當(dāng)下社會(huì)，當(dāng)律師要律師資格證，當(dāng)會(huì)計(jì)要會(huì)計(jì)資格證，當(dāng)醫(yī)生要醫(yī)師資格證，當(dāng)教師要教師資格證……沒有資格證，你便沒有資格進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，便不能從事這項(xiàng)工作。

但與做父母比起來，所有這些工作，都不再值得一提。所有這些工作都不過是某個(gè)單一方面，而父母這個(gè)職業(yè)，孩子的飲食營(yíng)養(yǎng)、生活起居、醫(yī)療保健、玩耍教育……是無所不包；從打造孩子身體這個(gè)硬件，到澆筑孩子智育這個(gè)軟件，更有“掌控”這兩個(gè)軟硬件的中樞神經(jīng)——心理品德鑄造，那是一項(xiàng)極其復(fù)雜的浩大工程。

因此，天下難事之最，莫過于為人父母?？墒?，現(xiàn)實(shí)比劇本更戲劇，做個(gè)幼兒園教師都需要幼兒教師資格證，為人父母竟然沒有任何的門檻——一男一女，兩情相悅，領(lǐng)張結(jié)婚證就可以做父母了。

為此，日本作家伊坂幸太郎說過一句發(fā)人深省的話：“一想到為人父母居然不用考試，就覺得太可怕了

所以多年來，我國(guó)有不少學(xué)者提出要實(shí)行“父母資格證”，成立家長(zhǎng)學(xué)校，讓父母“持證上崗”。

這個(gè)建議雖然好，但在平湖一柱看來，不過是一個(gè)美麗的童話。在現(xiàn)實(shí)中，不但行不通的，更是沒有用。因?yàn)?，不要說證書對(duì)父母沒有任何約束力——沒有證書不能做父母無法實(shí)現(xiàn)，更因?yàn)榻逃⒆邮且患?fù)雜的，即便父母受過培訓(xùn)，持證上崗，也不見得就比沒有證的父母教育孩子更得法，效果更好。

因此，平湖一柱認(rèn)為，培訓(xùn)家長(zhǎng)很重要，但這個(gè)培訓(xùn)要注重實(shí)效，而不是用“證”來衡量和證明。

10月23日，十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第三十一次會(huì)議表決通過的《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，明確了家庭教育的概念，規(guī)定未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)實(shí)施家庭教育。同時(shí)，還對(duì)家庭教育工作機(jī)制、國(guó)家支持家庭教育的舉措、學(xué)校等社會(huì)力量對(duì)家庭教育的協(xié)同任務(wù)等作出明確規(guī)定。

這意味著，家庭教育由“家事”上升為“國(guó)事”，這是提高家庭教育質(zhì)量的需要，是孩子健康成長(zhǎng)的需要，更是為提高全體國(guó)民素質(zhì)，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人提供了保障。

“養(yǎng)不教，父之過”。為人父母，一定要認(rèn)識(shí)到，教育孩子不只是簡(jiǎn)單的養(yǎng)，更要科學(xué)地“育”，不能想著讓孩子吃飽送到學(xué)校就完事，一定要提高自己的育兒能力。

在這里家長(zhǎng)朋友們一定要注意，一定要以北大學(xué)霸吳謝宇弒母案為警鐘，不能把育兒能力狹隘成輔導(dǎo)孩子作業(yè)的能力，把育兒成功簡(jiǎn)單地定義成考高分、進(jìn)名校。而是一定要抓住立德樹人這個(gè)根本，育子先育德，讓孩子德智體全面發(fā)展，健康快樂地成長(zhǎng)。

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，家長(zhǎng)如果再不學(xué)習(xí)做家長(zhǎng)的知識(shí)，拿不到"家長(zhǎng)資格證"，很可能，在不久的將來，被自己孩子“解聘”啊！

（作者：李玉柱，本文為 平湖一柱原創(chuàng)作品，歡迎指導(dǎo)，轉(zhuǎn)載或引用請(qǐng)注明作者和出處，違者必究。）