出品 | 社工客（ID：shegongke）
作者 | 郭敏華 林穎詩
指導(dǎo)老師 | 李泰鈺
單位 | 廣州市南沙區(qū)社區(qū)服務(wù)寶運(yùn)營中心
在南沙區(qū)民政局的指導(dǎo)下，由南沙時(shí)間銀行和廣州市南沙區(qū)志愿者協(xié)會(huì)聯(lián)合主辦的南沙公益共享書屋（第二期）舉辦了大型動(dòng)員活動(dòng)。
南沙公益共享書屋項(xiàng)目旨在動(dòng)員村居、社會(huì)組織、團(tuán)隊(duì)及熱心志愿者等會(huì)員積極參與社區(qū)閱讀空間打造，引導(dǎo)社會(huì)力量關(guān)注社區(qū)文化需求，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)承接會(huì)員的服務(wù)策劃、統(tǒng)籌、開展的指導(dǎo)，助力鄉(xiāng)村圖書館建設(shè)，創(chuàng)建社區(qū)公益圖書角，并打造親子閱讀空間，以開展愛閱共享社區(qū)推廣活動(dòng)的形式，積極發(fā)展社區(qū)公益文化事業(yè)，助力社區(qū)文化氛圍建設(shè)，激發(fā)全區(qū)文化創(chuàng)造活力，推動(dòng)文化資源配置的不斷優(yōu)化。
（一）困境兒童需求
該群體家境困難，日常生活用品以外的物質(zhì)及精神類的書籍很難擁有，為此熱心單位、志愿者、社會(huì)組織等捐贈(zèng)出來的書籍正好填補(bǔ)了他們這方面的需求，并且可以鏈接更多資源打造親子閱讀空間，解決困境兒童的需求。
（二）社區(qū)居民需求
社區(qū)其他居民都有在社區(qū)里“想讀書，多讀書，讀好書”的閱讀需求。社區(qū)公益圖書角的設(shè)立，實(shí)現(xiàn)了親子共享閱讀的快樂，也能滿足打工人學(xué)習(xí)充電的需求，讓居民有一塊精神文化的棲息地。
而流動(dòng)圖書漂流的實(shí)現(xiàn)，讓居民們能便捷地在社區(qū)內(nèi)完成圖書共享互換，既能節(jié)約環(huán)保，又能夠享受崇尚閱讀與共享互助氛圍。
生態(tài)系統(tǒng)理論
在生態(tài)系統(tǒng)理論視角下，人類被看作是通過與環(huán)境的各種因素的相互作用來發(fā)展和適應(yīng)。社會(huì)工作試圖通過對(duì)人與自然和社會(huì)環(huán)境間的功能失調(diào)的處理，來強(qiáng)化能力、整合治療和改變問題。生態(tài)系統(tǒng)視角既考察內(nèi)部因素，也考察外部因素。
在這個(gè)視角下，人并不是被動(dòng)地對(duì)他們的環(huán)境做出反應(yīng)，而是主動(dòng)地與這些環(huán)境相互作用。其中共享書屋里面通過社區(qū)公益圖書角建設(shè)來強(qiáng)化社區(qū)的共享能力，而流動(dòng)圖書的漂流，以圖書漂流、圖書交換、讀書會(huì)等方式，傳閱居民所共享的書籍，開展愛閱共享社區(qū)推廣活動(dòng)，營造社區(qū)閱讀氛圍，這樣人們能更主動(dòng)地與這些環(huán)境相互作用。
社區(qū)的公益共享書屋一方面在微觀系統(tǒng)層面發(fā)揮了作用，同時(shí)也是在社區(qū)里構(gòu)建一個(gè)新的互助系統(tǒng)（中間系統(tǒng)），并且在外層系統(tǒng)建立了關(guān)愛困境兒童之類的氛圍，通過入戶捐書，鏈接更多資源打造親子閱讀空間，在一定程度上解決困境兒童的需求。
（一）服務(wù)目標(biāo)
1.社區(qū)居民積極參與書籍交換、流動(dòng)；
2.每個(gè)鎮(zhèn)街至少一個(gè)社區(qū)公益圖書角建成；
