授課班級：銅陵中學 503班（理科實驗班）
授課教師：義安區(qū)第二中學張虹
授課時間：2016年3月10日 星期四
師：（請同學發(fā)講義）講義請兩位同學共一份?。。ń處熢诮淌易吡艘蝗Γ┠銈儼嗄奈煌瑢W字寫得好看呀？
生：（學生踴躍推薦。尤其是男生，都踴躍推薦一生）。
師：請你幫我把這首詩抄在黑板上，好嗎？（教師請學生推薦的這位同學上黑板抄詩，教師上黑板圈定抄詩的范圍。）
生：（抄詩。）
師：很榮幸能有這個機會跟大家一起分享杜甫的《蜀相》。杜甫，這位我們中國偉大的詩人，同學們很熟悉吧？
生：熟悉!（很多同學答。）
師：我們學過他的很多詩吧？
生：學過。（齊答。）
師：請同學們回憶一下都學過他的哪些詩??？
生：《登高》
師：還有什么？
生：《登岳陽樓》（學生的聲音比較小。）
師：登什么？
生：《登岳陽樓》。
師：還有呢？
生：《春望》。
師：“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！边€有呢？
生：（學生七嘴八舌的說著）。
師：還有什么呢？
生：《茅屋為秋風所破歌》。
師：還有嗎？
生：《登岳陽樓》
生：《詠懷古跡》
師：還有嗎？
生：《春望》。
生：《聞官軍收河南河北》（聲音比較?。?。
師：《春望》剛才說了。還有嗎？
生：《閣夜》。
師：我們剛剛學的，是吧，“人事音書漫寂寥”。還有嗎？
生：《聞官軍收河南河北》。
師：我們從小學到現(xiàn)在接觸過很多杜甫的詩，非常多。今天我們就一起來感受一下他的這首《蜀相》。下面先請大家看這一首詩，請大家先自由的讀一讀，讀完以后呢，我請同學就詩中的某一個字、詞、句子談?wù)勀愕母惺芎屠斫?。（幻燈?/font>
生：讀。
師：“就詩中的某一個詞、句子談?wù)勀愕母惺芎屠斫狻保ń處熢僖淮沃貜停?/span>
師：大家如果想好了，可以互相討論一下奧。
生：（詩歌板書抄好了，生下）。
師：好，謝謝你。有哪位同學來說說你的理解跟感受？
生：（沉默）
師：那我們就一個一個來，好不好？我們一個一個來。請你來說說吧??？（下面很多學生哄笑。）
生：（站起來。）
師：“就某一個字、句子、詞談?wù)勀愕睦斫飧惺堋薄?/span>
生：（沉默）
師：還沒想好啊，好，你先請坐奧。請你來說說吧（對另一生）。
生：“兩朝開濟老臣心”的“老”可以體現(xiàn)諸葛亮對劉氏家族非常的忠心。
師：這個“老”怎么樣才能體現(xiàn)他的忠心呢？因為是“兩朝開濟”嗎？
生：對，因為是兩朝老臣。
師：而且劉備在臨終之前把劉禪托付給諸葛亮時還說了這樣一番話，如果劉禪不成器，你可以取而……
生：取而代之。
師：取而代之，但是諸葛亮有沒有這樣做?。?/font>
生：沒有。
師：完全可以取而代之，但是他卻沒有，從這個“老”可以看出他的忠心耿耿。（板書：忠心）很好奧，能夠抓住關(guān)鍵詞鑒賞。請坐。還有哪位同學來說說？請你說說?。ń處熡檬质疽猓?/span>
生：“長使英雄淚滿襟”。
師：有什么感受？
生：大業(yè)未成，感到惋惜。
師：能說得詳細一點嗎？
生：“出師未捷身先死”。
師：好，我們一起來看看和這一節(jié)有關(guān)的一段史料。（教師找ppt)我發(fā)給大家的資料上面也有?！度龂萘x》里面節(jié)選的一部分，諸葛亮臨死之前所說的一些話和他出師的一些經(jīng)歷，請一位同學來讀一下，請你來讀一下吧！
生：(看不見)。
師：（字體調(diào)大。）
