一群人、一件事、一份堅(jiān)持、一種執(zhí)著。
當(dāng)幼兒園行業(yè)發(fā)展緩慢的那個(gè)年代，當(dāng)幼兒園教育還沒(méi)有進(jìn)入大眾關(guān)注視野的時(shí)候，作為一名媽媽的她“被迫”接過(guò)一位老園長(zhǎng)的幼兒園，甚至傾盡所有，在遭受質(zhì)疑和不被看好的情況下，一做就是二十多年。
問(wèn)起為什么，她有講過(guò)一句話，也許這就是答案：我運(yùn)氣好，因?yàn)槟莻€(gè)園長(zhǎng)就是認(rèn)定她親自創(chuàng)辦的幼兒園一定要給我，她才放心。
從99年從事學(xué)前教育投資至今，她現(xiàn)在有13 所幼兒園，每年在園孩子4500多人。本著一生做好一件事的原則，她也以為這一輩子應(yīng)該就是只做幼兒教育這個(gè)事情。
緣起
事情的改變?cè)?015年，那是一個(gè)冬天，她去了幾個(gè)國(guó)家考察游學(xué)。
自 述：
我在這里說(shuō)說(shuō)我看到當(dāng)時(shí)孩子們的臉色，那是我已經(jīng)很久沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，白里透紅的臉色。這里有個(gè)前提是，已經(jīng)困擾我很久的幼兒園管理中出現(xiàn)的問(wèn)題：
1.一到傳染病季節(jié)，幼兒園的出勤率就變得超低。有的時(shí)候，一個(gè)班的孩子都請(qǐng)假。
2.廣東的天氣大家知道，低于10度的天氣都很少有，但是很多家長(zhǎng)給孩子穿很多衣服，甚至有的穿7件衣服。孩子衣服里面是汗津津的，家長(zhǎng)要求不準(zhǔn)給孩子脫衣服，要求老師一條一條汗巾的換。
自 述：
一開(kāi)始的時(shí)候我只想從孩子身上出發(fā)，那個(gè)時(shí)候我開(kāi)始積極的去看各種書(shū)：徐文兵老師、李辛老師、羅大倫老師、羊爸爸的書(shū)，我開(kāi)始了解到孩子們的病。
其實(shí)普遍的只有那兩大類，我用了最簡(jiǎn)單的方法，我在每個(gè)幼兒園都配了小兒推拿醫(yī)生。教幼兒園的老師給孩子做小兒推拿，在初期還是得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可，畢竟這是一個(gè)增值服務(wù)。
慢慢的我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這個(gè)還是存在挺大的漏洞。因?yàn)楹⒆用恐苤辉谟變簣@5天，有2天是在家里，所以我們做的很多工作見(jiàn)效不是很大，我覺(jué)得必須跟家長(zhǎng)做工作。
于是又有很長(zhǎng)一段時(shí)間，我們給家長(zhǎng)做工作：請(qǐng)家長(zhǎng)們成立喂養(yǎng)委員會(huì)，形成孩子守護(hù)同盟，效果也不是很好。
這個(gè)時(shí)候，國(guó)家有一篇報(bào)道讓我受到啟發(fā)：《一塊錢理論》，我想，還有什么事情可以比我在幼兒園，給孩子做中醫(yī)文化的輸入來(lái)得更有效？
孩子在3到6歲這個(gè)階段，你給他們的東西都會(huì)像刻在石碑上，永不忘記。
這個(gè)時(shí)候，我遇到了我的老師，一位在默默推廣中醫(yī)教育的人，因?yàn)槲依蠋熞簧?jǐn)慎，任何事情都不肯居功的原因，在這里我就不提老師的名字。
中醫(yī)啟蒙教育可以為孩子們帶來(lái)什么？
我們的孩子看見(jiàn)父母吵架會(huì)說(shuō)：怒傷肝，結(jié)果父母相視一笑；我們的孩子會(huì)不吃冷凍食品；我們的孩子會(huì)早上起床觀察自己的尿，會(huì)說(shuō)：”媽媽我的尿是黃的，我上火了，要多喝水。”
我們還會(huì)通過(guò)跟家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)記錄便便表格，當(dāng)一個(gè)在幼兒園便便的孩子，兩天沒(méi)有在幼兒園便便的時(shí)候，我們會(huì)主動(dòng)溝通在家里有沒(méi)有便便，如果沒(méi)有的話，我們就會(huì)跟家長(zhǎng)了解孩子最近的作息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的情況，及早預(yù)防。這也就是我們最初國(guó)醫(yī)啟蒙課程的萌芽。
