教家長(zhǎng)教孩子學(xué)數(shù)學(xué)系列開寫以來(lái)，我似乎找到了孩子為什么學(xué)不好數(shù)學(xué)的原因。
做這個(gè)公眾號(hào)以來(lái)，收到最多的留言摘要如下：一是為啥我家娃也不笨，但是數(shù)學(xué)成績(jī)總是不好？二是能不能給我推薦個(gè)好老師？你寫得太難了，我看不懂。。。
從有科舉以來(lái)，我們的私塾老師奉行的就是打罵體罰教育，到了我讀書的年代，老師恨鐵不成鋼，說(shuō)學(xué)生兩句重話，或者戳腦門，后腦勺拍一下真是司空見慣的事情。而很多家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校的時(shí)候還會(huì)雪上加霜地來(lái)一句：
老師，別打死打殘就行。。。
所以以前的義務(wù)教育段的老師，可以說(shuō)手握生殺予奪的大權(quán)，瞪我一眼都心里打鼓，如果犯錯(cuò)，老師“體罰”完了再加一句：叫家長(zhǎng)來(lái)。。。。那晚上家里又是一頓混合雙打。
這就是奠定了老師的無(wú)上權(quán)威。
然而不知道從何時(shí)起，學(xué)生變成了說(shuō)不得碰不得，正常的管教也變成了要鼓勵(lì)教育?！懊總€(gè)孩子都是最好的”，“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，這種論調(diào)不絕于耳。于是讓家長(zhǎng)有了一種錯(cuò)覺：我的孩子最棒，我的孩子啥都能學(xué)好。。。
“每個(gè)孩子都是最好的”，這話要看對(duì)誰(shuí)說(shuō)。對(duì)每個(gè)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，自家的孩子當(dāng)然是最好的，可是對(duì)其他人來(lái)說(shuō)呢？我家孩子挺聰明，就是不用功。是，不用功你還能有個(gè)借口數(shù)學(xué)學(xué)不好，就怕是用功了照樣學(xué)不好；我家孩子可聰明了，就是粗心，是，其實(shí)細(xì)心了還是考那點(diǎn)分。
不是每個(gè)人都能把數(shù)學(xué)學(xué)好的，所謂的“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，那是教師用來(lái)自律的，而不是被家長(zhǎng)用來(lái)律他的。而且教不好的含義并不是說(shuō)：沒有數(shù)學(xué)教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教數(shù)學(xué)的老師。
大神之所以成為大神，是因?yàn)樗骋环矫孢^人的天賦。比如大家熟知的華羅庚先生，他以初中學(xué)歷就能自學(xué)抽象代數(shù)，學(xué)完了之后就能指出人家證明五次方程求根論文中的錯(cuò)誤，你努力一個(gè)試試看？
為什么別人家的孩子看一遍就能記住，講一遍就能聽懂，聽一遍就能舉一反三？聰明唄。
如果不承認(rèn)人和人之間在智力水平上的差異，那么你永遠(yuǎn)只會(huì)陷在無(wú)盡的痛苦中。
有的家長(zhǎng)說(shuō)那孩子還小啊，潛力沒發(fā)揮出來(lái)呢？
古語(yǔ)云三歲看到老。從統(tǒng)計(jì)意義上來(lái)說(shuō)，孩子在數(shù)學(xué)上有沒有天分，能不能學(xué)好數(shù)學(xué)小學(xué)階段就足夠看出來(lái)了。天才從來(lái)不是培養(yǎng)出來(lái)的，就是生出來(lái)的。所以學(xué)習(xí)方法也對(duì)，也請(qǐng)了好老師，家長(zhǎng)也配合，孩子數(shù)學(xué)就是學(xué)不好，那可能真的就不是這塊料。
這也不是什么大不了的事情，畢竟不是每個(gè)孩子都適合學(xué)數(shù)學(xué)，如果這個(gè)世界每個(gè)人都當(dāng)數(shù)學(xué)家，那真的就完?duì)僮恿恕?/p>
所以作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，正確認(rèn)識(shí)孩子在數(shù)學(xué)上的才能是件很重要的事情。孩子可能是聰明孩子，但是不一定就要聰明在數(shù)學(xué)上，有可能在音樂、美術(shù)、文學(xué)上有比較高的天賦也沒準(zhǔn)呢？
但是數(shù)學(xué)成績(jī)不好真的很頭疼??？那天賦差異這事，不管你承不承認(rèn)，總是客觀存在的事實(shí)。
好在我們還有個(gè)補(bǔ)救一點(diǎn)的辦法：勤奮。
我們常說(shuō)一句話：天賦決定上限，勤奮決定下限。所以對(duì)于具體到每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)論天賦高低都應(yīng)該勤奮。
