曾小玲，又名阿真。
這個“真”，是教育從自身出發(fā)的“真”，也是陶行知先生“學(xué)做真人”的“真”。
真，說起來輕松，實(shí)則是一生的工夫。就像曾小玲的老師甄先堯先生對她的教導(dǎo)：帶著一顆真心，一份真誠，一份真愛，去做真教育。
曾小玲，畢業(yè)于成都大學(xué)學(xué)前教育管理專業(yè)，從事學(xué)前教育工作19年，其中任職園長16年，現(xiàn)任虹光教育集團(tuán)董事、安佶兒幼兒園園長，阿真幸福社社長
幸福的滋味
從事幼兒教育近二十年的曾小玲，溫柔、知性，被孩子們親切地喚為“園長媽媽”。但你可能想不到，在成為一名幼兒教師前，她是一個理科生。
計(jì)算機(jī)專業(yè)出身，1999年，曾小玲進(jìn)了成都一家電子廠做辦公室秘書，拿著不低的工資，時不時還跟著領(lǐng)導(dǎo)出國。一切似乎順理成章，直到她有了第一個孩子。
為了給女兒找一個合適的幼兒園，使自己能兼顧家庭和工作，曾小玲展開了她的“調(diào)研”。卻因此踏進(jìn)一扇大門，打開了一個新世界?！坝變簣@是女人的天堂?！痹×嵴f，“那個地方的人都愛笑，都很開心活潑、積極向上?！?/p>
這和她當(dāng)時的工作狀態(tài)形成了鮮明對比。起初，她以為是薪資待遇好，但一問，工資還不到她的一半。那么這種快樂從何而來？
她意識到，當(dāng)一個人心無雜念，沒有更多索取和訴求，只是不斷地饋贈生活，心里就會越活越干凈、越活越明亮，就像她最初接觸的幼教老師，“不僅眼睛閃著光，心里還裝著愛。”
曾小玲想品嘗一下，這種“用錢買不到的幸福”，究竟是什么滋味。
2002年，她來到犀浦一家幼兒園，想留下來做事。她坦言，我來這主要不是為了工資，而是為了女兒，當(dāng)然，也為自己尋一份真心熱愛的事業(yè)……園長頓了頓，問她：你會啥？
實(shí)際上，非幼教出生的曾小玲確實(shí)沒有什么教育經(jīng)驗(yàn)，甚至唱歌跳舞也拿不出手。“我會打掃衛(wèi)生?！痹×嵴f。
她成了生活老師。掃樓梯、掃寢室、掃衛(wèi)生間，給孩子疊被子……就這樣兩個月過去了。趁著這段時間，她把幼兒園每個角落都走遍了。閑下來時，便想著如何更好地規(guī)劃園內(nèi)空間?？吹接變簣@孩子連30個都不到，她還自己做了一套招生方案……
當(dāng)曾小玲把這兩樣?xùn)|西交給園長時，園長很高興，并許諾她：只要招到60個孩子，就讓你當(dāng)幼兒老師。
她于是開始著手設(shè)計(jì)幼兒園文化—— “幸福”“溫暖”。如果說幸福是“寫在臉上的”、能感染他人的一種情緒，那么“溫暖” 呢，如何體現(xiàn)？曾小玲想到的是：文明友好地提醒、幫助他人。哪些地方需要提醒和幫助呢？她就去找。于是小區(qū)柵欄、路邊燈牌，都成了她“微笑的窗口”。
“當(dāng)你的努力被社會看見，社會就會回饋你更多?！彼龑⒄猩麄魅鱿蛳?，很快便收到了令人驚喜的效果。
這時一位專家建議她：如果你想要一直在這條路上走下去，還要讀一個學(xué)前教育專業(yè)，拿一個園長資格證。于是曾小玲報讀了成都大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)。
通過學(xué)習(xí)她才知道幼兒教育究竟要做些什么?；仡^去看，曾小玲發(fā)現(xiàn)自己所在的這所幼兒園，其實(shí)也存在不規(guī)范之處：教師專業(yè)性、課程架構(gòu)、園所管理，等等。
教育是長遠(yuǎn)之計(jì)，既然在他人屋檐下無法施展身手，那么就自己搭房子：辦一所規(guī)范的、高品質(zhì)的幼兒園。于是曾小玲離開了，開始了她的尋找。
當(dāng)時她還在成都大學(xué)讀書，只有利用課外時間到處走。她坐著公交車，看到樓盤就下來?！爸灰锩嬗锌梢赞k幼兒園的房子，并且符合等級園標(biāo)準(zhǔn)的，就進(jìn)去問?！彼踔磷咂屏艘浑p鞋……比較了東南西北，曾小玲最終看上了現(xiàn)在臨近犀浦的紅光街道。
