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　　品德課上阿英讓學(xué)生說說父母對自己的希望，大多數(shù)學(xué)生都說父母希望自己好好學(xué)習(xí)，將來考個(gè)好大學(xué)，有出息，報(bào)效祖國，孝敬父母，只有倩倩、晨晨和杰杰不同。倩倩說母親希望我快點(diǎn)長大，晨晨說父親希望我長大開9路公交車，杰杰說媽媽希望我好好說話。

　　初聽這幾個(gè)孩子的回答很讓人失望，可細(xì)想他們的實(shí)際情況，反而就覺得他們的目標(biāo)最明確、最切合實(shí)際、最理想。

　　倩倩是二年級時(shí)阿英接收的一個(gè)女學(xué)生。聽她母親說孩子小時(shí)候生過一場病，治療不及時(shí)便影響了孩子的正常發(fā)育。她兩眼斜視，黑黑的眼珠一律靠向外眼角，對視只能看到大大一片眼白，表情發(fā)呆，顴骨突出，走路不穩(wěn)，兩條八字形的腿老抬不高，走路東搖西擺的晃。她母親笑著說，“老師，麻煩你了！這孩子我們不希望她能學(xué)多少知識，只希望她在上學(xué)的年齡能在學(xué)校生活，有群體意識，每天開開心心就行。”

　　倩倩在班里一年了，阿英也沒太注意這孩子。三年級學(xué)生要搬教室了，從原來一出門就是操場的教室要搬到上十個(gè)臺階的教室去。一天早晨倩倩媽笑著對阿英說，“老師，這教室還能換不？倩倩從來沒有自己上下過臺階，每天都是我扶她進(jìn)教室，也不敢讓她多唱水，怕她中間下不了臺階沒法上廁所，我走時(shí)她不停地叮囑我來早些接她。”

　　初聽她的話阿英有些生氣，心想孩子這樣學(xué)校收著已很不錯，你卻？她似乎很快看穿了阿英的心思，笑著說，“我知道咱們學(xué)校教室緊，一二年級學(xué)生更小，上臺階危險(xiǎn)性更大，要不這樣，我自己給這幾個(gè)教室裝上扶攔，你給校長說說。”

　　這時(shí)的阿英竟有些感動，便笑著說，“這樣吧，我等會讓孩子走走看，實(shí)在不行我安排其他學(xué)生上下課間照顧她，要是不行我們再想辦法。你最好讓孩子課余時(shí)間多鍛煉，總要邁出獨(dú)立走的。” 倩倩媽感激地留下了淚，“老師，你這樣說我就放心了，我一定督促她這么做。”

　　送走倩倩媽，阿英走進(jìn)教室叫倩倩出來，同時(shí)叫了倆女生。倩倩膽怯地望著阿英，阿英讓兩個(gè)女生分別站倩倩兩邊招呼著，讓倩倩自己練習(xí)下臺階。倩倩站著不動，阿英站在臺階下也做好扶她的準(zhǔn)備，笑著鼓勵她，“別怕，有老師和她們，你大膽些。”她張開雙臂，試著邁了左腿，她的腿是軟的，抖得厲害，差點(diǎn)摔倒。兩個(gè)女生趕緊扶住她，她歇了好久后阿英又鼓勵她說，“沒事，剛才你已邁出了第一步，今后要多練習(xí)。”這時(shí)她似乎想要再走，阿英笑著阻止了，“下次，不急。”

　　之后阿英安排了其他學(xué)生照顧她，阿英沒想著她能走好臺階。半月后她出奇地能獨(dú)自上下臺階，她媽媽笑著說，“那天回去她就嚷著自己試，起先能上下一兩個(gè)臺階，費(fèi)好長時(shí)間。她很堅(jiān)強(qiáng)，說你讓她多練習(xí)。”她媽媽的話讓阿英羞愧，她沒想到孩子這么在乎老師的鼓勵，她深省、自責(zé)自己竟然那么長時(shí)間無視倩倩的存在。

　　后面的教學(xué)中，阿英常鼓勵她，讓她多說活，多和同學(xué)玩。她果然不辜負(fù)老師的重望，上課敢試著舉手回答問題，課余愛和同學(xué)玩，也愛勞動，更喜歡老師，每天都會向老師問好，有時(shí)會大著膽子和老師拉話，讓老師給她梳辮子。有一次下課，她跑到老師的房子，興沖沖給阿英一個(gè)圓圓的東西，阿英仔細(xì)看了好久，才發(fā)現(xiàn)琉璃球大的東西，外面被手中漢漬浸黑的是一顆膨化食品。幾個(gè)同事笑著說趕緊扔了，有說到底是娃，啥都給老師。阿英笑著不語，她深知這是一個(gè)貪吃孩子的心意。

