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2023心理學(xué)考研 | 百日打卡 Day.84 錯(cuò)誤概念的轉(zhuǎn)變




心理學(xué)考研·Day.84

錯(cuò)誤概念的轉(zhuǎn)變

錯(cuò)誤概念又稱為另類概念,指學(xué)習(xí)者持有的與當(dāng)前科學(xué)理論對(duì)事物的理解相違背的概念。

1.概念轉(zhuǎn)變的含義

(1)概念轉(zhuǎn)變就是認(rèn)知沖突的引發(fā)和解決的過(guò)程,是個(gè)體原有的某種知識(shí)經(jīng)驗(yàn),由于受到與此不一致的新經(jīng)驗(yàn)的影響,而發(fā)生的重大改變。

(2)錯(cuò)誤概念的轉(zhuǎn)變是新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相互作用的集中體現(xiàn),是新經(jīng)驗(yàn)對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的影響和改造。

2.概念轉(zhuǎn)變的過(guò)程

(1)認(rèn)知沖突的引發(fā):認(rèn)知沖突指人在原有觀念與新經(jīng)驗(yàn)之間出現(xiàn)對(duì)立性矛盾時(shí),感到疑惑、緊張和不適的狀態(tài)。基于原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),人可以對(duì)行為的結(jié)果做出預(yù)期,但行為的實(shí)際結(jié)果與人的預(yù)期往往并不完全一致,面對(duì)出乎意料的情境,人就會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知沖突。

(2)認(rèn)知沖突的解決:人不愿忍受認(rèn)知沖突的壓力,就會(huì)努力試圖調(diào)整新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn),解決沖突以建立新的平衡。

3.概念轉(zhuǎn)變的影響因素與條件

(1)概念轉(zhuǎn)變的影響因素

①學(xué)習(xí)者的形式推理能力。

②學(xué)習(xí)者的先前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

③學(xué)生的元認(rèn)知能力。

④學(xué)生的動(dòng)機(jī),對(duì)知識(shí)、學(xué)習(xí)的態(tài)度。

( 2)波斯納概念轉(zhuǎn)變的條件

①對(duì)原有概念的不滿:只有當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己相信的概念已經(jīng)不起作用時(shí),他們才會(huì)愿意去改變這種概念。

②新概念的可理解性:學(xué)習(xí)者需懂得新概念的真正含義,而不僅僅是字面的理解,他需要對(duì)新概念形成整體的理解和深層的表征。

③新概念的合理性:學(xué)習(xí)者感到新概念看起來(lái)是合理的,這意味著新概念與個(gè)體所接受的其他概念、信念是相互一致的,不存在什么沖突,它們可以一起被重新整合。

④新概念的有效性:學(xué)習(xí)者還需要看到新概念對(duì)自己的價(jià)值,即它能解決用其他概念難以解決的問(wèn)題,并且.能向個(gè)體展示出新的可能和方向,具有啟發(fā)意義。

4.為概念轉(zhuǎn)變而教

(1)創(chuàng)設(shè)開放的、相互接納的課堂氣氛。

(2)傾聽、洞察學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界。

(3)引發(fā)認(rèn)知沖突。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生交流討論。

--23知識(shí)精講P198



01

選】科學(xué)概念的學(xué)習(xí)過(guò)程中,引發(fā)與解決認(rèn)知沖突,其目的是為了實(shí)現(xiàn)(   )(2019.30)

A.概念同化

B.概念形成

C.概念轉(zhuǎn)變

D.概念整合

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【答案】C

【解析】概念轉(zhuǎn)變指?jìng)€(gè)體原有的某種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)由于受到與此不一致的新經(jīng)驗(yàn)的影響而發(fā)生的重大轉(zhuǎn)變,其實(shí)質(zhì)就是認(rèn)知沖突的引發(fā)和解決的過(guò)程。  

02

【單概念學(xué)習(xí)中的變式是指(   )(2011.28)

A.變更教學(xué)組織方式

B.變更言語(yǔ)表達(dá)方式

C.變更概念的本質(zhì)屬性

D.變更正例的無(wú)關(guān)屬性

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【答案】D

解析】概念學(xué)習(xí)的變式:變更正例的無(wú)關(guān)屬性。所以選D。

03

【單選】兒童從大量的同類事物的不同例證中概括事物的關(guān)鍵特征,從而獲得概念,這種概念學(xué)習(xí)的方式是(  )(2021.30)

