新課程改革進(jìn)行以來(lái),對(duì)于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué),起到極大的引領(lǐng)推動(dòng)作用.取得了不小成就,也得到社會(huì) 家長(zhǎng) 學(xué)生 教師等多方面的認(rèn)可.然而在實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)中,還存在諸多問(wèn)題,需要不斷探索.

 一.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)取得的成績(jī)

   新課程改革的實(shí)施給初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)諸多活力.學(xué)校發(fā)展,教師專業(yè)化成長(zhǎng),學(xué)生整體素質(zhì)的提升,都取得很大成績(jī).廣大一線教師,在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,堅(jiān)持教育教學(xué)的新理念,堅(jiān)持課堂教學(xué)以生為本,不斷實(shí)踐探索,找到了許多新的教學(xué)方法和教學(xué)模式,諸如江蘇楊思,山東杜郎口等不少本來(lái)薄弱的學(xué)校,在新課改的道路上,大膽創(chuàng)新,取得了驕人的成績(jī).可以說(shuō),整個(gè)基礎(chǔ)教育得到了全面提升,教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)入好的發(fā)展階段.令人欣慰.

 二.存在的問(wèn)題

  站在教學(xué)一線,與領(lǐng)導(dǎo) 老師  學(xué)生 家長(zhǎng)等交往,了解到一些新課改中存在的不足,至今制約著教育的發(fā)展.歸納為以下幾點(diǎn).

 1.教育教學(xué)的觀念上存在誤區(qū).尤其在我們農(nóng)村地區(qū).

 1.1管理層存在觀念上的誤區(qū).在現(xiàn)實(shí)生活中,所有的教學(xué)行為,都被傳統(tǒng)的升學(xué)觀,成才觀左右著.不少管理者,主要是地方教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo),由于受上述觀念的制約,仍以此作為教育成敗的出發(fā)點(diǎn),以此來(lái)考核學(xué)校的教育教學(xué)成績(jī),從而是新課改并沒(méi)按照科學(xué)的設(shè)計(jì)去走正軌,而嚴(yán)重偏離了軌道.

 1.2部分教師的教學(xué)觀念也沒(méi)有改變.他們大多是長(zhǎng)期堅(jiān)守在第一線的老教師,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)足,不愿接受新理念.在教學(xué)中,固守傳統(tǒng).有的則穿新鞋走老路.實(shí)際上是上述管理者的管理理念在教學(xué)一線的直接體現(xiàn).

 1.3家長(zhǎng)對(duì)新課改有極大的抵觸情緒.望子成龍與望女成鳳是每個(gè)家庭的最大夙愿.長(zhǎng)期的升學(xué)考試選拔人才的模式,使家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生上學(xué)的主要目的就是學(xué)好文化課,考個(gè)高分,讓知識(shí)改變?nèi)松?因此,許多家長(zhǎng)認(rèn)為素質(zhì)教育的目標(biāo)與自己的想法目的不太一樣,甚至可能會(huì)耽誤學(xué)業(yè).致使家長(zhǎng)們對(duì)此不理解甚而反對(duì).特別是在一些地方,教育在走一條畸形發(fā)展的道路,導(dǎo)致一部分家長(zhǎng),輕視學(xué)校教育,及早讓學(xué)生退學(xué)打工;一部分家長(zhǎng),背負(fù)沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)送學(xué)生進(jìn)名校,入民校.致使不少農(nóng)村學(xué)校人去室空,校在生少的局面.

2.課堂教學(xué)中存在不少問(wèn)題

 新課改的核心是在課堂.課堂是檢驗(yàn)課改成功與否的依據(jù).在新課改的過(guò)程中,大部分老師都會(huì)有意識(shí)地引入新的理念,改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和方法,大大提高了課堂效益.但是,具筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn),某些課堂上存在諸如流于形式,缺乏實(shí)質(zhì)性改變;有的則全面拋棄傳統(tǒng),脫離教學(xué)實(shí)際,一味追求新奇,擺花架子等諸多問(wèn)題.

2.1課前備課存在問(wèn)題.

不能不說(shuō),現(xiàn)在的教師備課,不少人認(rèn)為是一種負(fù)擔(dān).備課是什么,備課為了什么,這些都已成為一種形式.老師們認(rèn)為,備課只不過(guò)是抄襲以下別人的設(shè)計(jì),以備各級(jí)檢查.再者,新課堂完全沒(méi)有仔細(xì)研究教材等資源的必要,只需想法在課堂上讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),與我又有多少關(guān)系呢.