當(dāng)時，那里還是一大片沒有開發(fā)的農(nóng)田。網(wǎng)上找不到規(guī)劃圖，曾小玲就跑到街道規(guī)劃辦去問。面對懷疑的眼光，她在那守了兩天，終于看到了規(guī)劃圖——這一片未來要規(guī)劃成小區(qū)，而且，有西華大學(xué)深厚的文化底蘊(yùn)，很適合做本土教育。
曾小玲心里有譜了：幼兒園，就在紅光辦。
愛是無字書
什么動力支持著她？
或許是事業(yè)心，或許是一種教育理想。但曾小玲覺得說到底，自己就是一個“不善于放棄的人”。
“看到這只手了嗎？”曾小玲舉起一只手，其中一根指頭微微彎曲。她自小喜歡看書，七八歲時，一次把放牛的繩子拴在指頭上，一邊放牛一邊看書。牛吃食的時候，不知怎么被蜜蜂蜇了一下，于是拖著繩子就跑，手指被拉得變了形，腫得老高。
父親看到，對曾小玲說：這只手受傷了，另外一只手沒有受傷，還可以吃飯、勞動、做事，不能因身體一個部件受傷了，所有部件都停工。
父親教導(dǎo)她：人生就如這次受傷，痛過了才會去思考，如何繼續(xù)往前走，才是最重要的。父親送她來成都讀書，堅(jiān)持每個月給她寫一封信，每封信最后都要附上一句：少壯不努力，老大徒傷悲。
曾小玲至今感恩父親給她的正向教育，為人生打下了堅(jiān)實(shí)的品格基礎(chǔ)?！叭松泻芏嗫嘁?，但細(xì)想來，都是為了成就自己的人生?！?/span>
2005年，曾小玲與在教育界有影響力的資深園長鄭光琳女士共同協(xié)商創(chuàng)建了金雨點(diǎn)幼兒園（以下簡稱“金雨點(diǎn)”），并任園長；
2009年，金雨點(diǎn)被評為成都市二級園，并連續(xù)六年被教育局評為先進(jìn)單位；
2010年，“大眾創(chuàng)業(yè)”深入人心，曾小玲有了成立教育集團(tuán)的想法；
2016年，由金雨點(diǎn)牽手紅光貝蕾幼兒園、紅光金柏幼兒園共同成立了虹光教育集團(tuán)。虹光教育集團(tuán)成立，之后五年，集團(tuán)旗下四所獨(dú)立幼兒園陸續(xù)成立；
2020年，對幼兒園提出了更高要求，曾小玲從硬件環(huán)境和軟件師資上，積極應(yīng)對了考驗(yàn)……
其中，2017年成立的安佶兒幼兒園（以下簡稱“安佶兒”），是曾小玲對幼兒園美好設(shè)想的最好體現(xiàn)：辦一所培養(yǎng)孩子終身可持續(xù)發(fā)展的好習(xí)慣的幼兒園。
“習(xí)慣奠定人良好的品格；習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)；習(xí)慣是支撐一個人終身可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。”那么，在曾小玲看來，好習(xí)慣都有哪些呢？
一、愛閱讀；
二、愛傳統(tǒng)經(jīng)典，從開園到現(xiàn)在，安佶兒的孩子保持著每天晨誦十五分鐘經(jīng)典的習(xí)慣；
三、愛勞動，讓孩子珍惜生活、創(chuàng)造生活，成為自己生活的主人；
四，愛自然，學(xué)會和自然對話；
五，愛運(yùn)動。
曾小玲稱之為：“五愛并育”。
這些細(xì)微處的關(guān)照，讓她親切地被喚為“園長媽媽”。
有段時間，曾小玲在上下班時，時?？匆娨晃粻敔敔恐粋€孩子，在街上漫無目的地走。她心里疑惑，孩子看起來不小了，為什么不上幼兒園？一次，她終于忍不住上去問。
原來孩子雖已四歲，但不知為什么，非常害怕和人交流。曾小玲對爺爺說，上幼兒園也許不能完全根除問題，但是我們能給他創(chuàng)造一個與人交流的環(huán)境。
爺爺回去和孩子父母說，媽媽不久便帶了兒子過來，不確定地問：我的兒子真的可以上幼兒園么？曾小玲說，我們試一試吧。
“我們的老師陪著孩子一步步走，邊走邊和他說話。我們還讓其他孩子主動找他玩，擁抱他，讓他感受到溫暖和安全?！?/span>
在曾小玲看來，上天安排這樣一個生命，一定是有原因的。漸漸她發(fā)現(xiàn)，孩子對數(shù)字非常敏感。比如在停車場看上一眼，所有的車牌號就都能記住。于是曾小玲常常陪孩子玩數(shù)字游戲，讓他在自己的擅長的領(lǐng)域?qū)ふ易孕?。之后，讓他參與到勞動中，孩子慢慢就放開了。
