初識羅承業(yè)是在今年杭州舉辦的馬云鄉(xiāng)村校長計劃頒獎典禮上，他是所有獲獎?wù)呃镒钅贻p的一位。媒體見面會上，羅承業(yè)穿著彝族傳統(tǒng)服飾，樸實訴說著自己扎根大山對教育長達(dá)16 年的堅守，沒有高薪，負(fù)債辦學(xué)，從最初的73 名學(xué)生，到如今將近1000 人的規(guī)模。
記者不禁好奇，是什么讓這名來自大涼山的漢子堅守了這么多年，并且還創(chuàng)辦了一所教學(xué)質(zhì)量頗高的李子鄉(xiāng)愛心小學(xué)。
國慶假期一結(jié)束，記者便從成都出發(fā)坐6 個多小時的長途汽車趕到西昌市，然后又轉(zhuǎn)車來到禮州鎮(zhèn)，走進(jìn)愛心小學(xué)，再次見到羅承業(yè)……
羅承業(yè)：“這輩子我不知道自己能活多少歲，但我和陳校長的心愿都是給我們這里的孩子一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓這里的孩子既走得出大涼山，也回得來大涼山?！?/span>
多舛的求學(xué)之路
羅承業(yè)出生在一個教師世家，父親是一名校長。但他卻是一個苦命的孩子，小學(xué)四年級母親去世，初一的時候父親也離開了他，剩下兩個哥哥相依為命。他能讀完初中，靠的是政府每個月70元的補助。
初中畢業(yè)后，羅承業(yè)考進(jìn)了四川省彝文學(xué)校。
在這里求學(xué)的第一年，家里賣掉了唯一的水牛給他交學(xué)費。后兩年，家里已經(jīng)完全沒有辦法供他上學(xué)。為了完成剩下的學(xué)業(yè)，羅承業(yè)向?qū)W校反映了自己的家庭情況，賒著賬讀完了最后兩年。畢業(yè)的時候因為欠著學(xué)費，羅承業(yè)沒有拿到畢業(yè)證。
沒有畢業(yè)證，就不能參加工作考試，家里又賣掉了房子和土地，總共8000元，這僅有的錢一部分償還學(xué)費，一部分拿來還其他債務(wù)，正式步入社會的他身無分文。
對于為什么家里的哥哥那么支持他讀書，羅承業(yè)想了想，“應(yīng)該還是受我們父親的影響吧?！睆男〉酱?，他們看著自己的父親如何堅守在教育一線，這種家庭的潤養(yǎng)在羅承業(yè)的哥哥中一直保留了下來，“三年無改于父之道，可謂孝矣。”雖然兩位哥哥因為貧窮早早放棄了學(xué)業(yè)開始打工、務(wù)農(nóng)，但他們都特別希望羅承業(yè)能繼承父親成為一個讀書人。
2002年，羅承業(yè)回到自家所在村子的小學(xué)當(dāng)起了代課老師，盡心盡責(zé)的他用一年的努力與汗水換來了學(xué)生平均成績近30分的漲幅。但在這里，他每個月只有可憐的90元代課費，完全不夠基本生活。羅承業(yè)內(nèi)心糾結(jié)，他打算離開西昌到成都打工。
就在他動身離開的時候，走在鄉(xiāng)村小路上的羅承業(yè)被很多學(xué)生和家長攔了下來，學(xué)生對他說：“羅老師，您留下來繼續(xù)教我們，我們就讀書，您不教了我們也就不讀了，也出去打工?！奔议L們也懇求羅承業(yè)再多教一年。
看著大家希冀的眼神，羅承業(yè)選擇了留下來。這一留，就是整整16年。
羅承業(yè)選擇以代課教師的身份在李子鄉(xiāng)愛心小學(xué)留下來，這一留就是整整16年
艱難的辦學(xué)之路
但是沒過多久，這里的村小將要被撤并，孩子去中心校上課，路途遙遠(yuǎn)，必須翻山越嶺還要過兩條河，雨季的時候特別危險，時不時會發(fā)生泥石流等自然災(zāi)害。于是，同村剛畢業(yè)的陳曉莉找到了羅承業(yè)打算一起辦一所學(xué)校，解決這里學(xué)生讀書的問題。和羅承業(yè)一樣，陳曉莉也是在教師家庭中長大。
