文 ｜ 郭英劍（中國(guó)人民大學(xué)教授）

在《研究生院力不從心，是時(shí)候建博士生院了》一文中，我首次提出了在我國(guó)的綜合性研究型大學(xué)中建立博士生院的主張。該文在高校內(nèi)外引起了一定反響，贊同者有之，自然也有質(zhì)疑與反對(duì)的聲音。

本文中，我將再談這一話題，同時(shí)回答一些質(zhì)疑者的疑問(wèn)，借此進(jìn)一步闡述提出這一主張的理由。

前提是綜合性研究型大學(xué)

《博士生院》一文所提出的建立博士生院是有前提條件的，即要在綜合性研究型大學(xué)中建立。在目前看來(lái)，博士生院的建立并非適用于所有具有博士點(diǎn)單位的高校。

所謂綜合性研究型大學(xué)，主要指學(xué)科門(mén)類比較齊全、辦學(xué)規(guī)模宏大、科研實(shí)力強(qiáng)勁，且把研究放在與教學(xué)同等重要的位置，甚至是放在首位，致力于高層次人才培養(yǎng)與科技研發(fā)，在校研究生數(shù)量多于本科生數(shù)量的綜合實(shí)力強(qiáng)大的高等學(xué)府。

我國(guó)目前的42所世界一流大學(xué)建設(shè)高校，大部分都是綜合性研究型大學(xué)。它們擁有的博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)和博士生招生人數(shù)，占據(jù)了我國(guó)博士人才培養(yǎng)的大半江山。但值得注意的是，我國(guó)目前擁有研究生院的高校不過(guò)56所。

作為一個(gè)行政機(jī)構(gòu)，研究生院管理著所在高校的研究生教育。除了數(shù)目龐大的碩士研究生與博士研究生外，它們還要管理同樣數(shù)目龐大的碩士研究生導(dǎo)師與博士研究生導(dǎo)師。但事實(shí)上，所有高校的研究生院管理人員數(shù)量都是極其有限的。

以我國(guó)研究生院規(guī)模最大的兩所頂尖高?！本┐髮W(xué)與清華大學(xué)為例。根據(jù)北大研究生院官網(wǎng)公布的數(shù)據(jù)，該校在校研究生30000余人。

其中，博士研究生12000余人、碩士研究生17000余人，但其研究生院的工作人員包括院領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)僅40余人。清華的研究生院規(guī)模要大一些，在校碩士生21000余人、博士生19000余人，但若僅計(jì)算工作人員，大概在60~80人之間。

這應(yīng)該算是國(guó)內(nèi)最大規(guī)模的研究生院了。即便如此，也不難看出，要想管好如此巨大的研究生及其導(dǎo)師群體絕非易事。

因此，在這些旗艦大學(xué)中建立博士生院應(yīng)是順理成章的事。在這樣的“巨無(wú)霸”大學(xué)中也應(yīng)逐步建立本科生、碩士生與博士生的三級(jí)人才培養(yǎng)模式。

而建立博士生院的目的就是要將博士生從過(guò)去統(tǒng)一的“研究生培養(yǎng)”中剝離出來(lái)，建立規(guī)范、有效的博士生人才培養(yǎng)體系，提高高層次人才培養(yǎng)的質(zhì)量與水平。

研究生是研究生，博士生是博士生

有人在質(zhì)疑博士生院建立的必要性時(shí)提出：難道博士生不是研究生？難道現(xiàn)有的研究生院不能管理博士生？這種疑問(wèn)看似有理，因?yàn)榫汀把芯可边@個(gè)名稱而言，當(dāng)然包括了“碩士研究生”與“博士研究生”。但若固定地看待“研究生”這個(gè)名稱，則與現(xiàn)實(shí)有些脫節(jié)；固守這樣的觀念，則已經(jīng)落后于時(shí)代了。

事實(shí)上，在日常生活中，研究生就是碩士研究生，博士研究生就是博士生。比如，一位碩士研究生畢業(yè)的人說(shuō)“我研究生畢業(yè)”時(shí)，絕不會(huì)有人聯(lián)想其說(shuō)法背后還有“博士畢業(yè)”的可能性；而一位博士畢業(yè)生在說(shuō)明其學(xué)歷背景時(shí)，很少會(huì)有人說(shuō)“我研究生畢業(yè)”，而是會(huì)說(shuō)“我博士畢業(yè)”。