“其實(shí)我們沒講什么大道理，也沒有學(xué)過特殊教育，我們就是用愛。愛就是最大的一本教科書，一本無字之書，它最能教化人，喚醒人心的善良，點(diǎn)燃人心的溫暖，讓人在困難中找到希望。”
三年后，孩子順利進(jìn)入了樹德小學(xué)學(xué)習(xí)。
甄先堯先生教導(dǎo)曾小玲：
帶著一顆真心，一份真誠，一份真愛，去做真教育
2013年，曾小玲為成立集團(tuán)的事，請教自己的老師，甄先生。
老師對她說：好的教育，一定是立足現(xiàn)在，總結(jié)過去，面向未來的。曾小玲明白
老師的意思：教育不僅是幸?？鞓肪蛪蛄耍€要去思考教育的本質(zhì)。
她于是在傳統(tǒng)教育中溯源：“幼兒養(yǎng)性，童蒙養(yǎng)正，少年養(yǎng)志，成年養(yǎng)德?！蹦敲?，我們現(xiàn)在的教育，應(yīng)該沿著怎樣的路走下去？“禮，或者說：好習(xí)慣。”
“無論社會怎樣發(fā)展，素養(yǎng)是最重要的。而素養(yǎng)的形成，有賴于習(xí)慣的積累?！痹×釋⒗蠋煂λ钠诖醋饕环N更高的要求。
甄先生，名甄先堯。退休后，仍活躍在文化生活中。德才既高，名望亦重。
2012年，一次偶然的機(jī)會，曾小玲參加了甄先生的新書《月季花開》的發(fā)布會，就此結(jié)緣。后來她才知道，甄先生寫了很多書。她一本本找來拜讀，“被深深吸引?！?/span>
第二次見，曾小玲就表達(dá)了想拜先生為師的意思。甄先生不輕易收徒，但看曾小玲心地善良，真誠虔敬，便同意了。2013年3月9號，曾小玲正式拜了甄先生為師。
從這一天起，甄先生開始寫《老甄絮語》。一日一文一圖，將每天對生活的觀察、感悟，通過小故事，傳遞出來，富有哲理，深深打動了朋友和讀者。
曾小玲亦從中受益頗多。比如當(dāng)她受了委屈，讀到“水清石頭自然現(xiàn)”時，便感慨，事情總要等到時間交出真相，自己又何必多言、多辯呢?！耙痪湓捑桶讶藦幕野抵校岬搅岁柟獾貛??！?/span>
2016年創(chuàng)建集團(tuán)時，曾小玲壓力比較大。老師便引導(dǎo)她：夢想就像烏龜背上的桿子吊著的肉，烏龜想吃肉，就一直往前游，但永遠(yuǎn)吃不到那塊肉，所以與其說實(shí)現(xiàn)夢想，不如說走在實(shí)現(xiàn)夢想的路上就好了。曾小玲聽后，卸下了心理包袱，“既然夢想永遠(yuǎn)在路上，那么不如在實(shí)現(xiàn)夢想的過程中，過得更精彩一點(diǎn)?！?/span>
2019年，她被選入北師大一個教育項(xiàng)目，跟老師分享的時候，難掩興奮和驕傲。不久，她就在《老甄絮語》里讀到，“成熟的麥穗是低著頭的”。曾小玲不敢和老師交流這句話是不是因她而起，但確實(shí)受到警醒，變得更謙虛了。
曾小玲非常珍視、亦很感恩老師的教導(dǎo)，于是每年給老師出一本《老甄絮語》，到今年已是第十本了?！斑@是老師心血的凝聚，也是我珍貴的教材。”她每天清晨聽完傳統(tǒng)經(jīng)典課，就開始讀《老甄絮語》，并記下自己的感悟?！熬拖窨床痪氲娘L(fēng)景畫，讓我在里面看到未來，看到現(xiàn)在，也看到過去。”
曾小玲時常感念她生命中最重要的這兩個人：如果說父親給了她生命，并把這個生命培育成了一顆飽滿的種子，那么老師就是陽光，就是雨露，滋養(yǎng)她成為枝繁葉茂的大樹。
曾小玲坦言，她初入幼教的年代，教師普遍更注重幸福感，尤其是靠自我奮斗獲得幸福感。但對現(xiàn)在一些條件優(yōu)越、個性突出的年輕教師，她不便多說什么，“幼教對于她們，可能就是一份工作?！?/p>
曾小玲更擔(dān)心的，是等這些年輕人為人父母，對孩子的教育會是怎樣一番模樣？所以一方面，她花了很多心思做幼兒園文化，希望年輕教師能肩負(fù)起使命和責(zé)任；另一方面，她不厭其煩、多途徑地，給家長做指導(dǎo)工作。