說干就干，在2003年的7、8月，那個炎熱的夏天，羅承業(yè)和陳曉莉兩人山上山下地奔波，到每一個家庭問家長們愿不愿意將孩子讓他們來教。當(dāng)時二人的內(nèi)心十分忐忑，但羅承業(yè)之前在村小積累下來的口碑與人氣讓學(xué)生家長都特別信任他們。
接下來又一個巨大的難題擺在他們面前，經(jīng)費如何解決。同村的一個村民將自家廢棄的房屋借給他們做教室，李子鄉(xiāng)愛心小學(xué)就在這么一個破舊的小房屋誕生了。
羅承業(yè)號召了一些村民幫忙翻修了房屋，他將自家的農(nóng)具拆了做成課桌，又去工地上撿回廢磚，抹上水泥搭成簡易的板凳。就是這樣簡陋的條件，學(xué)校第一屆學(xué)生居然達(dá)到了73名，分成了兩個年級兩個班來教學(xué)。
李子鄉(xiāng)愛心小學(xué)最初的幾間教室
到第二年，學(xué)生人數(shù)變成了85名，此后每年，人數(shù)都在增加。當(dāng)學(xué)生越來越多時，羅承業(yè)和陳曉莉想盡一切辦法滿足學(xué)生上課的需要，羅承業(yè)首先貢獻(xiàn)了自家的房子作為教室；然后采取“復(fù)式”教學(xué)方式，一個班級上課一個班級休息。在學(xué)校創(chuàng)辦初期，羅承業(yè)承擔(dān)了所有數(shù)學(xué)課，陳曉莉則包辦了所有語文課。每到晚上，羅承業(yè)的嗓子基本說不出話，只能喝很熱的水燙嗓子然后再喝冷水，這種方法對嗓子危害很大，如今他的聲音都特別沙啞。
在辦學(xué)的第四年，學(xué)校已經(jīng)擁有5個班。但教學(xué)場地和師資力量的局限導(dǎo)致沒有辦法進(jìn)行正常教學(xué)。羅承業(yè)聘請了一名專職教師分擔(dān)教學(xué)任務(wù)，又跑到信用社貸了一萬塊錢，買了一塊土地，修了三間教室。在教室的附近，羅承業(yè)還找了一塊空地打算建操場供學(xué)生們玩耍和上體育課。沒想到剛平整完土地，一場大雨導(dǎo)致的山體滑坡就將這里掩埋了。羅承業(yè)嚇出一身冷汗，也就不敢?guī)Ш⒆觽兊侥沁呁嫠＃缃?，這里卻成為了學(xué)校開展環(huán)保教育的最佳場所。
但這也不是長久之計，看著學(xué)生完全沒有活動場所，學(xué)生人數(shù)也越來越多，于是一咬牙，羅承業(yè)和陳曉莉借朋友親戚的工資卡去貸款，花了七萬元買下如今校園所在的這片土地。在公益組織幫助下，修建了最早的三間土房作為教室。于是山上山下辦學(xué)成為了李子鄉(xiāng)愛心小學(xué)的一大特色，老師們也不得不上下跑，在不得已的時候，甚至只能帶著學(xué)生坐在空地上上課。
一次偶然，一位愛心人士恰好看見了學(xué)生們在操場上課的場景，十分震驚，于是自己出資幫助學(xué)校又修建了三間教室。
如今看到的學(xué)校就是這樣一步一步建起來的，從土房到磚石結(jié)構(gòu)的房屋，從只有教室到如今有了專門的教師宿舍和學(xué)生食堂。
關(guān)于教師宿舍的修建，也有一個讓羅承業(yè)感到后怕的事情。當(dāng)時學(xué)校的老師還住在土房里，結(jié)果有一位懷孕的老師在晚上睡覺時被蜈蚣咬了。羅承業(yè)擔(dān)心老師的安危，內(nèi)心也十分愧疚，于是咬咬牙又去借了錢，搭建了教師宿舍。
