每次讓它進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。正是這微不足道的一點(diǎn)點(diǎn)積累起來，天長(zhǎng)日久，便取得了驚人的進(jìn)步。
道理：在計(jì)量單位上，有一個(gè)較小的質(zhì)量單位叫盎司。它經(jīng)常會(huì)被引用來借代微不足道的事情。然而，正如剛才說的訓(xùn)練師培訓(xùn)鯨魚的方法那樣，哪怕是每次進(jìn)步一盎司，到了一定的程度，也會(huì)創(chuàng)造出偉大的奇跡!
每次進(jìn)步一盎司，只要能每天都堅(jiān)持不懈，就能擁有超乎自己想象的能力!無數(shù)事實(shí)證明，每次進(jìn)步一盎司，是成功的最大秘訣。
很多人終身一事無成，往往不是因?yàn)闆]有能力，而是缺乏耐心，看不上每天進(jìn)步一盎司，而是急于求成，老想一口吃成個(gè)胖子，結(jié)果放棄了每天的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，從而也就放棄了希望，放棄了成功。
每次進(jìn)步一盎司，貴在每次，也難在每次。
故事十九：霍桑效應(yīng)
“霍桑效應(yīng)”就是當(dāng)人們?cè)谝庾R(shí)到自己正在被關(guān)注或者觀察的時(shí)候，會(huì)刻意去改變一些行為或者是言語表達(dá)的效應(yīng)。這個(gè)效應(yīng)是通過霍桑實(shí)驗(yàn)得出的。
1924年，以哈佛大學(xué)心理專家梅奧為首的研究小組進(jìn)駐了一個(gè)電氣公司，試圖通過改變工廠的客觀條件，提高工人的積極性。然而，無論外部因素如何改變，工人們生產(chǎn)效率一直未上升。
為了提高工作效率，這個(gè)廠請(qǐng)來包括心理學(xué)家在內(nèi)的各種專家，在約兩年的時(shí)間內(nèi)找工人談話兩萬余人次，耐心聽取工人對(duì)管理的意見和抱怨，讓他們盡情地宣泄出來。
結(jié)果，霍桑廠的工作效率大大提高。這種奇妙的現(xiàn)象就被稱作“霍桑效應(yīng)”。
工作效率大大提高的原因有2點(diǎn)：
1 受關(guān)注的感覺讓人感覺良好
當(dāng)6名女工被抽選出來成為一組時(shí)，她們就意識(shí)到自己是特別的，是受到關(guān)注的，這種感覺會(huì)讓她們加倍努力工作，以證明自己是優(yōu)秀的。
2 成員間良好的相互關(guān)系
工人們長(zhǎng)期以來對(duì)工廠的各項(xiàng)管理制度和方法存在許多不滿，無處發(fā)泄，訪談?dòng)?jì)劃的實(shí)行恰恰為他們提供了發(fā)泄機(jī)會(huì)。
從這個(gè)例子中，我們可以看出霍桑效應(yīng)的作用：
夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)真的可以造就一個(gè)人。
你認(rèn)為自己是什么樣的人，就能成為什么樣的人。
愛迪生小的時(shí)候，因?yàn)榭傁矚g在課堂上詢問老師一些奇怪另類的問題，僅僅三個(gè)月就被老師以“低能兒”的名義攆出學(xué)校。
于是，他的母親自己親自教授愛迪生，并鼓勵(lì)愛迪生進(jìn)行自己喜歡的實(shí)驗(yàn)，最后，愛迪生成為了電燈之父。
人的一生中，總會(huì)有著各式各樣的愿望。有些愿望看似很遙遠(yuǎn)，很難實(shí)現(xiàn)，但當(dāng)你堅(jiān)信自己可以做到，并有旁人一直鼓勵(lì)你的時(shí)候，你離你的愿望是最近的。
故事二十四：我只是認(rèn)真聽
父親是位知識(shí)分子，為人古板，不喜與人交往，每次兒子來了熟人，父親就獨(dú)自躲到書房，很少與人打招呼。
一次，兒子的三個(gè)高中同學(xué)來到家里。大家一見分外親熱，其中有兩位喜歡下棋，閑談中都是些術(shù)語、行話，而另外一位對(duì)“黑白世界”一無所知，無聊中去了父親的書房。外邊二位在棋局上殺得天昏地暗，沒去管他。等玩夠后，才從書房中把那個(gè)同學(xué)叫出來，令兒子吃驚的是：老父居然送出房門口，還問兒子為什么不留他們吃飯，臨行還一再叮囑：以后有空來玩。在兒子的記憶中這是父親第一次留他的同學(xué)吃飯，而且以后還經(jīng)常問及那位同學(xué)為什么不來玩。