生：“建興十二年（234）二月，諸葛亮率大軍出斜谷道，據(jù)武功五丈原（陜西省岐山南），屯田于渭濱。司馬懿（三國時期魏國杰出的政治家、軍事家，西晉王朝的奠基人。）據(jù)守不出。八月，諸葛亮卒于五丈原。
資料三：“姜維（三國時期蜀漢名將，官至大將軍。）入帳，直至孔明榻前問安?？酌髟唬骸拔岜居咧冶M力，恢復中原，重興漢室；奈天意如此，吾旦夕將死。”《三國演義》
資料四：“李福（三國時期 蜀漢官員。）領(lǐng)命”
師：“趲（zǎn）程赴”（教師正音）。
生：五丈原，入見孔明，傳后主之命，問安畢?？酌髁魈樵唬?/font>‘吾不幸中道喪亡，虛廢國家大事，得罪于天下。我死后，公等宜竭忠輔主。國家舊制，不可改易；吾所用之人，亦不可輕廢。吾兵法皆授與姜維，他自能繼吾之志，為國家出力。吾命已在旦夕，當即有遺表上奏天子也?！薄度龂萘x》
生：很好奧。我們看，諸葛亮臨死之前說的這一番話，“吾本欲竭忠盡力，恢復中原，重興漢室；奈天意如此，吾旦夕將死?！彼啻文险鞅狈?，試圖能夠統(tǒng)一天下，但由于過度的勞累，在行軍的途中五丈原去世?？梢哉f是“鞠躬盡瘁，死而后已”?。≌堊鴬W。你有什么感受？請你談一談奧（對一生）。隨便說一說啊。
生：“三顧頻繁天下計”
師：“頻繁”是什么意思?。?/span>
生：就是多次。
師：具體幾次？
生：三次。
師：誰三次??？
生：劉備。
生：劉備三顧茅廬。
師：體現(xiàn)出他對諸葛亮的一番深情。劉備對諸葛亮是很賞識的，我們也來看一段史料，就是我們歷史上有名的事件，什么事件?。?/font>
師生：三顧茅廬。
師：然后還發(fā)生了一個很有名的事件，是什么?。?/font>
師生：“隆中對”。你先請坐奧，待會再說。我也先請一位同學來把“隆中對”讀一下奧。
師：你們班誰的朗讀挺好的呀？
生：（紛紛推薦，有一些同學一致推薦朗讀比較好的同學。然后鼓掌）。
師：既然大家都舉薦你，就不要推辭了，（請這位同學）看得見嗎？
生：看得見。
師：好，開始。
生：（讀）?？酌髟唬?/font>“自董卓（注：董卓，東漢末年權(quán)臣、軍閥。）造逆（注：造逆，發(fā)動叛亂）以來，天下豪杰并起。曹操勢不及袁紹（注：袁紹，東漢末年群雄之一。），而竟能克紹者，非惟天時，抑（或者）亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子以令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險而民附，此可用為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔（注：沔，miǎn）利盡南海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之地，非其主不能守（注：非其主不能守，兵家要地，只有真正的英雄才能守?。?；是殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險塞，沃野千里，天府之國，高祖因之以成帝業(yè)；今劉璋（注：璋zhāng，劉璋，東漢末年割據(jù)軍閥之一。）暗弱（注：暗弱，不明事理、懦弱無能），民殷國富，而不知存恤，智能之士，思得明君。將軍（劉備：漢中山靖王劉勝的后代，三國時期蜀漢開國皇帝。）既帝室之胄（注：胄，zhòu
