我做過故事里的孩子、野兔、貓、狗、豬、綿羊、雞、牛、山羊，甚至輕易被人忽略的那一群鴨子中的一只，唯獨沒有做過故事里的主人公——甘伯伯。我知道，我的好奇心和想象力，都所剩無幾。這是成長、成年必須付出的代價。可是，我多想做回一個孩子，跟著父母或者偶爾幸運才碰到的好老師，去聽故事，去讀繪本，去做游戲，去追一只永遠追不到的蜻蜓或蝴蝶。
每個人內心都不甘于被束縛、被強迫、被孤立和疏遠，一個被束縛、被強迫、被孤立和疏遠的孩子，他的成長必將歷盡劫難，心靈創(chuàng)傷無藥可醫(yī)，往往伴隨他終生。或許正是如此，每一個人都深深的渴望愛、自由和寬容。
我想，這正是約翰·伯寧罕在繪本《和甘伯伯去游河》中所要表達的吧。他要讓每一個孩子感受到生活和成長的自然、自由和溫馨，他要讓每一個大人學會用愛和寬容去對待孩子的心靈和成長。
事實證明，約翰·伯寧罕達到了他的目的。
1970年英國凱特·格林納威獎大獎。
1972美國《波士頓環(huán)球報》、《號角書》雜志獎圖畫書大獎。
美國圖書館學會年度好書推薦。
《紐約時報》最佳插畫童書獎。
入選紐約公共圖書館“每個人都應該知道的100種圖畫書”。
入選日本全國學校圖書館協(xié)會第22次“好繪本”。
入選日本兒童文學者協(xié)會編《世界圖畫書100選》。
這些獎項都可以用“苛刻”兩字來概述入選和獲獎之難，而《和甘伯伯去游河》眾獎盡攬，可見這本繪本的影響力有多大！
讓我們來看繪本吧。
他就是甘伯伯。
這是我看到的最恰如其分的插畫與文字的融合。其實，即便根本就不認識字的孩子看了這一頁，也會自然而然的表達出來“這就是甘伯伯”。作者使用第三人稱，簡單直接的陳述“他就是甘伯伯?！辈恢圹E，不露聲色，故事的主角出場了。提著澆花的水壺，甘伯伯站在院子里，面目看上去那么慈祥。
甘伯伯有條船，他的家就在河邊。
接下來的兩個頁面，同樣簡單直白的陳述故事的發(fā)生背景和地點。簡潔的黑白插畫和大面積暖綠的彩色插畫，對比明顯，讓人眼前一亮。甘伯伯站在船上，手持船篙，看那熟練的動作和姿勢，他一定經常去撐船去游河吧。
有一天，甘伯伯正要撐船去游河。
兩個小孩兒說：“我們跟你去好不好？”
甘伯伯說：“好是好，只要你們不吵鬧?！?/span>
玩耍吵鬧本就是孩子的天性，正是在玩耍吵鬧中，孩子們的好奇心得以擴展和延續(xù)，孩子們因此才能快樂自由的成長?？吹礁什獡未ビ魏樱鎸@難得的好機會，兩個小孩兒怎么會放過？甘伯伯跟他們提了一個要求“只要你們不吵鬧?！?/span>
兩個小孩兒高高興興的上船了。你看，男孩兒在得意洋洋的向岸上招手，女孩兒趴在船頭，正把手伸向河里，水里是不是有很多魚？
接下來，幾乎一模一樣的故事情節(jié)，輔助同一模式的插畫設計，野兔、貓、狗、豬、綿羊、雞、牛、山羊也全都高高興興的上船了。甘伯伯無一例外的都跟他們提了要求，我們可以讀完繪本后數一數，甘伯伯總共說了多少個“你不能”。
野兔說：“甘伯伯，我也一起去行不行？”
甘伯伯說：“行是行，但是你不能亂蹦跳。”
貓說：“我很想坐一回船。”
甘伯伯說：“好吧，但是你不能追兔子?！?/span>
狗說：“可不可以帶我一起去？”
甘伯伯說：“可以，但是你不能招惹貓。”
豬說：“甘伯伯，我能去嗎？拜托拜托！”
甘伯伯說：“來吧，但是你不能來回晃。”
綿羊說：“還有空位讓我坐嗎？”
甘伯伯說：“空位有，但是你不能咩咩叫?！?/span>
雞也說：“我們也去行不行？”
甘伯伯說：“行是行，但是你們不能扇翅膀?！?/span>
牛說：“能騰出個位子給我嗎？”
甘伯伯說：“可以啊，只要你不亂踩東西?！?/span>
