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陳友云

　　當我撰寫這篇文章時，離小學(xué)畢業(yè)已34年，不知我的老師是否安好?因為自初中、高中、大學(xué)、工作到內(nèi)退，我一直平凡卑微似塵埃，所以一直不敢看望您，不敢向您匯報。但您的風(fēng)采氣度、嚴厲、慈愛依然歷歷在目，像故鄉(xiāng)上空一顆星，看或不看，想或不想，依然在原處閃爍。

　　老師，我雖然不是您最優(yōu)秀的學(xué)生，而您卻是我成長路上的恩師，雖不曾聯(lián)系卻時常想起。

　　在沒遇到您時，我覺得數(shù)學(xué)比語文好學(xué)，簡單易懂，無需死記硬背，把老師課堂上講的默想一遍便萬事大吉。而語文，一是方言與普通話相距甚遠，注音或拼音寫漢字很考人，容易出錯。二是讀課文時總找不到合適的方式，用純方言有很多字詞句讀不出，用普通話吧，又“發(fā)、花、王、黃、鷹、因”不分。被點名朗讀時，總是臉紅耳熱，在土洋結(jié)合中，在同學(xué)們的嬉笑中匆匆而過。雖然歷次考試排名第一，全憑數(shù)學(xué)滿分拉分，所以面對語文：要說“愛”你不容易。

　　您給我們上的第一節(jié)課，沒有像往常一樣打開書本，教生字詞、讀課文、分段落及講解中心思想等等，首先是自我介紹，還將名字寫在黑板上，然后用“故事”給我們上了一堂生動的語文課。至今還能記個大概：說一財主老爺子考兩兒媳婦，看誰適合當家。題目就是讓他們準備食材，并到廚房露一手。規(guī)定食材是四兩張著嘴、四兩彎著腰、四兩著紅袍、四兩皮打皮。結(jié)果平日里夸夸其談、張揚跋扈的大兒媳被考了個大咂嘴，而平日溫文爾雅，不哼不哈的小兒媳做了三道菜，“辣椒炒蝦”“清蒸螃蟹”“涼拌豬耳朵”，老爺子邊看邊品邊享受……

　　“叮咚、叮咚”下課鈴響了，大家似乎沒聽到鈴聲，沒像往常般沖出教室，去室外跳房子、跳皮筋、撿子、踢毽子、滾鐵環(huán)、打油板等課間游戲，一雙雙眼睛饑渴地望著您，聚精會神地端坐教室里聽您講課，膽大的學(xué)生不時提問“為么個”“后來呢”。“叮叮?！保徛曉俅雾懫?，而數(shù)學(xué)老師已站在門口，大家才在“欲知后事如何,切聽下回分解”中慢慢摸出數(shù)學(xué)書本。

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　　自此，大家都盼望見到您，盼望上語文課，期盼故事分解。因為那時農(nóng)村的我們除了“語文”“數(shù)學(xué)”沒有其他讀物，整天除了填不飽肚子，腦海也空空。而您除了教我們課文，講那么多動聽的故事，還給我們講做人的道理。雖然很多故事已“還給您”，但聽的故事卻深深地烙在腦海。而您時而抑揚頓挫、時而神采飛揚;同學(xué)們則時而凝神靜氣、時而唉聲惋嘆、時而眉飛色舞、時而歡呼雀躍，一幀幀、一幕幕令人難忘，令人回味。

　　放學(xué)后，我常驕傲地告訴村里的伙伴，又聽了什么故事，語文老師如何如何好，他家在哪，師母多漂亮，老師三個孩子多么聰明伶俐……

　　一次，您讓我們以《憫農(nóng)、鋤禾》為題，擴寫一篇作文，那次，我以您講故事的方式為框架，以父親勞作為原型，以自己農(nóng)村生活的艱苦艱辛為基礎(chǔ)，通過想象，寫了篇千吧字的文章，當時的您如獲至寶，拿到學(xué)校到處宣傳。說：我們班班長、大隊長，不僅數(shù)學(xué)能打滿分，作文還能寫這么長這么好，聽聽“古銅色的臉、白白的日頭下、汗流浹背……”那年，您推薦我為鄉(xiāng)“三好生”，并帶我吃了白白香香的“缽子飯”，那體驗，那感覺，如今回想，依然感慨萬千。

　　因為您對我無微不至的關(guān)愛，我對您除了喜歡、尊敬外更多了親人般的親近。有一年春節(jié)剛開學(xué)，我將大姐送的一張新年日歷寶貝卡在成績冊里，交成績冊時又忘了拿出。十多天后，突然記起心愛的小禮物，我想立即拿到它，但又不能讓您知道只是一張卡片。于是便假裝急切、驚慌地跟您說：“老師，我的壓歲禮物放在成績冊里了，不知還在不在”。您看我可憐兮兮的樣子，趕緊帶我一起翻找，拿出小小的卡片時，您順勢彈了我一小“嘣”，“小鬼頭，還以為你把壓歲錢放里面了”，隨后是我們開心的笑。

　　您不僅教我們文化知識，講故事，還時常關(guān)心我們上學(xué)路上的安全。那時，我們?nèi)齻€生產(chǎn)隊的孩子被劃分到柏夫小學(xué)，上學(xué)就必須過河，一處是水壩，一墩一墩，腿短的老費勁;一處是石板橋，沒有欄桿。每年桃花盛開的時節(jié)，總會發(fā)春雨漲洪水。一漲水，水壩是沒法過，而石板橋雖說西面齊岸，但有點像斷橋，東岸沒有直接與岸齊高，為了灌溉農(nóng)田，凹下一兩米深。因此即便過了石板橋，對面還有十多米低洼處很危險，而那時父母都要出工，也沒有哪個家長接送過孩子，在家長腦海里也沒有過不了的河，危不危險這概念。只有您，上學(xué)時間段，每次下過大雨，第二天一早便守候在河對岸，將孩子們或背或扛或牽過去，放學(xué)后，再一個個安全送到對岸，水量實在大時，便在對岸打手勢，給孩子們放假，而各家父母見自家孩子沒上學(xué)，還以為逃學(xué)，需證實才免“筍子炒肉”——小毛竹拔掉葉子后扎成小梢，專門抽打犯錯的孩子……

　　如今細想，心暖暖的，眼潤潤的，雖然您不是孔夫子、不是藤野先生，我也不是賢人高足，但您是我今生難忘的先生。想起您，便想起童年、想起母校、想起故鄉(xiāng)、想起曾經(jīng)的點點滴滴。您的教育、鼓勵和關(guān)愛，劉泗江老師——您如清泉般滋潤了我們的心田，如陽光雨露滋養(yǎng)了我們的心靈。

審稿：丁松　　編輯：夏顯亮