“雙師型”教師是職業(yè)教育教師隊(duì)伍的顯著特征。數(shù)量不足、來(lái)源單一等問題，是我國(guó)職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。必須適應(yīng)職業(yè)教育需要，持續(xù)完善資格準(zhǔn)入與崗位聘用，擴(kuò)大對(duì)擁有企業(yè)工作經(jīng)歷或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)教師的招聘力度，在現(xiàn)有編制總量范圍內(nèi)盤活存量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，向“雙師型”教師隊(duì)伍傾斜，體現(xiàn)職業(yè)教育類型特征。要適應(yīng)“雙師”隊(duì)伍需要，著力提升理論素養(yǎng)與實(shí)踐技能，聚焦1+X證書制度，開展教師全員培訓(xùn)，建立校企人員流動(dòng)常態(tài)化機(jī)制，提升教師的教育教學(xué)能力。要適應(yīng)評(píng)價(jià)改革需要，繼續(xù)優(yōu)化考核評(píng)價(jià)與薪酬分配，破除“五唯”傾向，突出師德師風(fēng)、教學(xué)實(shí)績(jī)、技術(shù)技能并以此作為職稱評(píng)聘的主要依據(jù)。
——教育與職業(yè)《高質(zhì)量發(fā)展背景下增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性的實(shí)踐路徑》
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