小學(xué)生因個(gè)體發(fā)展的差異，加上受到學(xué)校教育、家庭教育、環(huán)境教育的影響，往往會(huì)產(chǎn)生一部分后進(jìn)生。二十多年的教育教學(xué)生涯中，讓我深深體會(huì)到后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)復(fù)雜的工作。班主任應(yīng)該采取以下多種措施，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化才能取得實(shí)效。
一、架起“橋梁”，用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
大教育家葉圣陶先生說過：沒有愛的教育是不完全的教育。其實(shí)小學(xué)很多后進(jìn)生在智力方面并不低，但由于一些客觀原因?qū)е滤麄兇嬖谧员?、情緒不穩(wěn)定和自控性能力差等不良傾向。作為班主任需要對(duì)他們多一些尊重和鼓勵(lì)。我剛接手一個(gè)班時(shí)，有一個(gè)學(xué)生特別令我頭痛，該生讀五年級(jí)已是一米六，長得高高大大，但是很愛惹事生非，開學(xué)的第一天就有同學(xué)向我反映他打人，一會(huì)兒又用腳把同學(xué)絆倒，我多次把他叫到辦公室進(jìn)行教育均沒有效果。后來，我和科任老師進(jìn)行家訪，得知這位學(xué)生父母離異，該生隨母改嫁，但現(xiàn)在的養(yǎng)父對(duì)他不聞不問，視若旁人，母親是靠打散工為生，每天早出晚歸，因該生是獨(dú)子，母親對(duì)他的期望值很大，動(dòng)不動(dòng)就打罵。由于缺乏父愛，該生有多動(dòng)癥的現(xiàn)象。我安排該生當(dāng)了體育委員，讓他明白到做人應(yīng)該有責(zé)任心，他經(jīng)常沒有完成作業(yè)，我又讓他當(dāng)了語文科組長，在催交別人的作業(yè)時(shí)，自己也必須完成作業(yè)。我經(jīng)常教他控制情緒的方法，生氣時(shí)，要握緊拳頭，氣很快就消掉，同時(shí)，我也利用校訊通之便，經(jīng)常向他母親反映他的點(diǎn)滴進(jìn)步，在他生日那天，我還特意準(zhǔn)備了一份禮物送給他，他變得漸漸地開朗了，作業(yè)也認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成績也慢慢變好了。
二、尋找“閃光點(diǎn)”，讓后進(jìn)生在自信中進(jìn)步
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說過這樣一句話：“讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路?！蔽野l(fā)現(xiàn)后進(jìn)生缺乏自信心,一個(gè)重要原因是周圍的人不能公正地對(duì)待他們,做得不好是大家認(rèn)為是差的,有時(shí)做對(duì)了,或者是想積極地去做,別人也看不到,他們感到委屈,從委屈到灰心,感到老師和同學(xué)都不信任自己，經(jīng)過觀察和談心,我比較清楚地了解每一位學(xué)后進(jìn)生身上都有一種積極的東西。例如：我任教過的班中有一個(gè)男學(xué)生，接受能力很差，在語文測驗(yàn)中，他的閱讀和作文基本是空白的，但是該生熱愛唱歌，有音樂天賦，唱歌特別好聽，而且學(xué)得快，我就將他推薦到“學(xué)校的合唱隊(duì)”，讓他有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的特長，同學(xué)們也對(duì)他刮目相看，他也特愛背記東西，所以語文和英語進(jìn)步較大！在每個(gè)人的內(nèi)心深處，都渴望得到別人的尊重，都渴望得到成功，根據(jù)這一點(diǎn)，或針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生本身的成功點(diǎn)、失敗經(jīng)歷等方面進(jìn)行理性分析，從而進(jìn)行感化教育。
三、尋求情感支柱，為后進(jìn)生創(chuàng)造“精神家園”
在做后進(jìn)生思想轉(zhuǎn)化工作前，班主任必須對(duì)后進(jìn)生做好調(diào)查研究，掌握他們的真實(shí)情況，弄清他們后進(jìn)的原因。只有這樣，才能進(jìn)行有的放矢開展思想教育工作。但有的老師認(rèn)為，我不是心理老師，不會(huì)輔導(dǎo)，學(xué)校不是有不專門的心理輔導(dǎo)室和心理輔導(dǎo)老師嗎？對(duì)于小學(xué)生來說，他們最信任的老師可能就是他們的班主任，況且，小學(xué)生根本就不知道什么叫心理輔導(dǎo)，所以在小學(xué)設(shè)置“心理輔導(dǎo)室”形同虛設(shè)，而且最早發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理問題的，肯定是任課老師或者是父母。因而，班主任要為后進(jìn)生積極創(chuàng)造一個(gè)良好的“精神家園”。
1.尊重學(xué)生，與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系
