開學第一天，讓有幸住在學區(qū)房里的人，見識到了“學區(qū)”的真正含義，學區(qū)，就是被學生和家長嚴密封鎖的小區(qū)，內(nèi)外，周邊，簡直水泄不通，絕無其他人立足之地。
無法言說的痛，只有左躲右閃，前沖后突，拽著、領(lǐng)著娃的爺爺奶奶眼里心里只有孩子，根本不看路，秒秒鐘就要相撞，也絕不會躲讓。
難怪，一年級小娃剛剛離開呵護備至的幼兒園，來到陌生的小學，有人欺負沒？可去上廁所？餓不餓？渴不渴？拿的水怎么沒有喝？一連串的問題便連珠炮般的發(fā)出來，還沒有回答出第一個，第二個就拋出來，盡管孩子的話根本沒聽到。
啃著大餅火燒的娃，被長輩松開了手，“小學時間長，孩子餓”。
關(guān)懷備至，呵護有加，孩子挺幸福的。
左右一手一個娃的老人也不少，二胎讀幼兒園，大娃讀小學，接了小的一起再來接大的，一輛電動車帶兩娃是常事。
數(shù)不清的三輪車，一車上至少兩娃，也有的上面有一個大人兩三個孩子，人口忽然在上學放學的當兒多起來。
這才是真正的繁華吧？
所以，多方鼓勵之下，就接力生下去。
老人呢，也就接力看娃，年紀大了，力氣不能小，有至少兩娃等著照看呢？
看看這些祖輩，真勇敢，一樣蜂蛹過來，我只有躲閃的份兒。
沒看見我接孩子呢，讓開吧，你！
家長一般無奈到這種地步就終結(jié)了。
減去了培訓機構(gòu)的輔導，增加了課后服務，家長的時間沒變，但是錢少花了。拿孩子相互比較的也應該減少了吧？
可是，家長的焦慮好像一點都沒少。
家長到底該怎么做才算于孩子一生有益？
今天看到有關(guān)家長教育焦慮的原因，很是認同，分享如下：
絕大多數(shù)焦慮的成年人小時候不被家長尊重和理解，找不到自己的價值，會產(chǎn)生自我放棄的想法，懶惰拖延，暴飲暴食，抱怨。
這樣有了自己的孩子，也會習慣性的對孩子自我價值進行否定，習慣性的拿別人孩子對標自己孩子的狀態(tài)，其實，每一個人都是有價值的，每一個人都可以做出有意義的事情，對自己所從事的事情要認可。
學習是孩子的課題，讓孩子愿意學習是父母的課題，調(diào)度起孩子學習的興趣，是家長最重要的問題。
現(xiàn)在家庭最大的問題是課題不分離，也就是課題混亂。
一方面，家長自己的課題不好好做，不想方設法讓孩子愛學習，不以身作則，甚至把自己的人生期望轉(zhuǎn)嫁給孩子，把自己的課題讓孩子承擔。
另外粗暴的干涉孩子的課題，強迫命令孩子學習。
盲目的雞娃不如家長當著孩子的面解決自己工作或生活中的困難，完成自己的課題，長期以來，榜樣的作用比天天跟在孩子屁股后面自己生活的一塌糊涂，比逼迫孩子的效果強得多。
在教育孩子這件事情上，父母最好就是做好自己的課題，家長把馬兒帶到河邊，喝不喝水是馬兒自己的課題，你不能把馬頭按到水里去。
任何強迫改變，日后都會產(chǎn)生更強的反作用。
從小時候最簡單的事情穿衣穿襪、喝水吃飯，到復雜的做作業(yè)安排時間這些課題，做好引導，而具體做并承擔后果是孩子自己的課題。