A.概念轉(zhuǎn)變

B.概念形成

C.概念同化

D.概念整合

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【答案】B

解析概念的形成是指學(xué)生通過(guò)觀察一類事物找出這類事物共同的關(guān)鍵特征,并使用詞來(lái)表示這個(gè)概念,B正確。概念轉(zhuǎn)變是指?jìng)€(gè)體原有的某種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)由于受到與此不一致的新經(jīng)驗(yàn)的影響而發(fā)生的重大轉(zhuǎn)變。概念同化是指在認(rèn)知結(jié)構(gòu)已有概念的基礎(chǔ)上以定義的方式直接傳授概念的特征。概念整合就是將來(lái)自不同認(rèn)知域的框架結(jié)合起來(lái)的一系列認(rèn)知活動(dòng)

04

選】語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)促進(jìn)了語(yǔ)言的表達(dá)。這種遷移現(xiàn)象是(   )(2021.26)

A.陳述性知識(shí)對(duì)陳述性知識(shí)的遷移

B.陳述性知識(shí)對(duì)程序性知識(shí)的遷移

C.程序性知識(shí)對(duì)陳述性知識(shí)的遷移

D.程序性知識(shí)對(duì)程序性知識(shí)的遷移

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【答案】C

【解析】學(xué)習(xí)是由于經(jīng)驗(yàn)而導(dǎo)致行為或心理的比較持久的變化,學(xué)習(xí)的發(fā)生是由于經(jīng)驗(yàn)引起的,包括直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)。暗適應(yīng)指的是照明停止或由亮處轉(zhuǎn)入暗處時(shí)視覺感受性提高的時(shí)間過(guò)程,屬于生理反應(yīng),這種變化不是由經(jīng)驗(yàn)引起的,也不會(huì)持久,因此不屬于學(xué)習(xí),故選C。習(xí)慣化和敏感化是嬰兒主要的學(xué)習(xí)方式,習(xí)慣化是由于重復(fù)刺激所造成的反應(yīng)強(qiáng)度的逐漸降低的現(xiàn)象,敏感化(去習(xí)慣化)是指新的刺激導(dǎo)致反應(yīng)強(qiáng)度增加的現(xiàn)象,習(xí)慣化和敏感化都是學(xué)習(xí)的結(jié)果。社會(huì)適應(yīng)指?jìng)€(gè)體逐漸地接受現(xiàn)有社會(huì)的道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則,對(duì)于環(huán)境中的社會(huì)刺激能夠在規(guī)范允許的范圍內(nèi)做出反應(yīng)的過(guò)程,這正是學(xué)習(xí)的結(jié)果。

05

【多選】下列關(guān)于程序性知識(shí)與陳述性知識(shí)的表述,正確的有(  )(2021.71)

A.陳述性知識(shí)常常是創(chuàng)造和學(xué)習(xí)程序性知識(shí)的基礎(chǔ)

B.心智技能的形成以程序性知識(shí)為基礎(chǔ),與陳述性知識(shí)無(wú)關(guān)

C.兩者都是對(duì)個(gè)體頭腦內(nèi)部知識(shí)的分類,而不是對(duì)客觀知識(shí)的分類

D.能將陳述性知識(shí)轉(zhuǎn)化為程序性知識(shí),是個(gè)體有效解決問(wèn)題的前提

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【答案】ACD

【解析】心智技能的形成離不開陳述性知識(shí)的掌握,學(xué)生常常從學(xué)習(xí)陳述性知識(shí)開始,然后將陳述性知識(shí)與具體的任務(wù)目標(biāo)聯(lián)系起來(lái),解決問(wèn)題。因此B選項(xiàng)錯(cuò)誤。陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)在實(shí)際的學(xué)習(xí)與問(wèn)題解決活動(dòng)中是相互聯(lián)系的,ACD選項(xiàng)都是陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)的聯(lián)系,需要同學(xué)們識(shí)記。

06

【名詞解釋】概念形成(華中師范大學(xué),2000南京師范大學(xué),2004)

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答案要點(diǎn)】概念形成:同類事物的關(guān)鍵特征可以由學(xué)習(xí)者從大量的同類事物的不同例證中獨(dú)立發(fā)現(xiàn)。

07

簡(jiǎn)答】什么是概念轉(zhuǎn)變?根據(jù)波斯納(G.J.Posener)的觀點(diǎn),影響概念轉(zhuǎn)變的基本條件有哪些?(2015.78)

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【答案要點(diǎn)】

(1)概念轉(zhuǎn)變是指?jìng)€(gè)體原有的某種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)由于受到與此不一致的新經(jīng)驗(yàn)的影響而發(fā)生的重大轉(zhuǎn)變,其實(shí)質(zhì)就是認(rèn)知沖突的引發(fā)和解決的過(guò)程。

(2)根據(jù)波斯納的觀點(diǎn),原有概念發(fā)生轉(zhuǎn)變需要滿足的基本條件:

①對(duì)原有概念不滿

②新概念的可理解性

③新概念的合理性

④新概念的有效性


今天是不是也是滿滿的收獲,
你還記得
什么是自我效能感?
影響自我效能感的主要因素有哪些?
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