面對(duì)質(zhì)疑
自 述：
一切的一切都在很好地朝好的方向發(fā)展。然而在我們特別開(kāi)心的時(shí)候質(zhì)疑的聲音也來(lái)了：你們只是幼兒園，沒(méi)有資格做中醫(yī)教育。
該來(lái)的總會(huì)來(lái)，考慮了很久，最后選擇開(kāi)一個(gè)中醫(yī)診所，一個(gè)專門為幼兒園服務(wù)的中醫(yī)診所，經(jīng)過(guò)大半年的考察和準(zhǔn)備，豆?fàn)敔斨嗅t(yī)診所在2020年7月份開(kāi)業(yè)。
我們選擇了外治法作為我們?cè)\所的主營(yíng)項(xiàng)目。
《素問(wèn)·至真要大論》：“內(nèi)者內(nèi)治，外者外治?！蓖庵畏ㄔ谖覈?guó)歷史悠久，內(nèi)容豐富，早已是一門專門學(xué)問(wèn)。《五十二病方》及《內(nèi)經(jīng)》已均積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。
我們重點(diǎn)定位就是孩子，追求療效的同時(shí)要保證安全，因此我們選擇外治法進(jìn)行調(diào)理，盡量不入口。
外治法的安全性也是就診者者比較看重的一點(diǎn)，孩子屬于純陽(yáng)之體，很多疾病的調(diào)理見(jiàn)效很快，而且不打針不吃藥解決了家長(zhǎng)很多喂藥的煩惱。
因?yàn)槲覀兊哪康男员容^強(qiáng)，每個(gè)幼兒園每年給診所幾萬(wàn)服務(wù)費(fèi)也就夠我們?cè)\所的存活。
雖然在一個(gè)偏僻得不能在偏僻的地方，我們的診所在今年9月就不需要幼兒園支付費(fèi)用，可以實(shí)現(xiàn)自己盈利了，很多人都是自己治好了，帶一堆身邊的人過(guò)來(lái)治療。
由于我們自身是教育機(jī)構(gòu)，自己有一個(gè)相對(duì)固定和粘性很高的家長(zhǎng)團(tuán)體，這是我們獲得推廣見(jiàn)效最快的方式，同時(shí)中醫(yī)診所也定期對(duì)幼兒園的家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行中醫(yī)講座和義診的活動(dòng)，也固定了一批忠實(shí)的粉絲。
豆?fàn)敔斨嗅t(yī)診所擺脫人們眼中對(duì)中醫(yī)診所的刻板印象，整個(gè)裝修風(fēng)格簡(jiǎn)樸典雅、溫馨恬靜，對(duì)于就診者的體驗(yàn)是很舒服的，而且孩子也特別喜歡這樣的環(huán)境。
現(xiàn)在診所每天的營(yíng)業(yè)額超過(guò)7000元，更重要的就是我們機(jī)構(gòu)的國(guó)醫(yī)啟蒙課程也有了注冊(cè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的背書(shū)。
中國(guó)現(xiàn)在沒(méi)有文盲了，但中國(guó)現(xiàn)在還有醫(yī)盲。不掃醫(yī)盲，中國(guó)建再多的醫(yī)院都不夠用！
國(guó)家十三五規(guī)劃提出“健康中國(guó)”的理念，怎樣讓健康不僅僅是口號(hào)，真正落實(shí)到每個(gè)人身上，達(dá)到全民健康呢？那就要恢復(fù)“文化自信”，而中醫(yī)文化是打開(kāi)中華文明寶庫(kù)的鑰匙。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中將健康放在五大領(lǐng)域的首位，保護(hù)幼兒生命，促進(jìn)幼兒健康是幼兒園工作的首要任務(wù)，身心健康是學(xué)前兒童成長(zhǎng)的前提，沒(méi)有健康，一切將無(wú)從談起。
幼兒期是身體發(fā)育的最佳時(shí)期，也是各種習(xí)慣、性格形成的關(guān)鍵期，從小給孩子播種下一顆健康的種子，今后他們才能成長(zhǎng)為一個(gè)身心健康的國(guó)之棟梁，人人都成為生命健康的小衛(wèi)士，為實(shí)現(xiàn)”健康中國(guó)“打下基礎(chǔ)。