3.社區(qū)親子閱讀空間落成；
4.親子閱讀空間內(nèi)親子閱讀活動(dòng)增加；
5.社區(qū)困境兒童獲得讀書支持。
（二）服務(wù)策略
南沙公益共享書屋從組織、個(gè)體、群體三個(gè)層面去評(píng)估社區(qū)參與動(dòng)機(jī)，社區(qū)村居是通過倡導(dǎo)、共建服務(wù)，實(shí)現(xiàn)社區(qū)參與，增進(jìn)社區(qū)居民的福利；社會(huì)組織的參與動(dòng)機(jī)在于增進(jìn)組織成員的福利；其他單位參與動(dòng)機(jī)是通過資源整合的構(gòu)成實(shí)現(xiàn)“共贏”；社區(qū)居民個(gè)人的參與動(dòng)機(jī)包括是認(rèn)同、志愿的驅(qū)動(dòng)等影響。
第一，主辦方通過提供相應(yīng)書籍來為社區(qū)提供服務(wù)；
第二，社區(qū)居民可以在參與社區(qū)公共服務(wù)過程中得到自身換書、讀書需求的滿足；
第三，通過送書入戶，社區(qū)困境兒童可以得到關(guān)懷與助讀服務(wù)；與此同時(shí)，南沙時(shí)間銀行平臺(tái)有著通過各式的社區(qū)服務(wù)來提高社區(qū)居民成長、推動(dòng)社區(qū)發(fā)展的動(dòng)機(jī)。
以書為媒、以讀為介，讓社區(qū)居民能更主動(dòng)地、自然地與其所處的不同系統(tǒng)相互交流并產(chǎn)生積極作用。時(shí)間銀行作為主辦方一方面可以提供線上平臺(tái)為共享書屋圖書管理及其志愿服務(wù)開展提供技術(shù)支持，搭建社區(qū)書屋互動(dòng)系統(tǒng)；
同時(shí)在過程中不斷加強(qiáng)公益和志愿服務(wù)理念地灌輸；并在實(shí)施過程中做需好進(jìn)度監(jiān)控與評(píng)估，根據(jù)各參與者的動(dòng)機(jī)回應(yīng)及時(shí)調(diào)整、優(yōu)化服務(wù)，以及做好進(jìn)一步地宣傳推廣工作，助推項(xiàng)目更新迭代。
（三）服務(wù)程序及過程
1.聯(lián)動(dòng)閑置書籍共享
南沙公益共享書屋活動(dòng)在南沙區(qū)九個(gè)鎮(zhèn)街同步進(jìn)行。項(xiàng)目組明確共享書屋創(chuàng)設(shè)目標(biāo)，制定書籍共享合作機(jī)制，并通過線上發(fā)布推文的形式進(jìn)行宣傳，聯(lián)動(dòng)學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)組織、志愿團(tuán)體等資源共同開展集體共享書屋活動(dòng)和號(hào)召南沙區(qū)居民提供閑置書籍，在活動(dòng)期間及時(shí)公布收書情況。
所捐書籍可由居民自行送到南沙時(shí)間銀行各鄰近服務(wù)站，共享書籍?dāng)?shù)量不限。所有愛心書籍將分類送到鄉(xiāng)村圖書館、社區(qū)公益圖書角、困境兒童家中，或者以圖書漂流、圖書交換、讀書會(huì)等方式，供更多居民閱讀。
2.專場共建活動(dòng)
有興趣參與本項(xiàng)目的學(xué)校、單位、社區(qū)等可通過主辦方在南沙時(shí)間銀行平臺(tái)發(fā)布的招募鏈接進(jìn)行報(bào)名，并共同開展入校、入社區(qū)等專場共享書屋共建活動(dòng)，集中收集愛心書籍。
3.宣傳發(fā)布
活動(dòng)將定期對(duì)本次活動(dòng)的成效進(jìn)行公布，公布活動(dòng)的書籍接收情況、去向及社區(qū)公益圖書角等增設(shè)情況，形成社會(huì)效益，倡導(dǎo)南沙區(qū)各界繼續(xù)積極獻(xiàn)出愛心、傳遞書香。
