有一天，當你看到有一個小男孩在打另一個小男孩，你會怎么做？
我想大部分的人都是呵斥打人的小男孩，教育他不要隨便打別人。
當然還有一部分人會袒護打人的小男孩，說肯定是那個被打的小男孩有什么地方做得不好，才會被別人打，我估計被打的小男孩的父母大概率也會覺得，你肯定有什么地方不得不好，別人才會打你的。
當然可能還有一部分人會覺得一個巴掌拍不響，打架的孩子都有錯，這樣處理孩子的矛盾，完全就是一種和稀泥的方法，這一類的人還不少。
以上這些教育的手段都是愚昧的，處理矛盾的方式也是低級的。
看看著名的教育家陶行知先生是怎么教育孩子們的吧。
那時候，陶行知是一所小學的校長，有一天看到兩個小男孩在打架，制止他們后，要求那個打人的小男孩到他的辦公室去找他。
陶行知隨后在同學們中間了解了事情的來龍去脈后，回到了辦公室。
到了辦公室，那個打人的孩子已經(jīng)在那里忐忑不安地等著接受校長的批評了。
陶行知笑著給了孩子一顆糖。
孩子懵了，遲疑地接過了校長給他的糖，局促不安，迷惑不解。
“這顆糖是老師給你的，表揚你很守信，能按時到老師的辦公室。”
說著，又拿出了一顆糖遞給了孩子。
“這第二顆糖也是獎勵給你的，我讓你住手，你立馬就住手了，說明你很尊重老師，所以再獎勵你一顆糖?！?/p>
孩子的神情輕松了下來，嘴角有了笑意。
“把這顆糖也拿著，這是老師獎勵給你的第三顆糖，老師剛才了解過了，你打同學，是因為他欺負女同學，你是個有正義感的孩子，所以再獎勵你一顆糖?！?/p>
孩子滿臉笑意卻又滿懷歉意地對校長說：“我錯了，同學再不對，我都不應該動手打他的?！?/span>
陶行知欣慰的又拿出了一顆糖。
“你是個好孩子，知錯認錯，非常難得，這第四顆糖也獎勵給你，好了，我的糖也發(fā)完了，我們的談話也結(jié)束了，回去吧?！?/p>
孩子一掃之前憤怒、恐懼、羞愧、自責的復雜感情，心情愉快地去上課了。
這是教育史上經(jīng)典的處理孩子矛盾的事例，教育家陶行知給我們所有人上了一節(jié)有智慧的課，那就是“鼓勵教育遠比懲罰教育有力量的多?！?/span>
所以，各位家長，教育孩子還是要多鼓勵，要從孩子的角度去理解孩子、鼓勵孩子，過度焦慮，過度教育，甚至于打壓教育等都是違背教育發(fā)展規(guī)律的不正確做法，像陶行知這種多表揚少批評的方法，既能讓孩子認識到錯誤，也能讓孩子繼續(xù)發(fā)揚自身的優(yōu)點，真可謂一舉兩得，也會讓孩子認識到自己的價值，也給了孩子積極向上的動力，促使孩子向更好的方向發(fā)展。
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