　　走近倩倩后阿英發(fā)覺她其實(shí)是一個(gè)聽話，懂事，努力上進(jìn)的孩子，一個(gè)可愛而又無不讓人心疼的孩子。在阿英告訴她不要那么做后，她便常畫畫送阿英。每天早早到校等阿英，向阿英及其他老師問好。一次阿英因一點(diǎn)小事忍不住哭了，剛好被她碰到，她先膽怯不解地望著阿英，見阿英還哭便給阿英掏紙，流著淚說，“老師，你怎么了？”一旁的幾個(gè)同事都被這孩子的表現(xiàn)振住了，感動地笑道，“這孩子，還挺懂事。”

　　對于她的學(xué)習(xí)，阿英和所有老師一樣不報(bào)太多希望，盡管她很努力地學(xué)習(xí)認(rèn)字，讀書，可她無論怎樣努力也只會做組詞、寫詞語之類的題目；做一些簡單的計(jì)算，其他一概不會。

　　聽到倩倩說出母親對她的希望時(shí)阿英心里無名痛了一下，這孩子小學(xué)畢業(yè)也許就會步入社會了，她理解母親希望的長大和母親心里希望的長大許有很大差距，但阿英一再告訴自己在今后的工作中一定要多關(guān)注這孩子，讓她多鍛煉，要學(xué)會更多的愛，學(xué)會自我保護(hù)，學(xué)會自理、自立、堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，要能和現(xiàn)在一樣高興的面對今后漫長的人生。

（圖片來源于網(wǎng)絡(luò)）

　　晨晨和杰杰是四年級開學(xué)來的。晨晨瘦小，特好動，心不在學(xué)習(xí)上，也從不在學(xué)校寫作業(yè)，所有的作業(yè)一律拿回家靠母親幫著完成。以前幾個(gè)學(xué)校都找各種理由勸退了，盡管他家境很好，可依他的情況也只能委屈來阿英他們這快要倒閉的小學(xué)湊合。

　　他姑姑和阿英是同事，她對阿英說，“孩子看起來啥毛病沒有，也去好多醫(yī)院看過，查不出啥問題，可就是好動，學(xué)不進(jìn)去。大人就那一個(gè)兒子，真真為這孩子上學(xué)操盡了心，看盡了臉。都是咱們的娃，就讓坐你班混去。” 

　　阿英既是老師，也是母親，她能體會一個(gè)做母親的心。對于學(xué)習(xí)，許多孩子好像天生就是學(xué)習(xí)的料，喜歡并愛學(xué)習(xí)，許多孩子啥都好好的，死也不愛學(xué)習(xí)，心就是無法放到學(xué)習(xí)上。

　　代課老師都知道了這孩子的情況，上課時(shí)盡量忍耐不去理他，任由他在座位上動，或趴著睡覺，玩耍，蹲地上摳磚縫，吃東西，自言自語，實(shí)在忍耐不住了便讓他出去操場上玩去，他也許就盼著老師這句話哩，站起來撒腿就跑。之后上課間他只要聽到外面有動靜，有孩子上體育課啥的，便不時(shí)站起來扯著脖子向外張望。

　　一天阿英正在教室里批改作業(yè)，外面有幾個(gè)低年級的學(xué)生上體育課，嘰嘰喳喳的叫，他先站起來張望，阿英用眼睛的余光注視著，他突然站起來報(bào)告，說他背心濕了，他要出去曬曬，阿英厭煩著，說不用，大熱天的沒事。過了會兒，他捂著肚子，哭喪著臉，哼哼唧唧地說，老師，我肚子痛，要上廁所。阿英依然不動聲色地批閱著她的作業(yè)，他看老師不理便捂著肚子，上身幾乎貼在隆起的雙腿上，大聲哼起來，許多學(xué)生都停下手中的筆向他張望，他們也猜中了晨晨的心思，又齊唰唰望向阿英，好像在說，老師，還是讓他出去吧。