安佶兒創(chuàng)園的時候，曾小玲幫助過一個很特別的孩子。這個孩子對一切都感到好奇，比如聽到?jīng)_馬桶的聲音，就會一直觀察聲音是從哪發(fā)出來的，為了尋找答案，把馬桶都敲碎了。因?yàn)檫@種“好奇”，孩子被許多幼兒園嫌棄。
轉(zhuǎn)來安佶兒后，曾小玲和老師們在適當(dāng)規(guī)范孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的同時，也給予孩子充分的探索空間，培養(yǎng)孩子的觀察力、專注力、探究力。據(jù)家長反饋，孩子從安佶兒畢業(yè)后，在小學(xué)有很好的發(fā)展。
事實(shí)上，很多孩子有類似的情況，大抵是在一直未被滿足的情況下，才會產(chǎn)生越來越強(qiáng)烈的“破壞”傾向。父母雖然早早就發(fā)現(xiàn)了，但并沒有意識到這可能是一個教育契機(jī)。
許多父母即使有心引導(dǎo)孩子，也沒有合適的方法，解讀不了孩子的需求，走不進(jìn)孩子的心。孩子的天賦慢慢變成負(fù)擔(dān)，反而給父母帶來不小的壓力。
所以曾小玲一直在做家庭學(xué)校、家長社團(tuán)、家長課堂的工作……但是，幼兒園畢竟是“有圍墻的”，她不滿足于只針對園內(nèi)學(xué)生家長。她走出幼兒園大門，走進(jìn)家庭，讓孩子的習(xí)慣在開始萌芽時，便得到有效指導(dǎo)?！斑@也是我們高品質(zhì)幼兒園的一種擔(dān)當(dāng)?！?/span>
當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)，需要家校社通力合作。
曾小玲所在的三觀社區(qū)，一直想做成一個以兒童友好為背景的高品質(zhì)教育社區(qū)，以兒童為紐帶，達(dá)到鄰里間的和諧。親子早教，于是被放到了焦點(diǎn)上。
社區(qū)建了小山坡、滑道、足球場、觀影室，讓孩子在自然課堂里成長，家長通過孩子在自然中的行為，觀察、發(fā)現(xiàn)和保護(hù)孩子的特質(zhì)。一直以來，家長對社區(qū)幼兒教育的參與度、配合度、滿意度都比較高。
曾小玲想，或許可以借助社區(qū)的環(huán)境資源、家長資源，再由她們提供專業(yè)的教育軟件資源，以更好地服務(wù)社區(qū)散居家庭。
社區(qū)表示大力支持?！鞍⒄嫘腋Ｉ纭睉?yīng)運(yùn)而生。從2021年9月24日開始，一年多時間，已服務(wù)了四百多個家庭。曾小玲立下愿景：“阿真幸福社，幸福千萬家。”
現(xiàn)在，包括曾小玲自己在內(nèi)的幼兒園老師，每天都要給家庭上課。比如爺爺奶奶班，“老一輩的教育主在'養(yǎng)’，'育’較為缺少。所以除了生活指導(dǎo)外，我們還為爺爺奶奶上他們能理解的課，比如童謠、手指游戲等，讓他們有方法陪伴孩子。”
星期天，則是爸爸媽媽的親子指導(dǎo)課堂。“指導(dǎo)父母如何觀察孩子的每一個敏感期，如何實(shí)施教育指導(dǎo)，如何陪伴、支持、協(xié)助孩子成長。”
家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一個課堂。曾小玲說，未來教育，一定是面向家庭的教育，是走進(jìn)千家萬戶的教育。“所以我們的教育，一定是要能給家長賦能的教育?！?/span>
從一位平凡的幼兒園教師，到心懷教育理想的幼教創(chuàng)業(yè)人，再到深入社區(qū)千萬家的 “阿真”，曾小玲從小我走向了大我，再走入廣闊社會之中。曾小玲有如今這樣的成就，離不開親朋好友的支持，尤其是愛人王建華先生在事業(yè)上對她的支持。
她將幸福的滋味告訴了更多人，也感染著更多的家庭。E
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審 | 周春倫
排 | 彭運(yùn)康
END
2023年/第149期∣2023/3月刊
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