在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生的獨(dú)立性、自主性明顯增強(qiáng)，班主任必須尊重學(xué)生，與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系，只有這樣才能獲得后進(jìn)生的信賴，幫助他們解除思想顧慮，讓他們減少抵觸情緒。只有理解、信任和友好的人際關(guān)系，才能溫暖后進(jìn)生的心靈。“QQ”聊天法可以大大消除后進(jìn)生與老師的對(duì)峙心理，老師的一個(gè)笑臉，讓他們感受到老師的關(guān)懷。當(dāng)然，他們有什么事也會(huì)在QQ上偷偷地告訴我。
2.轉(zhuǎn)變角色，關(guān)心愛護(hù)，正確引導(dǎo)
面對(duì)后進(jìn)生，如果天天擺出一副苦大仇深的臉孔，沒有人會(huì)喜歡你的，面對(duì)著后進(jìn)生，最好的辦法是做他們的知心朋友，作為他們可以傾訴的對(duì)象，我喜歡在后進(jìn)生面前示弱，班里有一個(gè)男生經(jīng)常違反校規(guī)，?？蹆x表分，我用征求的口吻對(duì)他說：“老師最近有件煩心的事，一直都無法解決，只有你能幫我?！睂W(xué)生就很關(guān)心地問：“什么事？我一定幫你搞好?！痹撋闹乜谡f，我就順?biāo)浦鄣卣f：“班有一個(gè)檢查同學(xué)儀表的職位空著，你能不能每天檢查同學(xué)的儀表？”學(xué)生答應(yīng)了，我的問題也就解決，他也能為老師分擔(dān)而自豪。
3.重視家庭教育，共同教育后進(jìn)生
當(dāng)前社會(huì)很多家長有強(qiáng)烈“望子成龍”的思想，不能正確對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，看到子女成績好就高興，就給予嘉獎(jiǎng)，而一旦成績不好就嚴(yán)厲斥責(zé)，這樣做加重了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。我班里有一個(gè)女學(xué)生，每次考得差了就開始“愁眉苦臉”,整節(jié)課都在自言自語,無法專心聽課。因此,作為班主任要時(shí)刻與家長聯(lián)系和溝通,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,建議家長樹立正確的成績觀,讓家長認(rèn)真分析造成子女成績不好的原因,做好必要的心理疏導(dǎo)，并注意為孩子創(chuàng)造和提供一個(gè)幸福、平等、民主、和諧的家庭環(huán)境，減輕他們的心理壓力，促進(jìn)孩子的身心健康成長。只有采取正確的態(tài)度和和科學(xué)的方法，才能真正地為后進(jìn)生營造一方和諧的“精神家園”。
4.對(duì)癥下藥，及時(shí)化解后進(jìn)生的對(duì)立情緒
大多數(shù)后進(jìn)生的是非鑒別能力差，自我控制能力弱，情緒波動(dòng)較大，往往我行我素，犯紀(jì)違規(guī)，師生之間一接觸就可能情緒對(duì)立。班主任要善于容忍,努力做到師生之間不對(duì)抗。
（1）做好青春期思想教育工作。小學(xué)階段是一個(gè)學(xué)生向成人發(fā)展的以性成熟為主的身體發(fā)育時(shí)期。進(jìn)入青春期后,小學(xué)生往往對(duì)自己身上發(fā)生的一系列變化感到突然和驚奇，有些后進(jìn)生會(huì)產(chǎn)生迷茫的心理,甚至為此背上巨大的心理負(fù)擔(dān)。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,通過集體輔導(dǎo)或個(gè)別輔導(dǎo)等形式,適時(shí)對(duì)孩子們進(jìn)行青春期教育,讓他們坦然在面對(duì)自己的生理變化,正確處理異性間的關(guān)系,達(dá)到預(yù)防早戀的目的。
（2）忌體罰，更忌“心罰”。對(duì)于班主任來說，不僅不能對(duì)后進(jìn)生體罰，也不允許對(duì)他們施行“心罰”。教師的不當(dāng)?shù)恼Z言或行為方式對(duì)學(xué)生施行的心靈懲罰，往往會(huì)對(duì)學(xué)生幼小的心靈受到傷害。在堂上，學(xué)困生違反了課堂紀(jì)律，就聽到教師在大聲地責(zé)罵學(xué)生，這種做法，往往導(dǎo)致學(xué)困生時(shí)時(shí)處處和學(xué)校、教師對(duì)著干。最好的做法就是“冷處理”，讓他自行反省，讓他明白自己的行為會(huì)導(dǎo)致什么后果。
總之，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化關(guān)鍵在于教師愛心、責(zé)任感和創(chuàng)造性的工作。后進(jìn)生的心理情況是各有不同的，只要摸準(zhǔn)其“心理癥結(jié)”所在，講究方法，對(duì)癥下藥，因材施教，幫助后進(jìn)生找到前進(jìn)的方向，也會(huì)幫助自己找到成功的方法和經(jīng)驗(yàn)。
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