兒子在驚嘆之余，問及同學(xué)怎樣贏得父親的欣賞。結(jié)果那同學(xué)說：“沒什么呀！你們下棋我不懂，就去到你父親書房，見你父親在看一本水利方面的書，就問你父親是否是搞水利的，然后就好奇地問長(zhǎng)江大橋的橋墩怎么做的，你父親就開始給我講解，如何先將一個(gè)大鐵筒插進(jìn)去，將里面的水抽干，挖出稀泥，打地基，直到做好干透，再將鐵筒抽掉，你父親在說，而我只是認(rèn)真聽，也沒說什么?！?/span>
啟示：說話不在多少，有時(shí)口若懸河，侃侃而談的人只會(huì)引起別人的反感。真正會(huì)說話者，首先是一個(gè)好的聽眾。好聽眾表現(xiàn)出的是對(duì)他人的尊敬，也是對(duì)他人暗示性的贊美。學(xué)會(huì)傾聽別人說話，也是與人友好相處的一個(gè)重要途徑。
故事二十五：孩子回來說“要?dú)⑷恕?/span>
有一個(gè)平時(shí)一直很乖巧的男孩子，有一天他放學(xué)回家關(guān)門的時(shí)候很大聲，嘴里面還嘟嚕著：“我要?dú)⒘怂 卑职志完P(guān)心的問：“孩子發(fā)生什么事了？”孩子說：“有一個(gè)同學(xué)總是叫我外號(hào)，他今天下課的時(shí)候又當(dāng)著大家的面喊我的外號(hào)。下次在叫，我一定不放過他?！?/span>
于是這位爸爸是這么處理的：
爸爸說：“我知道了，我也經(jīng)歷過在學(xué)校被同學(xué)起外號(hào)的痛苦，確實(shí)很令人氣憤。兒子，你準(zhǔn)備怎么殺？”
孩子說：“我準(zhǔn)備用匕首。”
爸爸帶孩子去廚房，然后說：“你看看這里面的刀，哪個(gè)合適？（此時(shí)兒子有些愣住了）我推薦你用這種，這種小的，不易被老師發(fā)現(xiàn)。拿個(gè)報(bào)紙包起來，不要被別人看見了，還要記得保護(hù)好自己。你先去客廳坐一會(huì)，我先去準(zhǔn)備行李?！?/span>
孩子很好奇的問：“爸爸，為什么要收拾行李??？”
爸爸說：“你殺人了，估計(jì)是直接從學(xué)校里面抓走了，也不會(huì)再有時(shí)間回來收拾行李了，所以我提前準(zhǔn)備好。我也了解了一下，真的要判下來死刑，估計(jì)要經(jīng)過3個(gè)月，所以我算了一下，需要帶一些秋天到冬天的衣服?！?/span>
孩子：“爸爸，那個(gè)，我還……?！?/span>
爸爸：“趕緊給你幾個(gè)叔叔和阿姨打電話，定個(gè)酒店?！?/span>
孩子：“為什么？”
爸爸：“以后可能見不到了，大家再也沒辦法一起吃飯團(tuán)聚了?！?/span>
孩子：“爸爸，我還沒有想……。”
爸爸：“不用想了，這樣的人確實(shí)很令人生氣，這樣的人肯定是一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)都沒有，一定要?dú)⒘怂?。?/span>
孩子：“爸爸，其實(shí)也不是，他以前還借給我他的橡皮用。
……?！?/span>
啟發(fā)：智慧的爸爸從頭到尾帶孩子走了一輪：告別儀式。
很多心理學(xué)家?guī)椭邢胱詺⒌娜耍扇〉木褪沁@種方式，告別儀式。讓對(duì)方想出自己最想要告別的人，具體想要說些什么，為什么要說？等他這樣一輪梳理完之后，這個(gè)人自己就說服自己了，不想自殺了。
人是一種思考性的動(dòng)物，所以作為家長(zhǎng)的我們一定要學(xué)會(huì)設(shè)置讓孩子思考的溝通方式。這樣你的孩子會(huì)具備很好的深度思考能力，同時(shí)，你們的親子關(guān)系也會(huì)越來越好。
故事二十六：不做孩子的監(jiān)工
