張老師教歷史，曾是安徽某縣高中老師，教學(xué)能力強(qiáng)，所帶班級(jí)歷史成績(jī)長(zhǎng)期處于年級(jí)組前列。2007年，身邊同事有被民辦學(xué)校挖走，也有下海創(chuàng)業(yè)的，而這些人基本上都是學(xué)校的骨干分子。這些同仁的離開(kāi)，使自己也有了“跳槽”的打算。
恰在這個(gè)時(shí)候，蘇州有一所民辦學(xué)校向他伸出“橄欖枝”，開(kāi)出十萬(wàn)年薪，提供住宿。而當(dāng)時(shí)自己每個(gè)月收入不到兩千。面對(duì)這樣的“誘惑”，實(shí)在是沒(méi)有抵抗力。加上自己是單身，沒(méi)有后顧之憂(yōu)，毅然選擇離開(kāi)，放棄了“鐵飯碗”。
從進(jìn)入該民辦學(xué)校的那一刻起，就覺(jué)得自己不再是“自由身”。早上五點(diǎn)多起床，然后就到學(xué)生宿舍，喊學(xué)生起床；早讀課跟學(xué)生一起早讀，課后一起吃早飯；白天的時(shí)間除了上課就是備課、批改作業(yè)、找學(xué)生談話(huà)；晚自習(xí)結(jié)束后，要巡查學(xué)生是否全部安全抵達(dá)宿舍。待自己回到房間時(shí)，差不多十一點(diǎn)了。在如此高壓的環(huán)境下，每周一天的休假顯得尤為珍貴。
2010年，學(xué)校新入職的一批大學(xué)畢業(yè)生，其中有一位現(xiàn)在正是自己的妻子。追她的過(guò)程的確有些辛苦，主要就是很難有單獨(dú)約會(huì)的時(shí)間。幸運(yùn)的是，有同事的支持，加上自己的“窮追不舍”，終于走到了一起。
2013年7月，“小天使”降臨了。在一家人都很開(kāi)心的時(shí)候，妻子卻顯得有些憂(yōu)慮。主要是擔(dān)心自己的工作是否受到影響。所以新學(xué)年，她仍然選擇了正常上班。自己作為丈夫也只能感到深深的無(wú)奈。民辦學(xué)校的管理機(jī)制讓老師們不敢停下來(lái)。
寶寶帶來(lái)歡樂(lè)，也帶了很多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，我們不得不擠出時(shí)間照顧孩子。為了不影響妻子的教學(xué)工作，減少她的心理壓力，自己辭去了班主任工作。正因?yàn)槿绱?，自己漸漸被邊緣化，仿佛成為學(xué)?！翱捎锌蔁o(wú)”之人。
拿著十幾萬(wàn)的薪水，卻沒(méi)有為學(xué)校“拼命”干活，學(xué)校自然有些想法。于是，各種問(wèn)題接踵而至?？己伺琶亢蟆⒖?jī)效工資減少，各種考評(píng)分都不高。此時(shí)，自己已有一種感覺(jué)：在這個(gè)學(xué)校可能呆不長(zhǎng)了。
2016年，我以35歲的“高齡”參加了某市的教師考編，沒(méi)有入圍。失去了這次機(jī)會(huì)，就再?zèng)]有資格參加教師考編了。也就基本上沒(méi)有進(jìn)入公辦學(xué)校的可能。
如果自己不離開(kāi)原來(lái)的高中，或許已經(jīng)評(píng)上了高級(jí)教師，每個(gè)月至少四五千的薪水，在一個(gè)縣城過(guò)著悠然自得的生活。而在這所民辦學(xué)校，看似拿到了高工資。但在蘇州這樣的城市，一年十幾萬(wàn)的收入算什么？還要養(yǎng)家糊口。關(guān)鍵是若幾年之后被辭退。到那時(shí)恐怕一無(wú)所有。
想結(jié)束這樣的“漂泊”已經(jīng)不可能了，想回是回不去了。
曾是公辦學(xué)校骨干分子的張老師，在辭去公職去民辦學(xué)校打拼十年后，還想再次回到體制內(nèi)。但因年齡等原因，讓自己失去了再次進(jìn)入公辦學(xué)校的機(jī)會(huì)。確實(shí)令人感慨不已。
近幾年，教師工資經(jīng)過(guò)調(diào)整，有一定幅度的上漲。據(jù)公開(kāi)數(shù)據(jù)顯示，去年，“公辦教師”平均年工資接近8萬(wàn)元。一般情況下，公辦高中工作十幾年的教師，每個(gè)月工資四千到五千元，如果算上公積金、績(jī)效工資、各種保險(xiǎn)等，總收入或會(huì)超過(guò)8萬(wàn)元。有些地區(qū)高中公辦教師實(shí)際收入已經(jīng)達(dá)到十萬(wàn)元左右。所以在收入上，公辦學(xué)校和民辦學(xué)校的差距已經(jīng)縮小。
在民辦學(xué)校，拿了“高薪”，要付出很多，有時(shí)候是要以身體為代價(jià)。而公辦學(xué)校管理相對(duì)人性化，如有孩子需要照顧的教師家庭，學(xué)校會(huì)盡量在課程、教學(xué)安排上提供方便。
而且，公辦教師屬于編制內(nèi)的事業(yè)單位工作人員，工資待遇受到國(guó)家財(cái)政的保障。因?yàn)檫@種身份，他們有較強(qiáng)的社會(huì)認(rèn)同感，也有一定的社會(huì)地位。
簡(jiǎn)單地說(shuō)，民辦學(xué)校管理層和教師是老板和打工仔的關(guān)系；公辦學(xué)校管理人員的身份也是公辦教師，他們與所有在職教師一樣，都是事業(yè)單位工作人員，大家都以同事相稱(chēng)。可以這么認(rèn)為，公辦教師同樣是學(xué)校的主人。
當(dāng)然，像張老師這樣回不到過(guò)去，當(dāng)不了公辦教師。那就認(rèn)真鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升自己的教學(xué)能力。通過(guò)自身的努力和工作實(shí)績(jī)讓學(xué)校認(rèn)可，使自己始終是這個(gè)學(xué)校的骨干！
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