【家教智慧 第614期】
鄰居讓我給孩子找本書(shū)，什么書(shū)《吹牛大王歷險(xiǎn)記》。
為什么要找這本書(shū)？家長(zhǎng)說(shuō)，這是孩子期中考試的必讀書(shū)，考試時(shí)，要從上面出題，我們鎮(zhèn)上的書(shū)店里都沒(méi)有賣的。
我說(shuō)，你還別說(shuō)，我這里還真有一本，是我孩子小時(shí)候買的。
讓孩子閱讀是件好事，給孩子推薦書(shū)目也很應(yīng)該。但閱讀是不是需要考試卻值得商榷。
我以為，喜歡看書(shū)是人的天性。我出身在農(nóng)村，小時(shí)候，極愛(ài)看書(shū)。每年大人發(fā)的壓歲錢，別人都換成了鞭炮，我卻換成了小人書(shū)……
現(xiàn)在的孩子，幼小時(shí)，雖然被電視、手機(jī)、電腦包圍著，卻也并不排斥圖文并茂的繪本，而且饒有興趣，百看不厭……
我小時(shí)候看書(shū)，只要不在課堂上看，家長(zhǎng)、老師從來(lái)是不過(guò)問(wèn)的，學(xué)校也是不考試的。
之所以喜歡讀書(shū)，是喜歡書(shū)中的故事?？催^(guò)之后，還要"賣"給小伙伴們，為了好“賣”，有時(shí)一本書(shū)要翻來(lái)覆去看若干遍，從小伙伴們圍著“你的故事”轉(zhuǎn)中獲得快感，激勵(lì)著自己讀更多的書(shū)，看更多的故事……
諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言，從小喜好讀書(shū)，小學(xué)三年級(jí)時(shí)就讀了《林海雪原》、《青春之歌》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等作品，雖然五年級(jí)就輟學(xué)了，但在鄉(xiāng)間的日子，除了放牛割草，書(shū)本是他最好的伴侶，自己家里沒(méi)有多少書(shū)讀，只好從鄰家借。據(jù)其二哥管謨欣回憶，為了博得人家的好感借書(shū)看，莫言經(jīng)常幫人推石磨……
小年時(shí)代的魯迅，在江南水師堂讀書(shū)時(shí)，因成績(jī)優(yōu)異學(xué)校獎(jiǎng)其一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。魯迅卻沒(méi)有將其視為珍寶，卻將獎(jiǎng)?wù)沦u掉，換回了幾本早就想看卻沒(méi)錢買的書(shū)……
我想，莫言上小學(xué)時(shí)讀《林海雪原》之類的書(shū)，學(xué)校也是不會(huì)考試的，后來(lái)莫言輟學(xué)了讀的書(shū)，更不會(huì)有人在考他了……
小孩子沒(méi)上學(xué)前之所以愿意看繪本，是因?yàn)槔L本傳達(dá)給他的信息比電視、游戲更多、更持久，而且，還有可以隨意左看、右看、前掀、后翻，將書(shū)中的人、事、物用自己的思維進(jìn)行串聯(lián)，用不同的視角去看，作無(wú)限的想象，除了動(dòng)眼、動(dòng)腦，還可以動(dòng)手——用筆在上面打下自己的烙印……而且看多少，怎么看，想什么，可以天馬行空，從來(lái)不用擔(dān)心有人考他們，也不用擔(dān)心自己的"答案"別人是否符合"標(biāo)準(zhǔn)”
從某種意義上來(lái)說(shuō)，喜好讀書(shū)是人的一種本性，人之所以愿意讀，是因?yàn)椴坏梢詮臅?shū)中獲得知識(shí)、信息，更可以獲得個(gè)人生活中沒(méi)有親歷的傳奇快感，沒(méi)有功利，沒(méi)有強(qiáng)迫，全由個(gè)人喜好做主，是發(fā)自個(gè)人內(nèi)心的一種自?shī)首詷?lè)行為。
當(dāng)下，我們的孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，讀書(shū)的興趣為什么越來(lái)越淡甚而至于對(duì)書(shū)“深惡痛絕”，這個(gè)中原因，我想都是我們的考試惹得禍。
上海作家葉開(kāi)曾說(shuō)過(guò)這樣一件事，他的女兒?jiǎn)虇?，上小學(xué)三年級(jí)時(shí)，一次考試遇到一道題目，問(wèn)“誰(shuí)是三國(guó)時(shí)期最足智多謀的人？”剛看完《三國(guó)演義》彩圖本的喬喬，欣喜而自信地寫下：“孔明和龐統(tǒng)”?？墒墙Y(jié)果，語(yǔ)文老師卻說(shuō)錯(cuò)了，標(biāo)準(zhǔn)答案是“諸葛亮”。 而且老師解釋，“在小學(xué)階段，答案只能寫諸葛亮，寫孔明也算錯(cuò)。”
孩子上學(xué)以后，閱讀便不再是個(gè)人行為。從書(shū)目到數(shù)量，從時(shí)間到形式，全由家長(zhǎng)和教師做主。對(duì)于讀書(shū)的成效，更是要通過(guò)考試來(lái)檢測(cè)，考試題目的對(duì)錯(cuò)則由“標(biāo)準(zhǔn)答案”來(lái)決定，然后用一個(gè)抽象的分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)其閱讀水平的高下。這樣，閱讀由個(gè)人的內(nèi)心自覺(jué)變成了外在強(qiáng)迫，閱讀被功利化了，成了獲取成績(jī)、升學(xué)的工具。這種異化，倒了孩子閱讀的胃口。
分享教子心經(jīng)
成就精彩人生
敬請(qǐng)掃碼關(guān)注
聯(lián)系客服
