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我是一名教師，小學(xué)流動(dòng)性大，就我們學(xué)校而言，我也有發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，有時(shí)候真的是替這些孩子擔(dān)憂，但是上面這么安排，作為一名老師，你只能接受。

也知道挺不好的，跟一個(gè)班級(jí)的孩子剛混熟了，第二學(xué)期又說換了個(gè)班級(jí)。就我原來那個(gè)班他們現(xiàn)在四年級(jí)了，語文老師就換了四個(gè)，就是一個(gè)年級(jí)換一個(gè)。還有些明明專業(yè)音體美出身的，偏偏叫他們教語數(shù)，然后再由一些完全不會(huì)音體美的教這些，音體美這三大技能課要求的專業(yè)技術(shù)較高，又不是隨隨便都能教。以后孩子畢業(yè)說我們數(shù)學(xué)去體育老師教的，語文美術(shù)老師教的………哎！

還有一種老師叫代課老師，流動(dòng)性很大，工資低是真的，學(xué)校所有的福利也不能享受！做同樣多的事情領(lǐng)不一樣的工資！在職老師請(qǐng)假不用扣工資，代課老師生病請(qǐng)假一下就扣工資。讓人心理很不平衡的！而且學(xué)校一旦有調(diào)進(jìn)的老師，她隨時(shí)都可以把你請(qǐng)出去！

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我也很希望能將一個(gè)班級(jí)從一年級(jí)帶到六年級(jí)畢業(yè)，但有些時(shí)候不是我們這些一線的老師可以決定的。特別是低年級(jí)的數(shù)學(xué)一般都是教雙班的，到了三四年級(jí)教學(xué)任務(wù)變重，肯定要面臨選擇其中一個(gè)班繼續(xù)教學(xué)，這就換了一次老師了。加上師資不足，代課老師辭職，老師懷孕啥的，也是沒辦法。希望各位家長諒解，但我相信每個(gè)老師都很負(fù)責(zé)，我見過的每個(gè)老師都很負(fù)責(zé)的。學(xué)生努力，老師盡力，家長配合，這樣孩子才會(huì)更好的發(fā)展。

作為曾經(jīng)的學(xué)生我深深的感受到換老師帶來的巨大影響，初中三年語數(shù)英的老師都固定，我的成績雖不突出，但還是可以見人的，雖然有小小偏科。自從上了高中，數(shù)學(xué)老師換一個(gè)我的成績就降一次，先是本來教初中的老師調(diào)來教高一的知識(shí)，老師自己都不會(huì)，怎么可能教的會(huì)學(xué)生，接著高中還是這個(gè)老師，我就申請(qǐng)了換班，雖然老師是比較厲害的老師，可是基礎(chǔ)打不牢，接下來的學(xué)習(xí)就會(huì)力不從心，后面高三又換了老師，因?yàn)橹暗拇驌?，越來越厭學(xué)，造就現(xiàn)在啥都知道點(diǎn)，可是又不是很精確的了解的我。結(jié)果就是只考了大專文憑。不管老師好不好，首先是適應(yīng)，接著才是進(jìn)步。當(dāng)然老教師有一定的穩(wěn)定發(fā)展，不過曾經(jīng)一個(gè)剛畢業(yè)教我物理的老師讓我知道了什么是學(xué)習(xí)效率，了解適合自己的學(xué)習(xí)方式和理解方式，不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步了，效率提高，成績也有改善。所以說一定的穩(wěn)定環(huán)境也是學(xué)習(xí)好壞的因素之一。

當(dāng)然不能接受，每個(gè)老師都有自己的教學(xué)方式，適應(yīng)一個(gè)老師的教學(xué)方式并不是短時(shí)間就能完成的，這是一種跟老師不斷磨合跟配合的過程，當(dāng)適應(yīng)了老師的教學(xué)方式那學(xué)習(xí)起來就是事半功倍，若你一直都在換老師那學(xué)生估計(jì)會(huì)瘋掉。

經(jīng)常換老師不行，小孩子剛適應(yīng)一個(gè)老師就又要換又要重新適應(yīng)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是有影響的，學(xué)校老師還是穩(wěn)定點(diǎn)好，那些不是一心教書的也留不得。