師：這部分是“三顧茅廬”最精華的部分?！叭痔煜隆保奥≈袑Α?，劉備到了諸葛亮的茅廬之中，諸葛亮就給他指出了未來國家的宏圖大計。其實這一次的“隆中對”為蜀國日后統(tǒng)一天下奠定了堅實的基礎(chǔ)。“隆中對”羞死天下多少英雄志士啊。我們接著說。
生：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”說明作者因為諸葛亮大業(yè)未成感到非常的難過。
師：替他感到難過。
生：也為自己的仕途坎坷而不滿。
師：他為諸葛亮感到難過跟自己的仕途坎坷之間有什么聯(lián)系呢？
生：為自己不能實現(xiàn)宏圖大志而感到很難受。
師：諸葛亮不能完成統(tǒng)一大業(yè)，一方面是因為自己年齡已大，另外一方面是長年的勞累。
生：但他能夠有機會實現(xiàn)自己的理想。
師：那也就是說，杜甫還對他懷有一種什么情感？
生：（沉默）。
師：對于諸葛亮的人生他還是比較羨慕的。而杜甫自己呢？
生：仕途坎坷。
師：仕途坎坷體現(xiàn)在什么方面呢？
生：恩（沉默）。
師：好，請坐。請你來回答吧。你能說說杜甫的仕途坎坷體現(xiàn)在什么方面呢？
生：遇不上明君，他的才華不被明君賞識。他的政治才能不能實現(xiàn)。
師：“致君堯舜上，再使風俗淳”。杜甫處在什么時代？這個時代怎么樣?。?/span>
生：唐朝。
師：唐朝一開始呢，國家被打理得還不錯，但是后期呢，散漫了，國家逐漸走向衰敗，發(fā)生了歷史上有名的“安史之亂”，所以杜甫對這部分是非常不滿的，他希望當今的皇帝呢，能夠像堯舜一樣，讓老百姓過上安居樂業(yè)的生活。這是他的一個政治理想。下面是杜甫的一個人生經(jīng)歷。一個簡歷（ppt)。請你來讀一下奧。
生：（讀）。“杜甫生于河南”的什么縣來著？
師：鞏（gǒng）縣。
生：“杜甫遠祖杜預為西晉名將。祖父杜審言(約645-約708)為武則天時著名詩人。其父名閑，曾任兗（Yǎn）州司馬。他的一生可分為這么幾個時期，一、讀書與壯游（712～747）時期；二、困居長”
師：“困居長‘安’時期”，少了一個安。
生：“三、陷賊和為官（756～759）時期；四、飄泊西南（760～770）時期?！K不得?！?/span>
生：跳了一行。
生：“四、飄泊西南（760～770）時期。748年，杜甫37歲。在長安。屢上詩韋濟，求汲引”。
師：括號里的不要讀奧。
生：“四、飄泊西南（760～770）時期。748年，杜甫37歲。在長安。屢上詩韋濟，求汲引（唐朝制度，由地方官員向朝廷舉薦人才），終不得。是年作詩：《奉贈韋左丞丈（韋濟）二十二韻》在此詩中詩人自述抱負：‘致君堯舜上，再使風俗淳?！ㄝo佐皇上，使之成為堪與歷史上的堯舜相比肩的有道明君，讓老百姓過上男耕女織、秩序良好、民風淳樸的生活。）755年，杜甫44歲。在長安。十月，官拜右衛(wèi)率府”
師：胄（zhòu）
生：胄曹參軍（八品官）。十月，杜甫赴奉先，探望寄居此地的妻兒。作《自京赴奉先詠懷五百字》。（其他生笑）詩中自言：“窮年憂黎民?！保ㄆ渌Γ?/span>
師：黎元。
生：嘆息腸熱。”“朱門酒肉臭，
師：腸內(nèi)熱。黑板上打錯了奧。（教師修改）“朱門”。