因此，中醫(yī)文化的教育應(yīng)從娃娃抓起，以“中醫(yī)文化”教育活動(dòng)為載體，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及塑造優(yōu)秀的品行及平和的心態(tài)是非常重要的。
所以幼兒園教育需要納入、融合中醫(yī)文化教育的內(nèi)容，幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)生命，萌發(fā)珍惜生命的意識(shí)，獲得粗淺的保護(hù)生命、自主健康的知識(shí)和能力，形成自覺(jué)呵護(hù)生命、熱愛(ài)生命的觀念，改變不良生活習(xí)慣，從而減少疾病，為他們今后的身心健康打好良好的基礎(chǔ)。
在人們的慣性思維之中，中醫(yī)如此深?yuàn)W難學(xué)，兒童能否理解中醫(yī)，擔(dān)心孩子是否會(huì)明白中醫(yī)的道理，以及幼兒園國(guó)醫(yī)啟蒙開(kāi)展的落地性問(wèn)題，在幾年的幼兒園國(guó)醫(yī)啟蒙教育實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)實(shí)踐我們認(rèn)為，這些問(wèn)題都是可以順利解決的。
中醫(yī)醫(yī)理富含國(guó)學(xué)文化的哲學(xué)智慧，不僅教人養(yǎng)生、調(diào)理，還教人打開(kāi)思維，懂得如何去思考。
我們遍訪國(guó)內(nèi)國(guó)學(xué)教育影響顯著的學(xué)校和機(jī)構(gòu)、邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)著名中醫(yī)學(xué)者進(jìn)行實(shí)地參訪和交流，在眾多國(guó)學(xué)和中醫(yī)學(xué)者的關(guān)切和指導(dǎo)下，拉開(kāi)了“生命健康幼兒?jiǎn)⒚山逃钡幕顒?dòng)，即中醫(yī)文化進(jìn)校園的實(shí)踐。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐，豆豆豆芽團(tuán)隊(duì)通過(guò)長(zhǎng)期課研設(shè)計(jì)和一線課堂論證，逐漸摸索出一條以中醫(yī)為起點(diǎn)，結(jié)合國(guó)學(xué)經(jīng)典文化于一體的國(guó)醫(yī)啟蒙之路。
我們共同經(jīng)歷了2020年肆虐全球的新冠疫情的洗禮，也逐漸清醒地意識(shí)到，何為強(qiáng)大的國(guó)力，何為負(fù)責(zé)的政府，還有過(guò)往的一些曾經(jīng)以為的“進(jìn)步思想”如何丑態(tài)百出。
作為目前世界上第一個(gè)走出疫情困境的國(guó)家，現(xiàn)代中醫(yī)成為了抗擊疫情的助推器，并且在國(guó)與國(guó)的層面被引進(jìn)借鑒，頻頻出現(xiàn)在它國(guó)挽救生命的前線。
然而他們也許永遠(yuǎn)不能理解現(xiàn)代中醫(yī)的真正內(nèi)核，它實(shí)際是一種生活習(xí)慣，更是一種思維方式，其源生于我們中華的文化土壤中，是歷經(jīng)數(shù)千年才獲得的價(jià)值觀取向”。
中醫(yī)集合了五千年各代醫(yī)家的智慧精華，它是無(wú)數(shù)醫(yī)者嘔心瀝血的結(jié)晶。
《國(guó)醫(yī)啟蒙》課程從中醫(yī)“做人之道、健康之道和成才之道”三位一體的特點(diǎn)出發(fā)。以“種根、自律和開(kāi)智”為宗旨，以“趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性和實(shí)用性”為教學(xué)原則。
以“聽(tīng)故事、悟做人、重種根、學(xué)醫(yī)道、議生活、求自律，論醫(yī)案、促思維、開(kāi)智慧”為主線。