　　阿英看都沒看他一眼，厲聲說，痛忍著，實(shí)在不行我給你媽打電話把你接回去。他立馬悄然無聲了，過了會兒，他從座位上起來又去逗惹倩倩，氣得倩倩大聲叫嚷。阿英笑著說，晨晨，肚子不疼了。不痛。他脆生生地喊著，完全忘了剛才的鬧劇。同學(xué)們被逗得哈哈大笑。阿英大聲斥責(zé)，不痛坐自己位子上去，你記住自己是學(xué)生，上課期間無特殊情況必須坐自己位子上，不許亂跑，更不許出教室。他睜著大大的眼睛望著阿英，小聲說聽見了。

　　元旦那天，阿英推門進(jìn)教室，教室里靜悄悄的，所有學(xué)生都端愣愣地坐著，睜著大眼望著走進(jìn)教室的阿英。阿英覺得奇怪，很不自然地笑道，怎么啦？幾個(gè)學(xué)生似乎很失望地底下了頭，班長笑著說，老師，晨晨把一節(jié)斷了的門栓放在門框上，又把門小心閉上，說你推開門就有好戲看。阿英這才知道他們失望的原因，因?yàn)榘⒂⑼崎T的瞬間門栓并沒掉下。

　　這樣的游戲阿英小時(shí)候也常和同學(xué)玩，用紙盒子裝上土，或用盆子盛上水，小心地放在門框上，閉好門，等后面進(jìn)來的學(xué)生用力推開門，土和水準(zhǔn)會曬他們一頭一身，于是所有學(xué)生便興奮地嚎嚎大叫，拍手跺腳。她沒想到大膽的晨晨竟敢和老師開這種玩笑，阿英強(qiáng)忍著內(nèi)心的喜悅，大聲訓(xùn)斥道，晨晨，你想謀害老師嗎？晨晨并不怕，捂著嘴得意地笑著，只想和老師玩玩。那可是鐵東西，砸傷老師怎么辦？今后可不許了，又批評其他學(xué)生，他不懂事你們也不懂事，怎么等著看老師笑話哩。

　　班長立馬意識到錯了，笑著說，老師，我們還沒顧得取你就進(jìn)來了。這么說是老師錯了。倩倩笑著跑到講臺前，把一張畫送到阿英手中，甜甜地說，老師節(jié)日快樂！倩倩的畫永遠(yuǎn)那樣簡單、清晰，幾棵綠樹，幾朵白云，幾只飛翔的小鳥，半邊紅紅的太陽，像她單純而快樂的心。阿英笑著說，還是倩倩懂事，晨晨今后要向倩倩學(xué)習(xí)。晨晨跑上來看畫，很不滿地說，我也會畫。

　　改掉晨晨的壞毛病壞習(xí)慣，幫他融入班集體，恢復(fù)自信，認(rèn)識自我，阿英整整花了一年時(shí)間。晨晨是一個(gè)機(jī)靈厭學(xué)而又懶惰的學(xué)生，但他和其他學(xué)生一樣都喜歡表現(xiàn)自己，喜歡別人關(guān)注自己。他的早餐常常很豐盛，面包、醬餅、牛奶和果汁，他常喜歡在別人面前有滋有味地品嘗自己的早餐，展示自己的優(yōu)越感，每這時(shí)便能吸引許多目光。

　　一天清早，阿英班里的其他學(xué)生都忙著打掃清潔區(qū)衛(wèi)生，晨晨又站在勞動的學(xué)生前有滋有味地吃他的醬餅，他先用牙簽從紙包輕輕挑起一塊餅，舉起來，直高過頭頂，再把頭仰起，張開嘴讓一塊色澤鮮美、香氣濃郁的醬餅落入口中，然后眉飛色舞地嚼起來，同學(xué)們都停下手中的掃地，羨慕、嫉妒地望著他，吞咽著唾沫。

　　阿英學(xué)校的學(xué)生大多是從農(nóng)村來的，生活相對拮據(jù)，吃這樣價(jià)格不菲的早餐是很少的，以前班級里也發(fā)生過學(xué)生偷吃別人早餐的事例。阿英走過去叫住了正在炫耀、表演的晨晨，厲聲道，去大門外吃去。他站著不動。阿英責(zé)問，不愿去嗎？那我就沒收你帶進(jìn)校園的吃食了。他立馬撒腿跑了出去。阿英命令正掃地的學(xué)生停下，去教室讀書，說剩下的讓晨晨來完成。等晨晨回來時(shí)阿英先批評教育他不該把食物帶進(jìn)校園，接著讓他去打掃清潔區(qū)衛(wèi)生。晨晨很不情愿，小聲嘀咕道，為什么？