2.2過(guò)分追求熱鬧的課堂,注重情景化.

一說(shuō)到課改,老師們就會(huì)說(shuō),不就是把課堂交給學(xué)生嗎.學(xué)生動(dòng)了,課堂熱鬧了,我的課就達(dá)到效果了啊.特別是各類公開(kāi)課示范課,令人眼花繚亂.聽(tīng)評(píng)課的人,都只看見(jiàn)的是熱鬧,是形式.于是,大量的形式課,模仿課應(yīng)運(yùn)而生.

2.3教師駕馭課堂的技巧存在不足.

新課改強(qiáng)調(diào)教師是課堂教學(xué)的"平等首席",強(qiáng)調(diào)以生為本,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái).有的老師,就認(rèn)為,既然課堂是學(xué)生的,我何必去講呢?我又該怎么講啊?于是,課堂完全變得散漫,老師的引導(dǎo)作用,失去了意義.導(dǎo)致課堂教學(xué)無(wú)法科學(xué)駕馭,完不成教學(xué)任務(wù).

3.現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用問(wèn)題多多.

就如我在<農(nóng)村信息化技術(shù)教育任重道遠(yuǎn)>的博文中所講,目前,農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段非常落后,農(nóng)村教師對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)媒體的應(yīng)用能力十分低劣.直接導(dǎo)致,新課改教學(xué)中,根本無(wú)法發(fā)揮教學(xué)資源應(yīng)有的作用,直接影響新課改的實(shí)施,影響教育教學(xué)效果的提高.

 三.應(yīng)對(duì)策略.

針對(duì)上述問(wèn)題,我們應(yīng)采取科學(xué)的合理的切合實(shí)際的措施,因地因時(shí)因人制宜.

1.切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,牢固樹(shù)立新理念.

通過(guò)幾輪的繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),和國(guó)家與省市的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我們要充分認(rèn)識(shí)自己在初中數(shù)學(xué)課程改革中的角色和作用.要按照"讓不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué),在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展"的理念,給學(xué)生留下發(fā)展的空間.要相信學(xué)生,真正的把課堂還給學(xué)生.

2.加強(qiáng)教研和自修.

教研是課改的根本出路.尤其是校本教研活動(dòng).不少地方在推廣膠州經(jīng)驗(yàn),大力開(kāi)展集體備課和小課題研究,就是為了全面提高教師的教學(xué)水平,提高課堂效果.

教師進(jìn)修和自修,是新時(shí)期教師專業(yè)化成長(zhǎng)和教育適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要.現(xiàn)在國(guó)家多種舉措,鼓勵(lì)教師進(jìn)修,不斷充電,就是教育教師要始終牢記宗旨,時(shí)刻保持研究和創(chuàng)新的態(tài)度,以淵博的知識(shí),扎實(shí)的功底,積極的人生態(tài)度來(lái)影響學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生.

3.狠抓課堂管理,提高課堂效率.

(1).強(qiáng)化教學(xué)環(huán)境管理,使師生有一個(gè)成長(zhǎng)的和諧課堂氛圍.

(2).注重教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),積極調(diào)控課堂行為.教師要從以學(xué)科為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心,從完成課時(shí)任務(wù)為中心轉(zhuǎn)向轉(zhuǎn)向設(shè)計(jì)合作教學(xué)環(huán)境為中心,依據(jù)課堂實(shí)際及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,課堂活動(dòng)形式要服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展.

4.加強(qiáng)教學(xué)反思,提高反思能力.

在新課改實(shí)施的過(guò)程中,要倡導(dǎo),鼓勵(lì),引導(dǎo)教師積極進(jìn)行教學(xué)反思,要注重反思的實(shí)際效果.鼓勵(lì)指導(dǎo)教師運(yùn)用教育學(xué)理論,深思熟慮,寫(xiě)成文章,一方面提高寫(xiě)作能力,一方面提高教學(xué)能力.如:數(shù)學(xué)教學(xué)中的課前,課中,課后都可以反思.只有經(jīng)常的多角度的進(jìn)行反思,才能促進(jìn)教師成長(zhǎng),促進(jìn)新課改不斷前進(jìn).

總之,作為一線老師,我們非常歡迎新課改,也很愿意接納新理念,新方法,新模式,我們真誠(chéng)希望能得到教育專家教學(xué)名師的指導(dǎo).遇到難題能及時(shí)得到探討直至解決.真心希望教育在國(guó)家發(fā)展中的推動(dòng)作用發(fā)揮到最大.愿教育之花開(kāi)滿神州.