這樣的名稱區(qū)別雖然是小事，但反映了人們對(duì)此的認(rèn)知，即隨著博士生群體的擴(kuò)大，研究生與博士生之間的區(qū)分度越來(lái)越大。因此，以“研究生院難道不管博士生”為理由質(zhì)疑建立博士生院，其觀念有些陳舊，且脫離現(xiàn)實(shí)。

當(dāng)然，我們也可以說(shuō)名稱并非關(guān)鍵，但“研究生院”所管轄群體數(shù)量的巨大變化，卻是現(xiàn)代高教管理所不能忽視的。在《博士生院》中，我提到了北京大學(xué)、清華大學(xué)、上海交通大學(xué)等高校的博士生數(shù)量巨大。不能忽略的是，它們的在校碩士生人數(shù)更多。其他高校也是如此。

比如，根據(jù)最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，浙江大學(xué)的本科生為29286人、碩士生為25304人、博士生為15362人。學(xué)校規(guī)模相對(duì)較小的南京大學(xué)，其2022年最新數(shù)據(jù)顯示，本科生為13350人、碩士生為17201人、博士生為8385人。

相比之下，我所在的中國(guó)人民大學(xué)學(xué)校規(guī)模更小一些，且以人文社科為主，但即便如此，據(jù)2022年最新數(shù)據(jù)，全日制本科生11705人、碩士生11326人、博士生4775人?？梢?jiàn)，當(dāng)下我國(guó)綜合性研究型大學(xué)的碩士生在校生數(shù)量，基本上都超過(guò)1萬(wàn)人。

有人可能會(huì)說(shuō)，研究生教育與管理還有學(xué)院在負(fù)責(zé)。這話沒(méi)錯(cuò)，但學(xué)院只是基層管理部門(mén)，對(duì)于研究生教育具有指導(dǎo)性與決定性的政策與管理工作全部來(lái)自研究生院。從這個(gè)意義上說(shuō)，任何綜合性研究型大學(xué)的研究生院要管理好超過(guò)萬(wàn)人的碩士研究生都絕非易事。

更何況，現(xiàn)在諸多“雙一流”建設(shè)高校的博士生規(guī)模都在急劇增加。中山大學(xué)目前在校碩士生超過(guò)17000人、在校博士生達(dá)9000余人；武漢大學(xué)在校碩士生超過(guò)20000人、在校博士生為8600余人；天津大學(xué)在校碩士生超過(guò)13000人、在校博士生為5000余人……研究生院在管理超過(guò)萬(wàn)人的碩士研究生的同時(shí)，還要管理超過(guò)5000人的博士研究生，往往會(huì)捉襟見(jiàn)肘、力不從心。

重在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

正如前文所說(shuō)，提出建立博士生院的目的不是為了增加一個(gè)機(jī)構(gòu)，為一些人安排工作崗位，而是要把博士生教育從目前“三不靠”的尷尬位置上解脫出來(lái)。

所謂“三不靠”，分別指的是研究生院、學(xué)院與導(dǎo)師。目前的研究生院建制常常無(wú)暇顧及或很難管理好博士生教育；而學(xué)院的管理根本起不到關(guān)鍵性和決定性作用；單純依靠導(dǎo)師（包括導(dǎo)師組）管理博士生，又容易因?yàn)閷?dǎo)師各異而無(wú)法保證博士生的高水平培養(yǎng)。

博士生院將統(tǒng)轄并直接管理各招生學(xué)院，指導(dǎo)博士生教育。專人專責(zé)，博士生院一定能在博士生的高水平培養(yǎng)方面起到重要推動(dòng)作用。

更重要的是，博士生院的建立將會(huì)為博士生提供更富有活力的研究環(huán)境，也會(huì)讓博士生對(duì)于所在高校具有更大的認(rèn)同感。與本科生和碩士生相比，目前博士生對(duì)所在高校的認(rèn)同感大概是最低的。這與他們無(wú)專設(shè)機(jī)構(gòu)加以教育與管理有很大關(guān)系。