每天努力一點(diǎn)，你就能比昨天的自己要好一點(diǎn)，這個(gè)是沒有問題的。
但是！
讀高中之前的學(xué)生心智普遍是不成熟的，沒有多少人能在這個(gè)年紀(jì)明白努力的內(nèi)在含義，所以需要家長(zhǎng)的督促。
然而，很多家長(zhǎng)并沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。都是寄希望于把孩子往所謂的名師或者名?；蛘哂忻妮o導(dǎo)班一丟，然后等著收勝利果實(shí)。
可是就是農(nóng)民種莊稼，也要施肥澆水滅蟲等很多環(huán)節(jié)啊！
我寫的系列，很多家長(zhǎng)說(shuō)了，看不懂。那你現(xiàn)在一個(gè)成年人的學(xué)習(xí)能力總比孩子要強(qiáng)的多吧？何況對(duì)大部分家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這些內(nèi)容你們也都學(xué)過吧？
你自己都不想學(xué)，自己都學(xué)不會(huì)，憑什么要孩子學(xué)呢？己所不欲勿施于人的道理有那么難懂么？
我們的生活壓力是很大，可是難道一切的努力不是為了家里這個(gè)小不點(diǎn)么？除了給孩子買資料、報(bào)輔導(dǎo)班，真正最該做的就是陪伴。你以為光花錢就行了么？
有錢了不起么？！
你把孩子送進(jìn)輔導(dǎo)班，一個(gè)老師要輔導(dǎo)多少學(xué)生呢？
有家長(zhǎng)說(shuō)：那么我送一對(duì)一呢？
首先一對(duì)一輔導(dǎo)的老師一般說(shuō)來(lái)資歷都不會(huì)太深。而且，在這個(gè)年紀(jì)的孩子，老師水平是次要的，首先是要孩子喜歡，否則壓根無(wú)效。所以你送孩子一對(duì)一教學(xué)，簡(jiǎn)直就是在玩撞大運(yùn)。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母是很矛盾的存在。有時(shí)候會(huì)很嫌他們煩，但是無(wú)助的時(shí)候第一個(gè)想到求助的永遠(yuǎn)是父母。讀書的時(shí)候那種無(wú)力感，相信為人父母的家長(zhǎng)多多少少也有過體會(huì)，怎么自己做了父母就忘了呢？
你要是畏難，不想學(xué)，你憑什么給孩子做榜樣呢？
孩子在無(wú)助的時(shí)候，你作為父母都不陪伴，你指望其他人能給孩子多大的幫助？
是，沒錯(cuò)，我們經(jīng)常從各種媒體上看見別人家的老師，諄諄教導(dǎo)悉心關(guān)懷，那么你碰上了么？
多問一句，如果你都不愿意陪著孩子一起把這些東西弄懂，你憑什么能相信孩子光靠自己就愿意并且有能力把這么佶屈聱牙的玩意兒整明白呢？
等等，賊老師，你這個(gè)勤奮到底是講給誰(shuí)聽的？
當(dāng)然是講給家長(zhǎng)聽的啊！如果你們多花一點(diǎn)點(diǎn)心思來(lái)仔細(xì)讀我寫的這些文章，多少都能有點(diǎn)收獲然后教給孩子！
如果說(shuō)實(shí)在讀不懂，那么就把文章打印出來(lái)，和孩子一起學(xué)一起看！不要總是拿孩子和別人家的比，尤其是數(shù)學(xué)和這家比，語(yǔ)文和那家比，那你怎么不和張家的爸爸比官大，和李家爸爸比錢多呢？
教育孩子是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，漫長(zhǎng)而艱辛。在學(xué)習(xí)的道路上是千難萬(wàn)險(xiǎn)，如果你生了個(gè)天才，那么恭喜你，確實(shí)省心；可對(duì)大多數(shù)家庭來(lái)說(shuō)，那都是平凡的孩子，不是說(shuō)錢扔下去孩子就能自動(dòng)成才的。要靠家長(zhǎng)用正確的方式去引導(dǎo)，去教育，那么在孩子自身?xiàng)l件一般的情況下，也能發(fā)揮自己最大的才智。
所謂的成功，就是能不斷超越自己。跑110米欄，你天賦決定了你最多跑到14秒，那么你最后跑到了這個(gè)成績(jī)，你就是墜吼的！而不是非要和劉翔去比。
孫海平的訓(xùn)練方式可不是直接扔一堆錢給劉翔然后成績(jī)就出來(lái)了。
可是賊老師，孫海平不就是劉翔教練么？
對(duì)啊，你能找到這么好的老師么？
沒有，你又不愿意花時(shí)間陪著孩子一起練，然后嘴上關(guān)心關(guān)心？
要想孩子數(shù)學(xué)學(xué)好，請(qǐng)先從自己做起吧。
實(shí)話難聽，如果覺得不能接受取關(guān)了，我也無(wú)所謂。慢慢想，等到想明白了，你又會(huì)回來(lái)關(guān)注的。
就這么自信。
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