現(xiàn)如今，學(xué)校已經(jīng)有了很大的改觀，但是羅承業(yè)仍然因為學(xué)校很多硬件設(shè)施不到位對孩子們感到愧疚，比如喝水的不方便，學(xué)生就餐時食堂坐不下，大多數(shù)人只能在操場上端著碗吃飯，圖書館很陳舊，書籍也不多……
到今年9月份開學(xué)，李子鄉(xiāng)愛心小學(xué)已經(jīng)有970名學(xué)生，還有一些外地的學(xué)生被家長送來想要就讀，羅承業(yè)都婉拒了，因為學(xué)校實辦學(xué)條件限制，實在是心有余而力不足。
大涼山地區(qū)很多都是山區(qū)，學(xué)校里的學(xué)生雖說歸屬同一個行政村但有可能路途相當(dāng)遙遠(yuǎn)。采訪時，一個孩子告訴記者他家離學(xué)校有將近兩個小時的山路，每天早上他要六點鐘起床出發(fā)，晚上回到家天已經(jīng)黑了。
面對這種情況，羅承業(yè)計劃修建學(xué)生宿舍，讓路途遙遠(yuǎn)的孩子們能夠避免路上的奔波，也可以減少學(xué)生出現(xiàn)意外的概率，留守兒童、孤兒也可以將學(xué)校視為自己的家，給他們一個健康的成長環(huán)境。羅承業(yè)說：“這里很多家庭因為父母沒有文化水平，孩子回家了不會教育，以后如果能讓部分學(xué)生寄宿到學(xué)校中，也算是我們彌補這些孩子部分家庭教育的缺失?！边@之中資金的來源，正是此次羅承業(yè)在馬云鄉(xiāng)村校長計劃所獲得的資金支持。
李子鄉(xiāng)愛心小學(xué)是民辦非盈利學(xué)校，全校都是彝族學(xué)生。每個學(xué)生一學(xué)期只象征性地收取200元錢，貧困生分文不取，這些不多的錢包括了學(xué)生的生活費和資料費（學(xué)費和書本費已經(jīng)免除），而且還是老師們每個月微薄工資的主要來源。
社會上很多愛心人士來到學(xué)校，羅承業(yè)盡量讓他們和學(xué)生結(jié)成一對一的關(guān)系，學(xué)校不去參與過多。在物資上，有公益基金或者愛心人士為學(xué)校捐圖書、捐校服等等。如今學(xué)校已經(jīng)能大概維持收支平衡，羅承業(yè)也不用擔(dān)心再去借錢辦學(xué)，心里一塊大石頭倒是落下了。
采訪中記者問羅承業(yè)和陳曉莉，二人辦學(xué)這么多年一共借了多少錢，他想了想說學(xué)校借錢投入差不多一百萬吧。
學(xué)校如今的教師隊伍主要由周邊通過自主招聘而來的大中專畢業(yè)生組成，當(dāng)?shù)亟逃殖鲇趲头龅哪康囊矔晒k教師來到李子鄉(xiāng)愛心小學(xué)教學(xué)。其中一些老師來到學(xué)校工作一年，考上其他工作后就會離職。
羅承業(yè)說，“能堅持這么多年自己也沒有想到，當(dāng)時和陳校長就覺得只要孩子們想讀書我們就堅持，到最后和孩子們感情深了，就再也割舍不斷這所學(xué)校?！?/p>
現(xiàn)如今，學(xué)校各方面都有了很大改觀，但是羅承業(yè)仍然因為學(xué)校某些硬件設(shè)施的不到位對孩子們感到愧疚，比如喝水的不方便
勇于擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃?/span>
學(xué)校辦學(xué)這么多年，課程設(shè)置從最初只有語文和數(shù)學(xué)，偶爾有那么一兩節(jié)體育課，到現(xiàn)在基本已經(jīng)能夠達(dá)到公辦學(xué)校有的課程李子鄉(xiāng)愛心小學(xué)就會有。說到這，羅承業(yè)黝黑的臉上綻開了笑容。但這里的老師都是包班制的，專業(yè)的美術(shù)、音樂老師很缺乏，只能由班上的其他老師兼任，對此羅承業(yè)也很無奈。