　　你說為什么？別的同學(xué)都在勞動，你在干什么？不學(xué)習(xí)不勞動今后干什么？開9 路車。阿英知道他們家有一輛9路車在運(yùn)營，他爸爸就是司機(jī)，便笑著說，哦！原來你的出路已有了，那還坐教室干嘛？！去開9路去。他站著不語。阿英追問道，你爸的9路車每天臟兮兮的有人坐嗎？去，打掃衛(wèi)生去。聽到此，晨晨方拿起掃帚走了出去。

　　隨后的日子他每打掃完衛(wèi)生都會高興地跑來找阿英匯報(bào)，阿英很欣慰，因?yàn)槌砍恳褟膭趧又姓业搅俗晕?，學(xué)會了擔(dān)當(dāng)與付出，許是覺得自己比別人強(qiáng)了，也時(shí)常去幫比自己弱的倩倩，幫她掃地，翻書，叮囑她這叮囑她那，也時(shí)常激起其他學(xué)生的反感與斥責(zé)，遇到強(qiáng)的對手他笑笑走開，弱者他便得理不饒人，打架也時(shí)常發(fā)生。

　　一年多了他的陋習(xí)雖改了不少，卻也時(shí)常氣得阿英夠嗆，主要是他的學(xué)習(xí)一點(diǎn)都沒進(jìn)步。五年級了，他不認(rèn)得幾個(gè)字，不會拼音，書寫不規(guī)范，作業(yè)幾乎沒交過，聽他姑姑說他每次作業(yè)都得媽媽先做在書上，然后他照搬過來，完成一次四五道題的簡單作業(yè)需要四五個(gè)鐘頭，寫字慢地跟螞蟻搬家似的。

　　阿英想過許多辦法想要改變晨晨不寫作業(yè)的毛病都失敗了，她領(lǐng)教過他的許多不會，不會讀，不會寫，寫不規(guī)范，寫不整齊等等之后她便想算了，人孩子父母都放棄了，自己盡和他淘什么氣呢？可當(dāng)他再次說出自己想開9路車的愿望時(shí)阿英居然心動了，改變了她的想法。

　　舉國上下扶貧工作搞得熱火朝天，阿英常在報(bào)紙、新聞、朋友圈看到大家奔赴一線堅(jiān)實(shí)而扎實(shí)工作的情景，常被他們心系民眾忘我工作的事跡所感動，山陽縣扶貧先扶志的事跡得到省委宣傳部的表揚(yáng)。阿英突然來了精神，她不能任由他們這樣下去了，她一定要做些什么，不能讓他們成為21世紀(jì)的半文盲，將來的扶貧對象。她想晨晨想當(dāng)一名司機(jī)，身為司機(jī)必須有駕照，她要讓晨晨認(rèn)字，每天認(rèn)兩個(gè)字，會讀會寫會組詞，若能用詞語說話會更好。

　　阿英學(xué)毛筆字一年了，一直在臨帖，可進(jìn)展不大，阿英的老師便改變了以往的教學(xué)方法，讓大家默貼。先找紙蒙貼上描，記住字的結(jié)構(gòu)再根據(jù)記憶寫，然后把自己寫的字蒙貼上對比，一步一步改，一天只寫一個(gè)字，日積月累阿英便學(xué)會了許多字。她想晨晨現(xiàn)在五年級，他一天學(xué)會兩個(gè)字，小學(xué)畢業(yè)也能認(rèn)幾千字，自己若努力，考個(gè)駕照是完全可以的。阿英高興地把她的計(jì)劃和設(shè)想告訴晨晨媽媽，希望她能配合、并督促晨晨完成目標(biāo)。有了目標(biāo)和任務(wù)，這孩子一天天忙了起來，自信起來了。

（圖片來源于網(wǎng)絡(luò)）

　　杰杰是一個(gè)聾啞孩子，2000年生，到學(xué)校時(shí)已十五六歲了，和阿英站一起比阿英稍高。他白凈、文雅，單薄，卻很有禮貌，也有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)比較自覺。這孩子若不開口說話誰也看不出他的毛病。許是大了他不喜歡和比他小的孩子在一起玩，亦或許是自卑的緣故，他常很安靜地坐在自己的座位上，或站在校園的某個(gè)角落，或觀望，或沉思。