生：“朱門酒肉臭，路有凍死骨?！薄叭腴T聞號啕，幼子餓已卒。”“所愧為人父，無食致夭折”。2從公元755年12月16日爆發(fā)，至公元763年2月17日平息，歷時七年零二個月，由三代皇帝平定，雖然亂事最終得以平定，可是對中國后世政治、經(jīng)濟、文化、對外關(guān)系的發(fā)展等均產(chǎn)生極為深遠而巨大的影響，唐朝再無中興之日，變得平庸。此后唐朝進入藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。司馬光《資治通鑒》：“由是禍亂繼起，兵革不息，民墜涂炭，無所控訴，凡二百余年?！碧泼C宗乾元二年（公元七五九年）十二月，杜甫結(jié)束了為時四年的寓居秦州、同谷（今甘肅省成縣）的顛沛流離的生活，到了成都，在朋友的資助下，定居在浣（huàn）花溪畔。
師：也就是在這一年，杜甫寫下了這一首千古絕唱《蜀相》。我們從杜甫的人生經(jīng)歷可以看出杜甫受他的家庭和時代的影響很深。他忠君愛民。他希望有一位理想的國君能夠讓老百姓過上安居樂業(yè)的生活。但是他一輩子都沒有得到重用。做的最大的官是八品官。比一般的小吏要高一些。所以在這種情況下，他就無法實現(xiàn)自己的理想。但是他無時無刻的不關(guān)心著國家的前途和百姓的命運。很好，請坐。這一年，他顛沛流離，舉家逃難，來到成都，并且探訪了諸葛武侯祠。再請同學接著講。你有什么想法？
生：讀這首詩的時候，一般人說諸葛武侯有多么的愛民。但是我看前面的景象。“錦官城外柏森森”“映階碧草自春色”，這個景色應(yīng)該跟平常是一樣的，應(yīng)該說諸葛武侯是不受人們愛戴的。
師：這個景色跟平常是一樣的嗎？什么叫“自春色”，什么叫“空好音”?！按荷蔽覀兌贾朗谴禾斓拿利惖木吧Ｄ恰白浴笔鞘裁匆馑寄?？
生：空的意思。
師：什么？
生：對。
師：獨自，空。那也就是說有沒有人欣賞??？
生：沒有。
師：當杜甫來到武侯祠堂的時候，這位千古名相躺在這里。但是，眼前的春草瘋長，沒有人來欣賞。那美麗的黃鸝所唱出來的美妙的歌聲也沒有人來欣賞。
生：沒有。
師：千年之后，杜甫來到武侯祠堂，他看到的是一幅什么樣的景象??？
生：凄涼。
生：寂寞。
生：空虛。（生哄笑）
師：按理說這樣一位千古名相，他應(yīng)該是被眾人時時瞻仰著才對呀？為什么杜甫不幸來到這里的時候，他感受到的是寂寞呢？
生：一個是當時的背景，一個是杜甫自身的生命寫照。
師：也就是說杜甫他也是什么??？
生：從內(nèi)心來講，他也是崇拜諸葛亮的。同時他又感覺自己的命運的不公。
師：所以他來這里了。他來這里干嘛呀？
生：來瞻仰諸葛武侯的英魂和抒發(fā)自己的憤憤不平之情。
師：一方面他對諸葛亮是非常崇敬，很羨慕他的。但是另外一方面，他今天來的時候確實感覺到這里的寂寞。我們中國有一句話叫，叫什么?。抗艁硎ベt
師生：皆寂寞。
師：那諸葛亮寂寞嗎？杜甫寂寞嗎？
生：寂寞。
師：很寂寞。諸葛亮寂寞嗎？他的這一番忠心能不能為所有人理解啊，生：不能。
師：所以他來到這里啊，因為誰理解他呀，諸葛亮理解他呀。諸葛亮理解他呀，所以他今天來了呀，請坐。大家注意這兩個字奧，一個是“自”，一個是“空”。好，我們把這一首詩來齊讀一下，“蜀相杜甫”開始。
生：讀。
師：杜甫經(jīng)過顛沛流離的生活，漂泊到成都，寄居在節(jié)度使嚴武的門下。但到了這個地方，他就迫不及待的來到武侯祠堂。他為什么這么迫不及待呢？他是來尋求一個答案來了。諸葛亮是一位千古名相，他得到名主的賞識，也開拓了自己的一番功業(yè)，“功蓋三分國名成八陣圖”。但是，他還是不免讓人有遺憾的地方。所以，杜甫說啊“長使英雄淚滿襟”。連諸葛亮都不能夠挽救時代所帶來的遺憾。他一個人難以力挽狂瀾。那作為杜甫，他還是很羨慕，很崇敬諸葛亮的這一生的。但是，我們不免還是能夠感受到有遺憾的存在。所以，面對諸葛亮的這種遺憾，怎么去解決這種困境呢？包括杜甫自身抑郁不得志，他的偉大的理想不能實現(xiàn)，又怎么去解決呢？我們同學們以后也會走上社會，也會遇上很多很困難的事情。那怎么去解決呢？那我們就來討論，杜甫是怎么解決自身的這種困境呢？他今天來到諸葛祠堂他解決了嗎？他尋求到了答案了嗎？大家先把這個問題思考一下奧。