在羅承業(yè)和陳曉莉沒有開始辦學(xué)之前，這里很多已經(jīng)14歲的孩子都沒有讀書，當(dāng)把這些孩子納入學(xué)校，羅承業(yè)發(fā)現(xiàn)一個很嚴(yán)重的問題，他們沒辦法用漢語交流。為了轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，幫助學(xué)生走出大山，羅承業(yè)決定改變教學(xué)思路，讓所有學(xué)生從一年級開始學(xué)習(xí)漢語，暫時不學(xué)習(xí)彝語。從此以后，這里的學(xué)生漢語水平都相當(dāng)不錯，這也為他們將來參加工作與人交流打下了語言上的基礎(chǔ)。
羅承業(yè)同時認(rèn)為本民族的東西也不能丟，從四年級開始，有專門的彝語課，實行彝漢雙語教學(xué)，由羅承業(yè)自己親自上陣教學(xué)，他也希望到時候?qū)ｉT聘請有文化的彝語老師對學(xué)生進(jìn)行授課?，F(xiàn)在很多低年級段的學(xué)生，漢語水平已經(jīng)超過了他們父輩?，F(xiàn)在這里的老師，主要都是漢族老師，有少部分的彝族老師。
在平時與學(xué)生的交流中，羅承業(yè)還發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，雖然這里的孩子都來自當(dāng)?shù)?，成長在山野中，但對于很多動植物不了解、不熟悉甚至不認(rèn)識。他陷入思考，大山的孩子不了解大山怎么能行。再加上當(dāng)?shù)貙儆诘湫偷目刻斐燥垼尯⒆觽儗W(xué)會保護(hù)生態(tài)極其重要。于是他提出了“綠色生命教育”。每當(dāng)孩子們的自然課，老師們都會帶著學(xué)生到山上去，認(rèn)識植物，了解動物，接觸真正的生命是怎樣的。
每當(dāng)有新生入學(xué)，羅承業(yè)總會帶著他們?nèi)タ丛?jīng)小操場的山體滑坡遺址，讓孩子們?nèi)ニ伎紴槭裁磿a(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，如果不采取措施是不是家園都會被泥石所淹沒，這堂課最終的目的就是為了讓孩子們意識到保護(hù)環(huán)境的重要性。這種課堂模式也開了當(dāng)?shù)亟逃南群印?/p>
如今從李子鄉(xiāng)愛心小學(xué)走出去的很多學(xué)生，成績不錯而且很懂事，知道讀書的不易與重要，在很多初中，他們的成績都能排到中上游，甚至不乏拔尖的學(xué)生。羅承業(yè)很自豪地告訴記者，從愛心小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生已經(jīng)有30多名參加工作，還有人考上了重點大學(xué)研究生，這對當(dāng)?shù)貋碚f絕對算是一個大喜事。
李子鄉(xiāng)愛心小學(xué)無意間還成為了全村人的大課堂，起到了教化人文的作用，這一點既在羅承業(yè)的意料之中，也在羅承業(yè)的意料之外。學(xué)校山下的新校址周圍最初只有9戶村民，現(xiàn)在以學(xué)校為中心的方圓數(shù)里已經(jīng)有了好幾百戶人家。有家長專門把家從山上搬下來，只為離學(xué)校更近一點。