但事實(shí)上，綜合性研究型大學(xué)大都具有優(yōu)良的學(xué)術(shù)環(huán)境、頂尖的學(xué)科、出色的平臺(tái)、豐富的資源與先進(jìn)的設(shè)施，當(dāng)然還有各種寶貴的機(jī)遇。若將這些資源整合起來(lái)，通過(guò)博士生院的方式惠及博士生，全力以赴地支持他們的學(xué)術(shù)研究，相信這對(duì)學(xué)校和博士生來(lái)說(shuō)，都會(huì)是一個(gè)“雙贏”的局面。

為何博士生院在英高校已成常設(shè)機(jī)構(gòu)

在《博士生院》一文中，我介紹了國(guó)外設(shè)立博士生院的經(jīng)驗(yàn)，特別提到了英國(guó)高校在這方面的歷史與現(xiàn)狀。事實(shí)上，博士生院已經(jīng)成為英國(guó)高校的一個(gè)常設(shè)機(jī)構(gòu)。除了上次介紹的愛(ài)丁堡大學(xué)、巴斯大學(xué)、倫敦大學(xué)瑪麗王后學(xué)院、艾克斯特大學(xué)外，還包括奧斯特大學(xué)、薩里大學(xué)、南安普頓大學(xué)等。

此外，很多英國(guó)著名的公立綜合性研究型大學(xué)，如紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、拉夫堡大學(xué)、普利茅斯大學(xué)等也都設(shè)置了博士生院。

在我看來(lái)，博士生院之所以在英國(guó)高校已蔚然成風(fēng)，主要源于其高等教育在如下三個(gè)方面所發(fā)生的變化。

首先，人員數(shù)量增大。全球的博士生規(guī)模都在發(fā)生巨大變化?，F(xiàn)在的博士生人數(shù)與任何學(xué)校各自歷史上的人數(shù)相比，都有很大增長(zhǎng)；而數(shù)量的增加也需要人才培養(yǎng)走過(guò)由量變到質(zhì)變的過(guò)程。

其次，培養(yǎng)方式變革。博士生培養(yǎng)已經(jīng)從過(guò)去以導(dǎo)師為主、課題帶動(dòng)的自覺(jué)式培養(yǎng)模式，進(jìn)入整體提高博士生水平的平臺(tái)階段?，F(xiàn)在，再依靠導(dǎo)師為博士生提供成長(zhǎng)平臺(tái)已經(jīng)顯得極其有限了，而時(shí)代已經(jīng)到了需要高校為博士生提供更多發(fā)展機(jī)遇與成長(zhǎng)平臺(tái)的時(shí)候。

再次，社會(huì)需求提高。隨著科技的飛速發(fā)展與全球化時(shí)代的到來(lái)，作為高層次人才培養(yǎng)的終端階段，無(wú)論國(guó)家需求還是社會(huì)發(fā)展需要，都對(duì)博士生教育，特別是創(chuàng)新性人才培養(yǎng)提出了更高要求。博士生院的建立正是對(duì)這種需求的一種積極回應(yīng)。

我注意到，英國(guó)上述已經(jīng)設(shè)立了博士生院的高校中，很多高校的博士生人數(shù)遠(yuǎn)低于我國(guó)綜合性研究型大學(xué)的博士生人數(shù)，有些高校甚至只有上百名博士生，但它們依舊設(shè)立了博士生院。

2020年，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部印發(fā)《專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展方案（2020—2025）》稱，到2025年，我國(guó)將增設(shè)一批碩士、博士專業(yè)學(xué)位類別，大幅增加博士專業(yè)學(xué)位研究生招生數(shù)量，進(jìn)一步創(chuàng)新專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。

我以為，為了更好地滿足國(guó)家戰(zhàn)略需求，為了在科技創(chuàng)新體制與高?！半p一流”建設(shè)中承擔(dān)更大的使命與職責(zé)，也為了讓博士生教育真正成為創(chuàng)新人才與高層次人才的培養(yǎng)階段，我國(guó)的綜合性研究型大學(xué)應(yīng)該逐步建立博士生院。

（本文為國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目“新時(shí)代我國(guó)高等外語(yǔ)教育體系的改革與重構(gòu)研究”〈項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：21AYY016〉階段性成果）