孩子五年級(jí)了，今天又要考試，昨天晚上我讓孩子把重點(diǎn)復(fù)習(xí)一下，早點(diǎn)睡，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)他沒有復(fù)習(xí)，而是在看什么兒童文學(xué)，我的情緒一下就上來了，剛要發(fā)火，又冷靜一想，不能讓孩子帶著壞心情參加考試，于是我輕輕撫摸孩子的頭說：“寶貝兒，明天就要期末考試了，今晚有什么計(jì)劃？”
孩子看了我一眼說：“我再看兩頁就行?！逼鋵?shí)孩子非常理解我的心情，知道我是擔(dān)心看書會(huì)影響他的考試。
我又調(diào)侃說：“寶貝兒，媽媽真的很欣賞你的心態(tài)啊，明天就要考試了，還能靜下心來看會(huì)兒童文學(xué)。媽媽，以前就做不到，一到考試就緊張的很！”
孩子笑著說：“那你肯定是沒好好復(fù)習(xí)，不夠自信，我可是都復(fù)習(xí)的很好了，就想放松一下，老媽你放心吧，我可不像你那么害怕考試！”
啟發(fā)：一個(gè)內(nèi)在被滋養(yǎng)著的孩子，一個(gè)自信樂觀的孩子，他的爆發(fā)力是很強(qiáng)的，他的成長(zhǎng)也會(huì)更順暢，而在培養(yǎng)孩子的過程中，需要的是智慧的父母，絕不是嚴(yán)苛的監(jiān)工。
家長(zhǎng)如果能夠和孩子成為無話不談的好朋友，孩子可以在你面前沒有任何顧忌，暢所欲言，所有的心思都會(huì)找你訴說，這還有什么可擔(dān)心的呢？
故事二十七：早戀
上中學(xué)有一次開家長(zhǎng)會(huì)，年輕的班主任笑瞇瞇地跟我說：“你兒子夠有眼力的啊，他看上班里一個(gè)女生，個(gè)又高，學(xué)習(xí)又好，長(zhǎng)得又漂亮，可女生沒看上他，你兒子很苦惱?！?/span>
我說：“我兒子那么好，女孩怎么就沒看上呢？這家伙自己苦惱也不跟我說，我也不知道該怎么辦?！?nbsp;
回到家，我想了半天，決定寫一張紙條放在他的桌子上。我就寫了三句話：“一個(gè)國(guó)家強(qiáng)大了，別的國(guó)家都會(huì)跟你建交。一個(gè)人強(qiáng)大了，別的人都會(huì)跟你友好。一個(gè)男人強(qiáng)大了，好的女孩自然會(huì)來找你?！蔽覜]跟他溝通過這個(gè)問題，只是向他亮出了女人的觀點(diǎn)。
后來寫了一本書叫《長(zhǎng)大不容易》，首發(fā)儀式的時(shí)候，我兒子也去了。我沒有邀請(qǐng)他，他自己主動(dòng)就來了，還帶著一歲的兒子和他的愛人。最后，有嘉賓說：“我可以提一個(gè)問題嗎？我想問問這本書的主人公之一，盧老師的兒子，你對(duì)媽媽的教育怎么看？”
在突然的提問之下，我兒子慢悠悠地說：“我媽寫這本書的名字叫《長(zhǎng)大不容易》，可我覺得我長(zhǎng)大挺容易的。直到我當(dāng)了爸爸，我才知道我媽媽不容易。我之所以覺得長(zhǎng)大很容易，是因?yàn)閶寢尳o了我更多的成長(zhǎng)空間。做錯(cuò)了事情，我媽從來不教訓(xùn)我，她相信撞了南墻我自己會(huì)回來的。長(zhǎng)大之后，有一天我把一個(gè)女孩帶回家，跟我媽說：'媽，我要跟她結(jié)婚?！覌屖裁炊紱]問?？戳丝凑f，挺漂亮的，同意了！這就是我媽媽，我感謝我媽給我的空間?！?nbsp;
當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的很多年輕人都留下了眼淚，我也熱淚盈眶。我忽然覺得，被孩子理解，真好！能和孩子相互溝通，彼此信任，這比什么都重要。
道理：孩子進(jìn)入青春期，父母最擔(dān)心孩子交到壞朋友誤入歧途，也特別擔(dān)心孩子交異性朋友，早戀耽誤學(xué)習(xí)?？赡阋溃愕膿?dān)心根本不起作用，這個(gè)時(shí)期的孩子一定會(huì)對(duì)異性感興趣，這說明孩子是一個(gè)心理健康的孩子，這是心理正常的反應(yīng)，也是心理和生理成長(zhǎng)到一定階段，必然會(huì)發(fā)生的事情。理解孩子，不著急指責(zé)，給孩子足夠的空間。信任孩子，遇事動(dòng)之以情曉之以理，滿足孩子對(duì)愛的需求，充分的信任和智慧的引導(dǎo)比什么都重要。