　　他媽媽說孩子小時(shí)生病了，孩子外爺是醫(yī)生，卻誤診了孩子的病，之后他就不能說話，也聽不見了。這么多年他們一直全國各地的給孩子治療，也在西安等地讓孩子接受特殊教育……可費(fèi)用太貴，而自己和丈夫都有工作，時(shí)常輪流著跑，家也不像個(gè)家……主要是孩子口語訓(xùn)練是一個(gè)艱難而漫長的過程。阿英的親人曾經(jīng)也接受過口語訓(xùn)練，她完全理解這孩子父母十幾年的心思、辛苦和辛酸，她毫不猶豫地接收了這個(gè)“淘人”的孩子。

　　之后阿英常鼓勵杰杰大膽說話，每節(jié)語文課她都會耐著性子讓杰杰讀一小段課文，或說幾句話，盡管大多數(shù)學(xué)生聽得不耐煩，也不理解阿英的心思，阿英也時(shí)常聽不明白杰杰說的是什么，可她依然笑著，滿懷信心地鼓勵他，說的很好，很棒！當(dāng)阿英再次聽到杰杰結(jié)巴而吃力地說媽媽希望我好好說話，看到他害羞的表情時(shí)，阿英非常激動。

　　一年多來這孩子在說話上大有進(jìn)步，只是依然害羞。阿英知道讓孩子戰(zhàn)勝心理的自卑、恐懼，幫孩子樹立正確的人生觀、價(jià)值觀也很重要。于是她又有了許多想法，她希望孩子母親能給孩子多讀一些名人的勵志故事，幫孩子樹立信心，也要反復(fù)、耐心地訓(xùn)練孩子個(gè)別字的發(fā)音，阿英知道只有孩子說清楚了他才有說話的欲望和動力。阿英也在課前課間逐字逐句地糾正著杰杰的發(fā)音。她這樣堅(jiān)持著，并堅(jiān)信自己能看到杰杰的未來，就像她親眼目睹的夢琳那樣。

　　夢琳是阿英幾年前代的一個(gè)淘氣孩子，他瘦小、機(jī)靈，可就是不愛寫作業(yè)，逃課、上網(wǎng)、去校外偷東西。為學(xué)習(xí)阿英沒少和這孩子淘過氣，一來二去也和孩子的媽媽成了無話不談的好友。這孩子母親很重視孩子的學(xué)習(xí)，學(xué)校開家長會啥的她都帶著本子，認(rèn)真的做筆記，也時(shí)常跑學(xué)校來問阿英孩子的變化情況，阿英被孩子的母親感動著，不斷幫孩子改正錯誤，幫他上進(jìn)，可她那時(shí)并不看好這孩子的前途，如同著名的巴爾扎克面對老師拿來的作文本那樣武斷，“看吧……這孩子今后絕無成就。”

　　一天阿英去車行修車，前面一車子下躺著一個(gè)矮小的男孩，臉上橫七豎八地抹著機(jī)油，身上的衣服也臟兮兮的，一片片黑斑油光發(fā)亮，他從車下爬出來沖著阿英喊老師，阿英愣在邊上不知怎么回答，那孩子笑著說，“老師，我夢琳，常惹你生氣的那個(gè)。”

　　“夢琳呀！”阿英這才想起多年前那個(gè)常和自己，和他媽媽淘氣的孩子，笑著說，“你沒考大學(xué)？”

　　“沒。”他害羞地紅了臉，“老師，車子啥毛?。?/span>”

　　“你？”阿英前幾天聽孩子?jì)寢屨f起這孩子學(xué)修車的事。

　　幾個(gè)修車師傅笑著說，“他可是我們這里最厲害的師傅！”

　　“車子前擋泥板掉了，你幫老師裝上，還有玻璃噴液不知咋的噴不出來了。”阿英笑著說，“前幾天遇見你媽媽，她說你出息了，學(xué)修車很上心，不怕苦不怕累的。”

　　“不上學(xué)了總得找碗飯吃、找個(gè)事做呀！讓老師見笑了。”孩子的話著實(shí)驚著了阿英，這哪是當(dāng)初那個(gè)不懂事，淘毛子的夢琳，完全一個(gè)成熟的大人了。

　　阿英笑著說，“挺好，行行出狀元哩。”

　　阿英按自己的計(jì)劃走著，心中充滿了希望和快樂，她想國家政策這么好！這幾個(gè)孩子只要肯努力，在老師和家長的引導(dǎo)下、幫助下健康成長，將來即使不上大學(xué)，也一定會像踏實(shí)學(xué)車的夢琳一樣有事做。

　　深秋了，天漸漸涼了，許多葉子都變黃了，枯萎了，飄落著，可阿英心中的春芽似乎才剛剛出土，微風(fēng)中嫩閃閃地耀眼。