很多人認(rèn)為，教師培養(yǎng)孩子，是非常有優(yōu)勢(shì)的，他們的孩子一般都比較優(yōu)秀。確實(shí)，不少教師子女，從小就是班上的佼佼者，后來(lái)考上了名校，一畢業(yè)就能找到滿(mǎn)意的工作，但也有一些教師子女，非常不靠譜。
陳老師是一名高中教師，教書(shū)二十多年，一直勤勤懇懇，是公認(rèn)的教學(xué)能手。但事業(yè)上的成就并沒(méi)有讓她開(kāi)心，因?yàn)樗幸粋€(gè)“很不爭(zhēng)氣”的兒子。工作繁忙的陳老師，兒子長(zhǎng)期是老人帶著，跟自己交流得比較少。等到抽身回來(lái)關(guān)注兒子的時(shí)候，兒子已經(jīng)上初中了，而且身上有一堆毛病。從初一開(kāi)始，陳老師就把孩子帶在身邊，可是帶孩子哪有那么容易，陳老師是工作狂，在培養(yǎng)孩子這件事情上，她深感力不從心。自己沒(méi)時(shí)間輔導(dǎo)，她就在外面請(qǐng)老師輔導(dǎo)孩子，初中三年，陳老師砸了不少錢(qián)，但兒子的中考成績(jī)很一般，勉強(qiáng)進(jìn)入了自己所在的高中。高中三年，陳老師使上了全身的力氣，加上同事們的幫助，終于讓兒子慢慢回到正軌。可能是兒子資質(zhì)不錯(cuò)，也可能是陳老師的教育方式非?？茖W(xué)，兒子高考考出了不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，上了一所省內(nèi)一本院校。可是，不再被陳老師管束的兒子，大學(xué)四年毫不在意學(xué)業(yè)，多數(shù)時(shí)間浪費(fèi)在“娛樂(lè)”上，掛了好幾門(mén)科，稀里糊涂混到畢業(yè)。畢業(yè)后跟同學(xué)在一家公司上了兩個(gè)多月班就辭職了，現(xiàn)在在家待著。“我拼盡全力，把兒子培養(yǎng)成一本大學(xué)生，可他畢業(yè)后卻在家啃老”，提起兒子，陳老師感嘆道，“就這樣在家窩著，遲早要廢掉。”能考上一本院校，說(shuō)明個(gè)體具有較好的資質(zhì)，更何況是“小學(xué)和初中成績(jī)均不太好的學(xué)生”。陳老師的兒子，應(yīng)該在高中階段把自己的潛能發(fā)揮到了極限。心理學(xué)家費(fèi)約做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他把實(shí)驗(yàn)對(duì)象（學(xué)生）分成三個(gè)群體，要求學(xué)生們舉起重物，看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。對(duì)第一群學(xué)生，他什么都沒(méi)有說(shuō)；對(duì)第二群學(xué)生，他用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣說(shuō)：“我想看看你們誰(shuí)最有耐力”；對(duì)第三群學(xué)生，他說(shuō)：“你們舉起的東西，上面的導(dǎo)線(xiàn)連著電網(wǎng)，如果放手，城市就會(huì)斷電，事關(guān)重大，你們一定要多舉一會(huì)兒”。結(jié)果，第一群學(xué)生平均舉了十分鐘；第二群學(xué)生平均堅(jiān)持了十五分鐘；第三群學(xué)生，平均堅(jiān)持了二十分鐘。或許高中三年，陳老師就是以“費(fèi)約對(duì)待第三群學(xué)生的方式”不斷挖掘兒子的潛力，拖著拽著把兒子拉進(jìn)了一本院校。可是這種方式也會(huì)帶來(lái)反噬作用，就是孩子會(huì)覺(jué)得特別疲勞，他繃緊了神經(jīng)苦學(xué)三年，當(dāng)高考結(jié)束，心態(tài)放松下來(lái)，疲憊感會(huì)油然而生。記得看過(guò)一個(gè)視頻，一群剛剛參加完高考的學(xué)子，瘋狂地撕書(shū)。我們可以說(shuō)他們是“心累了”，借此發(fā)泄情緒；也可以說(shuō)他們喪失了學(xué)習(xí)興趣，甚至是痛恨學(xué)習(xí)。倘若走到了這一步，在沒(méi)有人監(jiān)督的情況下，上大學(xué)很可能就是“玩四年”。在一本書(shū)里有這樣幾句話(huà)：所謂庸人，就是昏睡了一生的人，他們意志軟弱、智慧不明；而能最終走上成功的人，則是天性剛強(qiáng)、頭腦有力。很明顯，陳老師的兒子就屬于“意志軟弱、智慧不明的人”。但事已至此，抱怨沒(méi)有任何意義，我們要做的，就是盡快改變現(xiàn)狀，讓孩子的工作和生活變得正常。剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，不愿意出去工作，也沒(méi)有報(bào)考公務(wù)員、事業(yè)單位、研究生的想法，這是一個(gè)非常危險(xiǎn)的信號(hào)。父母越早介入，就越有可能把握主動(dòng)權(quán)。與孩子溝通，目的是先找出原因，再對(duì)癥下藥；形式可以多種多樣，但父母雙方一定要配合好，不能一方在努力溝通，另一方在旁邊拆臺(tái)。一個(gè)人，長(zhǎng)期悶在家里，沒(méi)毛病也可能會(huì)整出毛病，因此長(zhǎng)期在家啃老，肯定會(huì)出大問(wèn)題。為了幫助孩子跨出一步，家長(zhǎng)可以陪孩子一起去遠(yuǎn)方走走，看看遠(yuǎn)方的風(fēng)景，了解世界的變化，或許在某個(gè)契機(jī)，孩子突然受到啟發(fā)，行為和思想發(fā)生了變化。大學(xué)是一個(gè)分水嶺，勤奮的學(xué)生，上了大學(xué)后會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀；懶惰的學(xué)生，在大學(xué)里很容易迷失自我，形成不了正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。勤奮的學(xué)生和懶惰的學(xué)生，差距越來(lái)越大。所以大學(xué)四年，有條件的話(huà)，還是應(yīng)該關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和心態(tài)變化，盡量避免出現(xiàn)極端現(xiàn)象。今日話(huà)題：你身邊的教師子女，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃?？歡迎大家參與討論。想了解更多精彩內(nèi)容，快來(lái)關(guān)注軼工坊
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