4.鄉(xiāng)村圖書館建設(shè)
捐贈(zèng)的書籍部分將提供到鄉(xiāng)村圖書館，助力鄉(xiāng)村圖書館的建設(shè)，推動(dòng)文化資源配置的不斷優(yōu)化。
5.社區(qū)公益圖書角建設(shè)
共享到需要圖書的社區(qū)，為居民增加多一個(gè)休閑文化好去處，提升社區(qū)文化氛圍。
6.為困境兒童家庭入戶送讀
接收到的書籍共享給困境兒童家庭，鏈接社會(huì)資源為困境兒童家庭打造親子閱讀空間，并組織志愿者入戶提供伴讀、親子閱讀指導(dǎo)等。
7.流動(dòng)圖書漂流
以圖書漂流、圖書交換、讀書會(huì)等方式，傳閱居民所共享的書籍，聯(lián)動(dòng)村居、社工站等開展愛閱共享社區(qū)推廣活動(dòng)，營造社區(qū)閱讀氛圍。
由南沙時(shí)間銀行發(fā)起的南沙公益共享書屋（一期）活動(dòng)得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和支持，共計(jì)500多個(gè)主體參與，累計(jì)收集1萬余本共享書籍。
第二期活動(dòng)目前已開展7場共享書籍活動(dòng)，累計(jì)收集學(xué)校學(xué)生、黨支部及社區(qū)居民愛心書籍近5000本，建立社區(qū)公益書角9個(gè)；組建志愿隊(duì)伍一支，并為12戶困境兒童搭建親子閱讀空間。
隨著南沙公益共享書屋效應(yīng)逐漸擴(kuò)大、深化，越來越多的企業(yè)、機(jī)構(gòu)、組織、團(tuán)體以及個(gè)人參與其中，社區(qū)文化共享理念得到進(jìn)一步的傳播。項(xiàng)目通過拓寬推廣渠道，借助社會(huì)力量，使得閱讀推廣活動(dòng)的影響力呈現(xiàn)良性循環(huán)。
具有各項(xiàng)專業(yè)技能、一定知識(shí)背景的文化志愿者加入，為項(xiàng)目輸入了新鮮血液。在服務(wù)過程中，項(xiàng)目搭建平臺(tái)、整合社區(qū)資源積極開展文化志愿服務(wù)的同時(shí)，在宣傳動(dòng)員、招募培訓(xùn)、組織管理、活動(dòng)安排、評(píng)價(jià)激勵(lì)等方面不斷探索創(chuàng)新，致力于形成一套行之有效的志愿者服務(wù)模式，逐步將自發(fā)式志愿行為發(fā)展至組織化管理，越來越多文化志愿者的參與使閱讀推廣活動(dòng)開展大放異彩。項(xiàng)目于2023年3月獲得廣州日?qǐng)?bào)·新花城的報(bào)道，社會(huì)認(rèn)可度高。
南沙公益共享書屋獲得了一定的成效，除了能把收集到的不同書籍投放到不同的場館外，還能投放到需要書籍的困境兒童手中，讓書籍的作用獲得最大化。
當(dāng)前南沙公益共享書屋（第二期）大型公益發(fā)布活動(dòng)火熱進(jìn)行當(dāng)中，已鏈接多方資源單位進(jìn)行共建，進(jìn)校接收書籍和日常接收到的書籍正逐步分類投放到鄉(xiāng)村圖書館、社區(qū)公益圖書角、以及送到困境兒童家中或用于開展愛閱推廣活動(dòng)等，進(jìn)一步提高共享書屋服務(wù)覆蓋面。此外，項(xiàng)目仍需探討服務(wù)的進(jìn)一步深化。
如何真正扎根社區(qū)，并逐步形成自我管理的運(yùn)營機(jī)制，并促使其在社區(qū)治理、社區(qū)公共服務(wù)上進(jìn)一步發(fā)揮作用，也是第二期活動(dòng)將更加予以重視的目標(biāo)和任務(wù)。
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