教育無(wú)非是將一切（教過(guò)）的東西都遺忘后所剩下來(lái)的東西。遺忘掉的東西是所學(xué)的具體知識(shí)和內(nèi)容，而剩下來(lái)的就是所謂的能力和素質(zhì)。
教育是允許遺忘的，我們不應(yīng)該本末倒置，要求學(xué)生死記硬背所學(xué)的具體知識(shí)和內(nèi)容，而要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)具體知識(shí)和內(nèi)容去把握、洞察、挖掘其所蘊(yùn)含的思維方式、認(rèn)識(shí)方法和價(jià)值觀、文化意義。
人們?cè)谡莆罩R(shí)時(shí)，如果沒(méi)有理解意義，那么，在知識(shí)被淡忘以后，它就很難留下什么；如果人們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)理解了它對(duì)生命的意義，即使知識(shí)已被遺忘，這種意義定可以永遠(yuǎn)地融合在生命之中。
不會(huì)閱讀的學(xué)生是潛在的差生。凡是沒(méi)有學(xué)會(huì)流利地、有理解地閱讀的人，就不可能順利地掌握知識(shí)；在小學(xué)就應(yīng)該使閱讀達(dá)到完善的程度，否則就談不上讓學(xué)生自覺(jué)地掌握知識(shí)。寫(xiě)閱讀筆記是十分必要的，對(duì)于鞏固記憶、理清思路有很大助益。
對(duì)文學(xué)作品的鑒賞和評(píng)價(jià)歷來(lái)是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，而具有某種未定性和模糊性，給我嗎帶來(lái)無(wú)盡的閱讀快感和遐想，這也正是文學(xué)經(jīng)典的魅力之所在。
一個(gè)思想貧乏的人不可能有豐富的語(yǔ)言，一個(gè)情感淡漠的人不可能寫(xiě)出感人至深的文章，一個(gè)不夠誠(chéng)摯的人不可能說(shuō)出可信度高的俗語(yǔ)，一個(gè)價(jià)值觀念淺薄的人不可能有深刻的表達(dá)。
真正的教學(xué)都是教人而不是教書(shū)，語(yǔ)文教師不是教語(yǔ)文而是用語(yǔ)文教人，數(shù)學(xué)老師不是教數(shù)學(xué)而是用數(shù)學(xué)教人。
對(duì)教師而言，學(xué)會(huì)尊重和寬容至關(guān)重要。
教育應(yīng)該讓學(xué)生有價(jià)值感，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望，讓學(xué)生變成快樂(lè)人。
有的人做了一輩子教師，只是重復(fù)一種了無(wú)生趣的教學(xué)模式，自己沒(méi)精打采，學(xué)生如坐針氈，自己身心疲憊，教學(xué)質(zhì)量卻平平淡淡——他們把智力勞動(dòng)變成了體力勞動(dòng)。
他山之石，可以攻玉。善于學(xué)習(xí)，博采眾家之長(zhǎng)為我所用，有助于走向成功。
沒(méi)有一支高水平的教師隊(duì)伍，沒(méi)有一批名師，學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)辦辦學(xué)特色，都將是一句空話(huà)。
很難想象一個(gè)只有知識(shí)、只會(huì)考試的人能走多遠(yuǎn)，將來(lái)能成什么樣的人！學(xué)科教學(xué)要努力把學(xué)生培養(yǎng)成為知識(shí)豐富、思維深刻、人性善良、品格正直、心靈自由的人。
學(xué)習(xí)成績(jī)好，希望得到表?yè)P(yáng)，這是人之常情。學(xué)習(xí)成績(jī)好，認(rèn)為是自己的分內(nèi)事，而不是為了得到獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這個(gè)境界就高一點(diǎn)了。如果學(xué)習(xí)成績(jī)好，是因?yàn)樽约喊炎x書(shū)當(dāng)成一種興趣愛(ài)好，覺(jué)得讀書(shū)本身就是一種樂(lè)趣、一種享受，這個(gè)境界就更高了。而如果進(jìn)一步把學(xué)習(xí)看成是一種對(duì)未知世界的探索和發(fā)現(xiàn)，而不僅僅是為了成績(jī)和榮譽(yù)，這就有點(diǎn)像居里夫人了。
她（居里夫人）本來(lái)可以躺在任何一項(xiàng)大獎(jiǎng)或任何一個(gè)榮譽(yù)上盡情地享受，但是，她視名利為糞土，她將獎(jiǎng)金捐贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭(zhēng)中的法國(guó)，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具。
隨機(jī)應(yīng)變、足智多謀，謂之機(jī)智。
不要指望從膚淺者的教學(xué)中去尋找刻骨銘心的印象。
勤學(xué)如春起之苗，未察其增，時(shí)有所長(zhǎng)；輟學(xué)似磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。
氣是用別人的過(guò)錯(cuò)來(lái)懲罰自己的意行。
你是學(xué)生，必須量力而為，只要以自己的品學(xué)盡力為校爭(zhēng)光，就是對(duì)學(xué)校最好的貢獻(xiàn)了。
歷史正是一門(mén)培養(yǎng)人的靈魂和精神的人文學(xué)科，激勵(lì)人們?nèi)プ非笾琳?、至善、至美，培養(yǎng)學(xué)生歷史思維和歷史素養(yǎng)，歷史是一種眼光、胸襟、思維及精神。
柏拉圖曾說(shuō)過(guò)，奴隸之所以是奴隸，乃是因?yàn)樗男袨椴⒉淮碜约旱乃枷攵谴韯e人的思想。
教學(xué)活動(dòng)是一種積極尋找和探索解決問(wèn)題、達(dá)到目的的最佳途徑和最佳策略的過(guò)程，是教案再創(chuàng)造的過(guò)程，是在用教材觀察學(xué)生、傾聽(tīng)學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生上，把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的真正主體和教學(xué)過(guò)程運(yùn)行不可缺少的重要組成部分。
閱讀使人思想開(kāi)放，閱讀還把你從日常生活中解放出來(lái)，向你展示生活的多樣性和多面性。
邏輯就是最佳的順序排列和最清晰的思路表達(dá)。
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