生：（思考）。
師：大家把這個問題好好思考一下，也可以相互之間討論一下。大家可以大聲的討論一下奧。
生：（討論）
師：哪位同學先來說說??？隨便說說啊？說錯了也沒有關(guān)系？杜甫解決自身困境了嗎？你能替他出出主意嗎？好，請你說說吧。
生：沒有。
師：那你能替他出出主意嗎？
生：睡一覺就好了。（哄笑）
師：一睡解千愁？第二天早晨起來怎么辦呢？奧，我知道了，這大概是你解決問題的一種方式。人的確需要休息，只有休息好了才能充分的思考啊。沒有身體，休息不好，那什么事都干不成啊。請你說說吧?
生：想開了就好了。（哄笑）
師：想開了就好了。好，你請坐奧。請你說說。
生：我覺得也沒有。
師：那也就是說杜甫始終處在一個什么樣的狀態(tài)??？屈原說過
師生：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
師：他一生都在不斷的求索當中啊。一輩子都在不斷的求索，諸葛亮是如此，杜甫是如此，屈原呢，也是如此。請你說說。
生：我覺得也沒有。
師：你能替他出出主意嗎？
生：要認清現(xiàn)狀。
師：我今天早晨來的時候，在微信里看到一位朋友發(fā)的微信，他是這么說的，當理想走入困境，只有回到庸常的生活。也就是大家所講的現(xiàn)實。但是，我們不能放棄的是什么?。繉硐氲淖非?、求索。好，請坐。大家看一下，我們學過的一首詩：《閣夜》。
生：學過。
師：最后兩句。“臥龍躍馬終黃土，人事音書漫寂寥”，這兩句詩也是寫到諸葛亮的，其實杜甫對諸葛亮一生所創(chuàng)建的偉大的功業(yè)是有看法的。他說臥龍躍馬最終都成了一抔黃土，所有的事功最終都要化為一抔黃土。就像今天的丞相祠堂一樣。荒涼的一片。那只有什么能夠留下來?。?/span>
生：歷史。
生：精神。
師：這種不斷的求索的什么?。?/font>
師：精神（板書）。那我們從今人的角度來看，無論是在杜甫的身上，還是在諸葛亮的身上。他們留給我們最寶貴的財富，其實并不是“功蓋三分國”那個具體的事功，而是體現(xiàn)在創(chuàng)建具體事功中的對困難的一種求索的精神。始終激勵著我們后來的人。好，下面我們再把這首詩齊讀一遍奧，能背嗎？
生：能?。ㄉR答）
師：能背我們就齊背一遍。不會背的呢，我們就讀。“《蜀相》杜甫”開始！
生：（齊背）！
師：很好！下面我們再看一首詩，我們把這兩首詩放在一起。我請一位同學先來讀一下吧！我們剛才那位同學朗讀很好的，還有哪位同學朗讀很好?。颗袉?？女生有朗讀很好的嗎？
生：汪麗。
師：??？女生有朗讀很好的嗎？今天女生沒回答問題奧。女生有朗讀很好的嗎？哪位？
生：汪麗。
師：那我就請一位女生奧。聲音大一點。
生：（讀）。（做廣播體操的音樂響起，下課了。生熱烈的鼓掌！）
師：那我們就把這個問題作業(yè)布置下去。謝謝大家?。ㄏ?qū)W生鞠躬）（生再次熱烈的鼓掌?。?/font>
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