在網(wǎng)上在線下經(jīng)常有學生和青年老師向我請教寫論文的事，即使是一些受過較好學術(shù)訓練的人，面對寫論文也感到頭疼。我認為論文不是“寫”出來的，是你研究成果的自然呈現(xiàn)。在暨南大學新聞與傳播學院，我算是寫論文比較多的老師，不敢說寫得好，但研究心得還是有一些，在此跟大家分享一下。
一、好奇心比功利心更重要
現(xiàn)有不少人寫論文功利心都很強，往往到要畢業(yè)拿學位或評職稱時才臨陣磨槍，或者研究還沒做論文還沒寫就想著如何發(fā)表。我很反對為寫論文而寫論文，平時沒有關(guān)注沒有思考硬寫是寫不出來的，即使勉強寫出來也不是好文章。其實有功利心也沒有什么不好，這也是寫論文的動力，但并非做研究的驅(qū)動力。我認為作為一個研究者，最重要的一個先決條件就是對未知世界抱有強烈的好奇心，由此他會產(chǎn)生濃厚的研究興趣，研究起來也不覺得苦和累，可以樂此不疲。其實，做研究寫論文還是挺辛苦的一件事情，但與其皺著眉頭苦著臉，倒不如以樂觀精神對待它。為此，我提倡“快樂學術(shù)”，當我們發(fā)現(xiàn)一個很有意思的問題，我會對學生說你不覺得研究它很好玩嗎？只要你以良好的心態(tài)和認真的態(tài)度對待它，不急功近利，潛心鉆研，就會水到渠成。持之以恒，成果就會在不經(jīng)意中出來。
現(xiàn)在不少年輕人都有一定的好奇心，但常常一開始蠻有興趣，一遇困難就打退堂鼓。怎么辦？廣泛的閱讀和經(jīng)常的討論是興趣的保鮮劑。新聞傳播學的閱讀一定不能限于本學科那幾本教科書，要廣泛涉獵社會學、經(jīng)濟學、政治學、管理學以及信息科學，不僅要關(guān)注人文社科，還要關(guān)注自然科學。死讀書會讀死書，還要經(jīng)常把書上的東西拿出來討論和分享，書讀得越多才知道自己無知，書讀得越好方顯自己有才。
二、寫論文要從看論文開始
我發(fā)現(xiàn)不少同學不僅書看得少，論文也看得少，或許不會看。研讀論文有三種方式：學習知識型、批評質(zhì)疑型、啟發(fā)研究型。閱讀論文要義：首先要抓住論述的核心，這篇文章主要討論什么問題；其次要結(jié)合相關(guān)文章來讀，把論文置于學科發(fā)展和學術(shù)前沿的演進邏輯中解讀。我認為研究入門者不會讀論文的原因有三：
1、不會選論文。知網(wǎng)上許多文章算不上真正的論文，有些只能議論文、隨筆，甚至是專業(yè)報道。好論文不只是看引用次數(shù)和下載量，還要看發(fā)表的刊物層次和作者的學術(shù)影響。剛發(fā)表的文章引用和下載都很少，那么就看題目和摘要是否有意思，在哪里發(fā)表？誰寫的？
2、不會區(qū)分文章。業(yè)界的論文與學界的論文區(qū)別較大，前者多是經(jīng)驗性描述，后者側(cè)重學理性分析。一般來講，前者觀點新穎，實踐性強，也比較通俗易懂；后者，發(fā)表在學報和權(quán)威期刊上的學界論文理論性較強，學術(shù)水平較高，但有些學術(shù)性較強的論文不太好懂，需要花時間下功夫去研讀，但一旦讀通了收獲會很大。
3、不會分析論文。大多數(shù)同學僅限于看懂文章，屬于從文中吸納知識的階段。尚無能力判斷論文水平的高低。作為研究者，我覺得有兩種能力必備的，一是批判意識和求真精神，對論文的觀點和論證不要輕易的無條件接受，這個觀點是對的嗎？有論據(jù)支撐嗎？論證是否有漏洞？二是知其然更要知其所以然，這篇論文為什么要討論這個問題？它是如何分析和解決這個問題的？使用了哪些方法和手段？在同類研究中它有什么好的地方？存在什么不足？
三、多交流制氛圍找老師
做研究當然要獨立思考，但也要打造一個開放式的研究環(huán)境，那就是多與老師、同事和同學討論，多交流的好處是一來可以通過觀點碰撞出思想的心花，二是旁觀者清，有助你改變思維定勢。我有一研究生，他們寢室里的同學經(jīng)常討論問題，結(jié)果他們學習都不錯，而且很有思想。所以說在你身邊營造一個學術(shù)小氛圍也很重要，如果你們這群人經(jīng)常談吃喝玩樂，或者雞毛蒜皮的事，估計要做好研究也難?；蛟S有人說我身邊沒有這樣的人呀，他們都不太愛做研究怎么辦？或者他們研究的不是我的領(lǐng)域，比如說我有一研究生跟理科生住一寢室。沒關(guān)系，不是還在學校里嗎？不是還有互聯(lián)網(wǎng)嗎？在互聯(lián)網(wǎng)時代，每一個研究者都可以為自己打造一個虛擬研究室。
談一下我的經(jīng)驗，我從業(yè)界剛到學界的時候還不會寫規(guī)范的學術(shù)論文，于是我每寫好一篇我都厚臉皮找同事幫我看，甚至包括青年老師，這叫“不恥下問”；當我的論文水平有了一定的提高之后，我就找大家?guī)臀铱?，我找陳力丹老師幫我看，這叫“千里拜師”。那時我還不認識陳老師，只是通過郵箱騷擾，但他還是一一點撥，陳力丹教授真學者也。再后來，我開始在微博上、微信群里跟相關(guān)的專家學者討論問題，每每收獲匪淺。比如早幾年，我就曾微博上與新聞傳播學大伽們討論新媒體語境下新聞的定義，由此還引來學術(shù)期刊的關(guān)注和約稿；前些日子，我還在“網(wǎng)絡(luò)與新媒體研究”微信群里，與業(yè)界和學界的朋友討論網(wǎng)絡(luò)直播，我還把這些討論整理發(fā)表在微信公眾號上，引發(fā)更廣泛的關(guān)注和更深入的討論。在此基礎(chǔ)上，我撰寫了《在中國，網(wǎng)絡(luò)直播到底能多遠》一文發(fā)表。受人滴水這恩當涌泉相報，當我也時常被別人尊稱為“大師”、“名師”的時候，我對那些不知名的前來求教的同學和老師，我也盡力幫助，這叫做“有研千里來相會”。
這里我要提醒求教者兩點注意，一是要有禮貌，二是要會提問。但如果你提的問題不經(jīng)腦子且漫無邊際，我也是沒法回答的。日前有一老師請教如果申報新媒體的國家課題，我說凡是與新媒體相關(guān)的都可以報呀，他又問能否指點一二，我說不能。請教老師之前自己一定想清楚問什么，提問要盡量具體而清晰。最近在網(wǎng)上出現(xiàn)了付費問答，如分答、值乎等，要找老師更方便了，就你會不會找，會不會問了。當然需要花一點錢，這是對老師勞動付出的一種肯定。
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