教育不是注滿(mǎn)一桶水，而是點(diǎn)燃一把火
為什么很多學(xué)霸的經(jīng)驗(yàn)分享，會(huì)讓人覺(jué)得成功變得似乎“毫不費(fèi)力”？
脫口秀演員呼蘭在某次節(jié)目中講自己上大學(xué)時(shí)滿(mǎn)分100分的考試結(jié)果自己拼命答題卻只考了5分的段子，同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)說(shuō)他這是“用盡了全力，才讓考出的成績(jī)顯得毫不費(fèi)力”
之所以提到這個(gè)段子，是因?yàn)樽罱戳艘恍W(xué)霸（學(xué)霸家長(zhǎng)）的經(jīng)驗(yàn)分享以及參與了一些關(guān)于這些分享的討論時(shí)，發(fā)現(xiàn)有不少人會(huì)對(duì)一些分享內(nèi)容持懷疑態(tài)度。
01.
其實(shí)不是說(shuō)這些家長(zhǎng)說(shuō)的學(xué)霸是不是“成色”不足，而是就家長(zhǎng)們對(duì)部分分享的評(píng)價(jià)來(lái)看，似乎確實(shí)是有一些學(xué)霸（學(xué)霸家長(zhǎng)，其實(shí)還應(yīng)該有一些是記者）的分享目的并不是想把什么經(jīng)驗(yàn)分享給大家——他們好像更像想展示的是自己的成功毫不費(fèi)力……
再結(jié)合之前大家看過(guò)的學(xué)霸或者學(xué)霸家長(zhǎng)等相關(guān)的報(bào)道和分享，也包括身邊的一些孩子成績(jī)優(yōu)秀的家長(zhǎng)，甚至還包括自己，好像在很多分享中都存在這個(gè)問(wèn)題。
02.
最常見(jiàn)的“證據(jù)”就是學(xué)霸們似乎從來(lái)都不用拼、不需要報(bào)班、不需要熬夜、不需要刷題，他們只需要好好預(yù)習(xí)、上課認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真完成作業(yè)等等就能把絕大多數(shù)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩到后面。
而學(xué)霸的家長(zhǎng)分享，通常都說(shuō)自己根本沒(méi)怎么管，都是孩子自己如何如何。
試問(wèn)這樣的分享讓人聽(tīng)完之后對(duì)這些分享者豎豎大拇指、表達(dá)一下羨慕、感慨之情之外，是不是只能說(shuō)他們的成功真的看上去毫不費(fèi)力？
而我們很多人卻不得不面對(duì)呼蘭說(shuō)的那個(gè)段子——拼盡全力卻最終獲得了一個(gè)看上去毫不費(fèi)力的成績(jī)
03.
不得不說(shuō)，這個(gè)“毫不費(fèi)力”的評(píng)價(jià)是太不客觀(guān)了。
而且對(duì)很多用心分享的學(xué)霸、學(xué)霸家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，這樣評(píng)價(jià)是非常不禮貌也不客觀(guān)的。
那么這到底是因?yàn)槭裁茨兀?/p>
我想到了一個(gè)可能是很多人從來(lái)都沒(méi)注意到的原因——學(xué)霸只是在分享自己，而我們卻希望能從分享中看到自己（或孩子）。
他們只是說(shuō)出了最真實(shí)的事情，而我們卻并沒(méi)有找到期待的“成功秘訣”。
04.
這真的不能怪他們，除非他們把這種分享變成一種常態(tài)化的生意，否則這種問(wèn)題是一定會(huì)時(shí)有發(fā)生的。
原因是因?yàn)樗麄兊某晒Ρ揪褪亲匀欢坏?、順其自然的、水到渠成的?/p>
這就好比一個(gè)人在危急時(shí)刻突然挺身而出，事后很多人都渴望聽(tīng)到他們?cè)谀且豢痰膬?nèi)心活動(dòng)一樣——關(guān)鍵是很多人都會(huì)對(duì)此有較高的道德、人性等層面期待。
實(shí)際上很多學(xué)霸或者學(xué)霸家長(zhǎng)的分享是“被動(dòng)”的——他們往往也是需要自己去分析、總結(jié)、歸納自己為什么會(huì)成功……
05.