故事二十八：請(qǐng)幫我……（二則）
一、一家三口過馬路，爸爸擔(dān)心五歲的兒子亂跑不安全，就說：“來，讓我拉著你的手?！眱鹤雍軋?jiān)定地說：“不要，我長(zhǎng)大了，要自己走?！?/span>
爸爸還是不放心，眼看綠燈要亮了，咆哮起來：“快點(diǎn)，怎么這么不聽話，讓我揍你一頓??！”兒子沒說話，但也沒動(dòng)地方，固執(zhí)的堅(jiān)持自己走。
這時(shí)媽媽說：“你倆當(dāng)然能自己走了，都是男人，我可不行，這么多車來車往，我害怕，兒子快點(diǎn)幫幫媽媽，拉著媽媽過去?！?/span>
兒子趕緊走到媽媽身邊，拉起媽媽的手，一起愉快安全的過去了。
二、一家人出去購(gòu)物回家，剛下車，三歲的兒子就要媽媽抱著上樓，媽媽裝作沒看見，轉(zhuǎn)身去車上拿東西，一邊拿一邊叫兒子：“我的小男子漢，你看，這么多東西，快來幫幫媽媽，我家大力士，需要大力氣的時(shí)候到了。”
然后媽媽給孩子一個(gè)最輕最小的，兒子拿起來就飛快地跑了，也不要媽媽抱了。然后跑到樓道里面，把燈都亮了之后說：“媽媽我把燈給你踩亮了，你不用害怕，大力士給你帶路?！?/span>
道理：孩子需要被認(rèn)可、被需要，有時(shí)候，家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)氖救?，換種方式去表達(dá)，站在對(duì)方的角度去想去說，問題會(huì)迎刃而解。
故事二十九：孩子接受不了批評(píng)
孩子一回到家就對(duì)媽媽說：“我討厭語文老師，當(dāng)著全班的面批評(píng)我，真是太丟人了，我再也不想上他的課了?！?/span>
媽媽放下手里的活，（老師之前給媽媽通過了電話。媽媽了解了事情經(jīng)過，知道老師的用意，不是真心要孩子出丑。）坐到孩子身邊：“媽媽能理解，心情一定很差吧！”孩子說：“是的，太難受了?！?/span>
來媽媽給你講一個(gè)故事吧，話說墨子有個(gè)學(xué)生叫耕柱子，因?yàn)橐淮紊险n走神，老師狠狠的責(zé)備了他，耕柱子很委屈，便問：很多人走神了，為什么只說他一個(gè)人？難道他比別人差嗎？
墨子這時(shí)問道：“假如我要上太行山去，用一匹良馬或一頭牛來駕車，你預(yù)備驅(qū)策哪一匹呢？”
耕柱子答道：“那我當(dāng)然用良馬了。”
墨子問：“為什么要驅(qū)策良馬，而不驅(qū)策牛呢？”
耕柱子說：“因?yàn)榱捡R不僅跑得快，而且有長(zhǎng)時(shí)間奔跑的能力，足以擔(dān)當(dāng)勝任，它值得鞭策。”
墨子說：“我也認(rèn)為你是足夠負(fù)得起責(zé)任的，所以才對(duì)你生氣（批評(píng)）你。孩子聽到這說：“媽媽我明白了，老師把我當(dāng)良馬了?！眿寢尯芨吲d，說：“正因?yàn)槔蠋煂?duì)你期望很高，才會(huì)嚴(yán)格的要求你，如果每次被批評(píng)都只會(huì)發(fā)小脾氣，不去改正，老師可能以后就不會(huì)再去鞭策你了，你也就錯(cuò)過了改正和提高自己的機(jī)會(huì)。你說是不是呢？”
“是的媽媽，我知道錯(cuò)了，我也要努力做一匹老師眼中的千里馬。”
“你可以的，媽媽相信你?！?/span>
啟發(fā)：孩子有負(fù)面情緒很正常，家庭是孩子溫馨的港灣，做家長(zhǎng)的正面引導(dǎo)孩子認(rèn)知情緒、表達(dá)情緒、化解情緒，這也是和孩子一起成長(zhǎng)的過程，除了給孩子足夠的安全感，還需要自我約束、自信心。解決問題的方法：共情能力和尊重。
故事三十：智慧爸爸帶娃（二則）
一、暑假帶孩子回老家看爺爺奶奶，老家門口有一條小河，河水清澈見底，孩子見了特別開心，一直想去玩水。出于安全考慮，我們一家大人都不同意。
有一天吃完午飯，孩子再次提出要去小河里游泳。我答應(yīng)了，母親一聽就反對(duì)。我拉住母親，對(duì)孩子說:“你先去換衣服，爸爸陪你一起去?！?/span>
孩子換好衣服回來，我端了一盆水放在他面前，說:“兒子，游泳的話，肯定是要學(xué)會(huì)憋氣的，這個(gè)你知道吧?”