以兒童為主體，通過(guò)國(guó)醫(yī)啟蒙課程教學(xué)、國(guó)醫(yī)啟蒙教具互動(dòng)、國(guó)醫(yī)啟蒙環(huán)境營(yíng)造、國(guó)醫(yī)啟蒙繪本滲透等方式引導(dǎo)孩子對(duì)傳統(tǒng)文化和中醫(yī)文化的興趣，在互動(dòng)中師生與古代醫(yī)家共同對(duì)話，在對(duì)話中開(kāi)悟。
從了解自己身體和自然界關(guān)系的常識(shí)內(nèi)容開(kāi)始，具體包括經(jīng)典誦讀、潛意識(shí)睡眠音樂(lè)、戲劇表演、情商啟蒙、認(rèn)識(shí)五臟六腑、與自己聊天、藥食同源、常用穴位等幾大板塊，用簡(jiǎn)潔易懂的方法將中醫(yī)智慧、醫(yī)理常識(shí)帶給老師，為老師和孩子們遠(yuǎn)離疾病保駕護(hù)航。
了解自己的身體五臟六腑，通過(guò)解讀自己身體的信息學(xué)會(huì)守護(hù)健康，從而慢慢學(xué)會(huì)溝通，與自己溝通便是第一步。
孩子是一張白紙，在6歲前習(xí)得的知識(shí)是印刻在骨子里的，他們將會(huì)成長(zhǎng)為能清晰辨別消費(fèi)主義社會(huì)下各種誘惑：比如凍飲、雪糕、晚睡、垃圾食品、包裝食品，電子游戲等等。
這種自覺(jué)會(huì)讓孩子們?cè)谕蟪砷L(zhǎng)的歲月中自發(fā)認(rèn)識(shí)到自己的身體，遇事（?。┎换艔?。
不只是幼兒獲益
一開(kāi)始在幼兒園做國(guó)醫(yī)啟蒙課程，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的態(tài)度一部分是表示接受，但是沒(méi)有明確表示支持，也有很多質(zhì)疑的聲音，因?yàn)檫@樣的課程對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)沒(méi)有概念，中醫(yī)這個(gè)詞對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也只是一個(gè)籠統(tǒng)的理解。
因此在前期我們花了很大一部分時(shí)間來(lái)和家長(zhǎng)進(jìn)行交流和講解，講清楚國(guó)醫(yī)啟蒙在我們幼兒園具體的落地方式，包括我們看到的變化。
隨著課程不斷的進(jìn)行，我們的孩子在家庭生活中知道餐前感恩，知道在自己兩便的時(shí)候進(jìn)行觀察，做好便便記錄，一旦發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁的時(shí)候會(huì)自己簡(jiǎn)單應(yīng)對(duì)并提醒老師和家長(zhǎng)關(guān)注自己的健康狀況，知道吃冷飲不好、提醒身邊的家人要早睡、家人不舒服會(huì)主動(dòng)問(wèn)詢?nèi)缓蟀茨ρㄎ粶p輕癥狀，提醒身邊的人不要生氣等等。
這些顯性的行為被家長(zhǎng)逐步察覺(jué)到，感覺(jué)自己的孩子懂事了、學(xué)會(huì)關(guān)注自己和身邊人的健康、知道怎么吃飯、睡覺(jué)......
他們對(duì)于幼兒園這樣的課程不僅給予肯定，而且對(duì)于中醫(yī)的興趣也逐漸高漲起來(lái)，后面我們又開(kāi)設(shè)了很多針對(duì)家長(zhǎng)的中醫(yī)課程，比如；小兒推拿、中醫(yī)育兒課堂、居家護(hù)理常識(shí)等，讓家長(zhǎng)和我們一起用中醫(yī)守護(hù)孩子們的成長(zhǎng)。
作者簡(jiǎn)介：
周群，珠海豆?fàn)敔斨嗅t(yī)診所創(chuàng)始人，1995年創(chuàng)辦第一所民辦幼兒園，在過(guò)去的20多年里，參與了超過(guò)60所的幼兒園選址、運(yùn)營(yíng)策劃；為120多家幼兒園提供過(guò)專業(yè)的幼兒園運(yùn)營(yíng)“體檢”；師從國(guó)內(nèi)著名幼兒教育家、美學(xué)家、仁心德術(shù)醫(yī)家，為幼兒園提供更高緯度的運(yùn)營(yíng)策略。
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