這真的是很奇怪的事情。
但其實(shí)我們仔細(xì)想一下，又很合情理。
因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)很多事情該怎么去做如何去做已經(jīng)成為了一種本能反應(yīng)或者是應(yīng)激反應(yīng)，他們會(huì)根據(jù)各種情況及時(shí)做出自然而然的改變或調(diào)整。
我們非要讓他們說(shuō)出為什么要去做這種改變，并試圖從中找到一定的規(guī)律或者是方法時(shí)，其實(shí)反而會(huì)難為他們，因?yàn)檫@事就連他們自己也必須好好分析、好好總結(jié)歸納一下才能給出一個(gè)“答案”。
當(dāng)然，如果他們把這件事情是做成生意了，或者說(shuō)是給他們足夠多的次數(shù)去進(jìn)行這樣的分享，那么他們就會(huì)像很多職業(yè)教師或者是演講人一樣講師一樣培訓(xùn)時(shí)一樣把這個(gè)東西打磨成更像是一堂課。
06.
實(shí)際上他們只是講了自己自然而然就能做到的事情，但在這件事情上，作為聽(tīng)眾的我們往往期待值比較高，最起碼我們希望能夠通過(guò)他們的分享，找到很多借鑒和參考的經(jīng)驗(yàn)，尤其是那些我們可以拿來(lái)就用的經(jīng)驗(yàn)。
但很遺憾，往往我們收獲的除了“感慨”“艷羨”之外，真的說(shuō)能讓我們感到“不虛此行”的收獲卻并不多。
07.
如上所說(shuō)，其實(shí)學(xué)霸們的“毫不費(fèi)力”大都是真的。
他們只不過(guò)是在分享的時(shí)候更多只是在講述自己而不是把這種分享變成一堂“課”——不是教學(xué)生或者家長(zhǎng)該怎么去做，即便是提到了也往往只是點(diǎn)到為止，甚至更多也是以“感謝”的形式呈現(xiàn)。
其實(shí)大多數(shù)時(shí)候我們覺(jué)得說(shuō)得有點(diǎn)假或者聽(tīng)了感覺(jué)也做不到是因?yàn)槲覀兊年P(guān)注點(diǎn)出問(wèn)題了。
08.
我們很多時(shí)候是想聽(tīng)到的其實(shí)往往是“捷徑”在哪、具體問(wèn)題的解決辦法是什么等這些讓我們覺(jué)得很迫切的問(wèn)題。
其實(shí)當(dāng)我們拋開(kāi)各種念頭，只是純粹去聽(tīng)的話(huà)，往往我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的一個(gè)規(guī)律——不同的學(xué)霸有不同的學(xué)習(xí)方式，但也有一些是具有很普遍共同性的：
1、對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣。
聽(tīng)他們聊學(xué)習(xí)你會(huì)覺(jué)得他們是真的享受學(xué)習(xí)這件事情，即便是面對(duì)各種困難也會(huì)以解決、克服困難為樂(lè)趣——最起碼不會(huì)因?yàn)檫@些而產(chǎn)生消極的態(tài)度。
2、對(duì)待每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的態(tài)度都是非常認(rèn)真的。
這個(gè)“環(huán)節(jié)”中有很多其實(shí)就是我們、我們的孩子每天都要經(jīng)歷的，例如最基本的預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)和復(fù)習(xí)，例如時(shí)間管理，例如單位時(shí)間的效率等等。
3、目標(biāo)性和計(jì)劃性。
學(xué)什么、為什么學(xué)、怎么學(xué)、什么時(shí)間學(xué)、遇到問(wèn)題怎么解決……
關(guān)于這些他們很清楚，即便是不清楚也會(huì)想辦法去搞清楚，并且不僅僅如此，他們的目標(biāo)、計(jì)劃很多時(shí)候也不僅僅只是服務(wù)于當(dāng)下的，換句話(huà)說(shuō)是他們有更清晰的、更遠(yuǎn)的目標(biāo)。
4、主動(dòng)性。
是的，學(xué)霸學(xué)習(xí)通常是更自主、更主動(dòng)的，很多人羨慕不來(lái)的“內(nèi)驅(qū)力”幾乎是他們的標(biāo)配，關(guān)于這方面某種程度上講是除了天賦之外對(duì)其學(xué)習(xí)成績(jī)影響最大的因素——盡管很多人都非常重視內(nèi)驅(qū)力、主動(dòng)性，但我們不得不承認(rèn)的是，這東西真的很難培養(yǎng)……
09.
一直以來(lái)對(duì)大多數(shù)人而言從來(lái)就不缺少“方法”，最缺少的往往是如何去把這些“方法”落實(shí)。
而偏偏在這個(gè)問(wèn)題上，無(wú)論是學(xué)霸還是學(xué)霸的父母又或者是那些媒體，往往是無(wú)法給我們最直接、最有效幫助的。
正因如此我們才會(huì)產(chǎn)生學(xué)霸成功是毫不費(fèi)力的原因——關(guān)于最“費(fèi)力”的那些事情的答案，其實(shí)并不在這些分享中，反而在我們每個(gè)人的生活中……
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