如何才能把高等教育辦成國際笑話？答案就是目前某些普通高校的常態(tài)做法。不要以青春期逆反心理把這種論調斥責為帝國主義的無恥攻擊，冷靜看看國內大學的教育質量到底有多少所被國際社會普遍認可，就不該急于否定或反擊對方，現在走出國門的人越來越多，發(fā)達國家高等教育的現狀大家心里都有數，即便在國內經常逃課抄作業(yè)的人，一旦進入國外高校都會變得規(guī)規(guī)矩矩，這不能不讓我們反思教育體制。
擴招后的普通高校教育改革的口號喊得越來越響且花樣不斷翻新，其實腳步卻是與教育的本質背道而馳。在高等教育的四大職能或五大職能里，人才培養(yǎng)永遠排在第一位，應該說它與科學研究等內容可以做到攜手共進但并不是平等關系，只是很多人忽略了這一點，甚至以為只要教室里有人上課就萬事大吉，無論教師講得好壞、學生是否在學都無所謂，即便有問題板子也是打在教師身上，根本不會有領導自我反省是否把教學放在了中心地位。教學行為堪比農家牧場，教師授課就像定時往槽子里倒飼料，受教育者是否按時來吸收營養(yǎng)、是否對眼前的食材感興趣、是否能吸收到足夠的營養(yǎng)，都帶有較大的偶然性。所以說，這種狀態(tài)真有點對不起教育這個詞匯。
如何才算重視本科教學呢？不講大道理，只說課堂教學方面需做到以下幾點：1.教師是授課教室的君王，無論是教室里出現任何軟硬件故障，教師一句話就能調動相關領導和職工在第一時間無條件搶修，就像七星級賓館的服務員一樣為師生提供高效優(yōu)質服務。2.任何事情都不能沖擊正常教學秩序，無論領導視察還是上級召集座談會，或者面臨重大活動需要彩排，都不能征調有課的學生，未經教師批準而缺課的學生一律視為曠課，曠課三次以上取消該課考試資格。3.教師是課堂教學的總指揮，只要依據培養(yǎng)方案開展教學并完成教學大綱要求，學校不要過多干涉教學過程，當然質量監(jiān)控體系要全方位發(fā)揮作用，有爭議時可調取外校該課程試卷測試以評定教師的教學水平。4.教師要承諾的是落實教學大綱要求，把該講的內容全部講出來，并且重點難點清晰，考試卷的難度要經得起校外專家推敲，無需過多擔心學生是否及格。同時學校應實行寬進嚴出政策，對不能完成學業(yè)者及時清理離校，否則學風教風永遠是惡性循環(huán)。其它問題以后再議。
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