孩子點(diǎn)頭，我接著說:“那我們先來試一下，看看誰憋得久!”
“好!”孩子信心滿滿，可是憋了5秒就不行了，“爸爸，好嗆啊，好難受?！?/span>
“是嗎?可是如果要游泳的話，需要憋氣更久，而且不能隨時(shí)選擇結(jié)束，那比這個(gè)難受多了?！?/span>
兒子一聽，支支吾吾地說:“爸爸，我們可以不去了嗎?”
“可以啊，爸爸尊重你的選擇?！?/span>
從此以后，孩子做任何事情都三思而后行，學(xué)會(huì)了謹(jǐn)慎小心。
二、一天，我把他叫到跟前，問他:“你總玩游戲不寫作業(yè)，是因?yàn)橛螒蚋腥?”
孩子低頭說到，“是，也不全是，我不想寫作業(yè)，太難了，而且有好多，我就想玩一會(huì)再做。”
看到他還有學(xué)習(xí)的意識(shí)，稍稍舒了口氣，“那你玩完游戲之后，是什么感覺呢?”
“覺得很空虛，又很自責(zé)。”
“那你為什么還繼續(xù)玩呢，是因?yàn)榭刂撇涣俗约簡(jiǎn)?”孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭，我拿起電腦往外走，“那爸爸把筆記本賣了?！?/span>
“可是，沒有筆記本，您怎么工作?”
我摸著他的頭說:“爸爸可以沒有電腦，但不能沒有兒子?！?/span>
兒子眼睛紅著說:“爸爸，我不玩了，你別賣了。”
從此以后，孩子學(xué)會(huì)了原則，什么事該做什么事不該做，他都能拎得清。
道理：有時(shí)候，父母不需要拼命反對(duì)孩子的決定，只要讓他懂得這個(gè)選擇的結(jié)果就好。
故事三十一：贊美是暗室中的一只蠟燭
據(jù)氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)，最近將有臺(tái)風(fēng)襲擊一座海濱小城。小城里的百姓驚慌起來，積極地投入到預(yù)防工作中。一位母親忙碌著，旁邊站著她的小女兒。
“這該死的臺(tái)風(fēng)……”，母親一邊收拾東西，一邊詛咒。
“我喜歡臺(tái)風(fēng)”，旁邊的小女孩不同意母親的說法。
母親感到很詫異，因?yàn)榕_(tái)風(fēng)破壞力極強(qiáng)，毀壞莊稼、吹倒房屋、阻塞交通，給人們生活帶來巨大的不便并造成損失，可眼前這個(gè)小不點(diǎn)兒居然說她喜歡臺(tái)風(fēng)。
“孩子，告訴媽媽，你為什么喜歡臺(tái)風(fēng)？”母親小心翼翼地問。
“上次臺(tái)風(fēng)來了，就停了電”，小女孩不假思索地回答。
“停了電又怎么樣？”
“晚上就會(huì)點(diǎn)蠟燭?！?/span>
“你喜歡點(diǎn)蠟燭嗎？”
“是的，那回(指上次臺(tái)風(fēng)吹過的晚上)我點(diǎn)著蠟燭走來走去，你說我像小天使?！?/span>
母親頓時(shí)無言，旋即放下手中的活計(jì)，抱起小女孩，親吻著她的小臉蛋，湊近她的小耳朵并說了一句話：“孩子，你永遠(yuǎn)是天使！”
啟示：孩子的內(nèi)心總是很單純，大人隨便的一句夸贊就能讓她滿心歡喜。這也是俗話說的良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。你的夸贊就像一顆種子在孩子的心里生根發(fā)芽，然后充盈孩子的內(nèi)心，讓她感受到愛，感受到欣喜。愛的教育有時(shí)候就是這么簡(jiǎn)單，最質(zhì)樸的語言能換來最真的歡喜。
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