《何翁九歌賦神州》熱評(píng)精選（十三）
江衛(wèi)國(guó) 6天前
去年十二月初，在微信公眾號(hào)上讀到何振亞老師的一篇文章，文章結(jié)尾的作者介紹中留有手機(jī)號(hào)碼，我就順手在微信上加了何先生的手機(jī)號(hào)，沒指望很快就有回音。
但是，出乎我的預(yù)料，幾個(gè)小時(shí)后，北京時(shí)間剛剛過了早上七點(diǎn)，就收到何老師的回復(fù)。何老師仍然保持著他的文字風(fēng)格，話說得非常到位，卻沒有一個(gè)多余的字，更沒有網(wǎng)絡(luò)時(shí)代盛行的別字。
三十多年未曾謀面的師生，借助于網(wǎng)絡(luò)，開始了隔空對(duì)話，我向何老師匯報(bào)了近況。他也很高興地介紹了自己的情況，四世同堂，盛世康樂翁，耳聰目明，筆耕不輟，希望能活到百歲，看到偉大的祖國(guó)更繁榮更強(qiáng)大。
隨后，他從微信上傳來剛剛出版的書 ——《美麗祖國(guó)》。
我認(rèn)真閱讀了書中的每一篇游記。何老師用他擅長(zhǎng)的文字，如同畫家手中的畫筆，描繪了祖國(guó)山河的秀美壯麗。從他的故鄉(xiāng)青草到龍眠山，再到浮山黃山，從桐城到樅陽(yáng)，從安慶到銅陵，從安徽到北京，經(jīng)過他的描述，一幅幅美麗圖畫依次展開，讓讀者如臨其境。
我?guī)煆暮蜗壬挥幸粋€(gè)學(xué)年。那是1981年秋季，我從鄉(xiāng)下初中考入桐城中學(xué)，何老師是語文老師兼班主任。入學(xué)的第一天，何老師就對(duì)我非常關(guān)注，鼓勵(lì)我冒尖，并任命我做副班長(zhǎng)。在初中時(shí)，我的成績(jī)比較出色，但競(jìng)爭(zhēng)范圍小，只在雙港區(qū)徐河公社范圍內(nèi)。到了桐中，競(jìng)爭(zhēng)范圍擴(kuò)大到整個(gè)桐城縣。從入學(xué)成績(jī)到后來的表現(xiàn)，都不能算優(yōu)秀，但何老師仍然給了我很多鼓勵(lì)。這樣的鼓勵(lì)，如同冬日里的陽(yáng)光，幾十年后，依然能夠感受到溫暖。
何先生教語文，不拘泥于課本。他注重營(yíng)造語文環(huán)境，鼓勵(lì)我們閱讀課外資料。教室的墻壁上掛了幾幅他自己的書法作品，多是一些勵(lì)志條幅，如“書山有路勤為徑”等。他還拿來了油印的桐城本地文化作品，如《桐城好》，讓我們傳閱。前幾天，在網(wǎng)絡(luò)上找到了《桐城好》，再一次閱讀，糾正了我對(duì)“六尺巷”的一個(gè)誤解。
何老師的語文課，第一次讓我感受到語文的美感和魅力，也讓我們初步了解桐城當(dāng)?shù)氐呢S富多彩的傳統(tǒng)文化。
可惜，高一年級(jí)結(jié)束時(shí)，文理分班，六班成為文科班，何先生繼續(xù)掌管。我學(xué)理科，分到五班。高二高三時(shí)期，在校園里，遇到何先生，他總是仔細(xì)詢問我的學(xué)習(xí)情況，繼續(xù)鼓勵(lì)我冒尖。慚愧的是，由于政治課和生物課拖了后腿，高中后兩年，名次從未進(jìn)入到班級(jí)前十名，我想，他一定非常失望。
引以為傲的是，經(jīng)過兩個(gè)月的突擊，補(bǔ)齊了政治課和生物課的短板，高考成了高中三年的最好成績(jī)，上了自己滿意的大學(xué)。走向社會(huì)后，在擅長(zhǎng)的研究工作中，也有不俗的表現(xiàn)。成績(jī)的取得，與何先生當(dāng)年的鼓勵(lì)分不開?？梢赃@么說，正是何先生的鼓勵(lì)激勵(lì)著我成長(zhǎng)。
我本理工男，長(zhǎng)于數(shù)理化，語文只是夠用而已。今天，斗膽用這僅僅夠用的工具，來記述何先生給我的教誨與影響，不免掛一漏萬，辜負(fù)了先生的教導(dǎo)，敬請(qǐng)何先生多多諒解。
2020年1月6日于加拿大
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