每當(dāng)開家長會或者學(xué)校有什么重大活動，羅承業(yè)總是把能請來的家長全部請來，就如同開村上的大會一般。在會上，他和老師們會給當(dāng)?shù)氐拇迕衿占坝秒姲踩R、宣傳男女平等思想、衛(wèi)生防疫要點、當(dāng)下時政要聞等等，因為老一輩很多人沒讀書不認(rèn)識字，只能靠著這樣的形式讓他們?nèi)W(xué)習(xí)了解新鮮事物。
羅承業(yè)說：“我這也是為了盡量給孩子們提供更好的家庭、社會成長環(huán)境。一個孩子的成長，學(xué)校的作用最多占三分之一，剩下的有社會影響、家庭影響。如果我們整個村子都很愚昧落后、很多家庭都不知道教育的重要性，這些孩子能在學(xué)業(yè)上堅持多久呢？”
如今，村民們已經(jīng)將學(xué)校視為一個很重要的集會場所，他們在重大的節(jié)假日，比如國慶節(jié)、火把節(jié)，都會來到學(xué)校參加體育比賽，一起載歌載舞等等。
王安石曾在《明州慈溪縣學(xué)記》里寫道：“夫教化可以美風(fēng)俗，雖然，必久而后至于善。”羅承業(yè)的行為已經(jīng)不僅僅是對教育的熱愛，其中也包含著對于家鄉(xiāng)的熱愛和一個大山漢子對于責(zé)任最好的詮釋。
剛開始辦學(xué)時，盡管條件簡陋，依然有73名學(xué)生選擇跟隨羅承業(yè)。到今年9月份開學(xué)，李子鄉(xiāng)愛心小學(xué)已經(jīng)有970名學(xué)生
后記
對于此次獲得“馬云鄉(xiāng)村校長計劃”的肯定，羅承業(yè)認(rèn)為他最大的收獲是學(xué)習(xí)的機(jī)會。他說，“我不是一個科班出身的教師，我一直沒有教師資格證。但是這次獲獎讓我能和全國很多優(yōu)秀的校長、教育工作者交流，學(xué)習(xí)他們成功的經(jīng)驗，打開自己的視野。”
10月15號，羅承業(yè)和其他獲獎校長在馬云公益基金的安排下趕赴美國，參觀學(xué)習(xí)美國學(xué)校的教育理念和辦學(xué)經(jīng)驗。
羅承業(yè)笑著對記者說道：“我如今在各種‘偷師學(xué)藝’，其他一些獲獎的鄉(xiāng)村校長，他們的辦學(xué)經(jīng)驗我都會去好好思考看哪些能移植到我們學(xué)校來。以前我們屬于野路子，摸著石頭過河，現(xiàn)在有那么多現(xiàn)成的經(jīng)驗和成功的案例，可以讓我們少走很多彎路?！?/p>
學(xué)校目前正在開展的閱讀課程化就是從其他獲獎校長那里學(xué)來的，讓孩子浸潤在書本中，養(yǎng)成看書的習(xí)慣，而不是放學(xué)后去打架、看電視。
如今，一些從這里畢業(yè)的學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)回到這里工作，他們之中，有的打算長期呆在這里，也有的只是將這里作為一個中轉(zhuǎn)站，將來有好的發(fā)展機(jī)會再離開。對此，羅承業(yè)看得很開，他說，“這些孩子有出息比什么都重要，能留下當(dāng)然好，沒留下來的，作為他們的老師我肯定希望他們有好的前程。只要是正道，我都支持?！?/p>
最后，羅承業(yè)說：“這輩子我不知道自己能活多少歲，但我和陳校長的心愿都是給我們這里的孩子一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓這里的孩子既走得出大涼山，也回得來大涼山?！?/p>
羅承業(yè)（右一）在馬云鄉(xiāng)村校長計劃頒獎典禮上
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