山羊說：“甘伯伯，我能加入你們嗎？”
甘伯伯說：“歡迎歡迎，但是別亂踢?！?/span>
當最后一個跟著甘伯伯一起去游河的山羊上船之后，故事情節(jié)突然急轉直下，原來答應好甘伯伯的話全被他們拋在了腦后?？窗桑?/span>
一開始，大家都很高興，
但是剛過一小會兒，
山羊亂踢，
牛踩東西，
雞扇翅膀，
綿羊咩咩叫，
豬來回晃，
狗招惹了貓，
貓去追兔子，
兔子亂蹦亂跳，
小孩大吵大鬧，
船就翻了……
看到這里，我終于忍不住笑了。哪一個小孩兒不喜歡招貓逗狗呢？哪一個小孩兒不喜歡雞飛狗跳的熱鬧勁兒呢？活潑好動，這才是孩子的天性。此刻，對這些不守規(guī)矩的“游客們”，你非但沒有絲毫的反感，反而會會心一笑，多有意思的“游河”啊。
你看，甘伯伯努力想控制船的平衡，他的一只腳都踩到了船舷上，握著船篙的雙手多么用力。可是，任憑甘伯伯如何努力都沒有用，吵鬧的小船，說翻就翻了。
大家都掉進水里去了。
翻船的場景好壯觀啊。為了表現這么壯觀的翻船場景，作者用跨頁連版的彩色插畫，細致入微的刻畫了“游客們”落水的樣子。你看甘伯伯，帽子都甩出去了，船篙也脫手而去。哈哈，原來甘伯伯的頭頂一根頭發(fā)也沒有，難怪他總是戴著帽子。咦，竟然有兩位“客人”沒有落水？原來是那兩只亂扇翅膀的雞，一只在船尾扇著翅膀跳起來那么高，一只在船中央，也唿扇著翅膀，翻船自然驚嚇到了他們。
太陽的臉好像充滿驚訝的表情，看著這一船“游客”人仰馬翻，表示很奇怪。
甘伯伯跟山羊跟牛跟雞跟綿羊跟豬跟狗跟貓跟兔子跟小孩兒，一起游泳到岸邊，再爬上岸，讓太陽把身子曬曬干。
甘伯伯說：“我們只好穿過這片草地，走路回家了。我請你們到我家喝喝茶?！?/span>
與我們現實中的境遇不同，甘伯伯一點也沒生氣，他跟所有跟他一起游河的小伙伴們，一起游泳到岸邊，讓太陽把身子曬曬干。
沒有責怪，沒有怨言，出人意料的是，甘伯伯還請大家去家里喝喝茶。
斯賓諾莎曾說“人心不是靠武力征服，而是靠愛和寬容征服。”征服小孩子的心，更是如此。當我們用愛和寬容認真對待每一個孩子的天性，每個孩子都會健康、自由的長大。明白這一點，我們再用心體會“以身作則”和“榜樣的力量”，我們就知道，“做好自己”才是“教育好孩子”的根本。
孔子有言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！贬槍τH子教育而言，父母做出了榜樣，孩子自然而然的就會擁有我們想要的樣子。你闖紅燈，就不要要求孩子遵守交通規(guī)則；你隨地吐痰，就不要要求孩子講衛(wèi)生講公德；你整天看電視玩游戲，就不要要求孩子遠離電腦和手機；你從來不讀書學習，就不要要求孩子多多讀書學習……因為你沒資格這么要求。這是多么簡單自然的道理。
與翻船場景一樣壯觀，甘伯伯請大家“喝喝茶”的場景同樣壯觀。如何壯觀，就不去“自以為是”了，留給閱讀者自己去品味，去發(fā)現。
甘伯伯說：“再見了，下次再來游河吧?！?/span>
喝完茶，和甘伯伯一起去游河的小伙伴們，都回家了。甘伯伯跟他們說再見，并且又約好了下次再來游河。故事結束，同時，新的故事又開始了。
最后，讓我們再回味一番參與游河的小伙伴們的出場順序，還有翻船后甘伯伯跟著伙伴們一同游向岸邊的排列順序，是不是很有意思呢？對了，還有一個繪本故事還沒有開始，作者就悄悄留給我們的“故事密碼”——扉頁上的農場全景圖。
仔細看看，這難道是甘伯伯游河的路線圖嗎？
葉開，一個喜歡漢字和朋友的人。
讀閑書，卷數不過萬；走閑路，里程不過萬。
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