現(xiàn)實(shí)生活中，無數(shù)父母把子女作為滿足自己需求的工具而不自知。
在急驟變化的時(shí)代，成年人活在新舊觀念的激蕩中，只有不斷成長，才能變成合格的大人，而不僅僅是被年齡吹漲的孩子。
每一位父母，都不惜耗費(fèi)大量的時(shí)間金錢為自己的孩子補(bǔ)課，只為孩子在高考中能夠拔得頭籌，繼續(xù)家族榮耀。
結(jié)果最終，有的孩子離家出走，有的孩子叛逆沉迷網(wǎng)絡(luò)，有的孩子為了滿足父母虛榮心偽造自己大學(xué)生的身份……
當(dāng)父母無法消化這些攀比的焦慮，將他們過多地轉(zhuǎn)嫁給孩子時(shí)，傷害就在不知不覺中發(fā)生了。
這不但影響親子關(guān)系，而且還會(huì)破壞孩子的鈍感力，讓孩子變得焦慮、自卑而敏感。
有一種父母，他們將孩子看作是自己的延伸或附屬品，不承認(rèn)孩子的自主性，只想處處管制他們，認(rèn)為一切都是“為了孩子”。
沒法獨(dú)立這事真不怪孩子，因?yàn)榧议L只要求孩子獨(dú)立、卻沒有教孩子怎么去獨(dú)立。
舉個(gè)例子：當(dāng)你要求孩子的成績名列前茅時(shí)，你在你的工作中或者是行業(yè)中是否成為了佼佼者？
當(dāng)你在要求孩子不玩手機(jī)的時(shí)候，你是否避開孩子打開各種軟件在網(wǎng)上閑逛？
大人們總按照自己的生活經(jīng)驗(yàn)給你規(guī)劃好人生軌跡，一旦你做出了另外的選擇，“不懂事”的帽子就扣在了頭上，并會(huì)施加各種壓力，甚至把養(yǎng)育你的辛苦作為一個(gè)殺手锏，每次談不攏就放大招。
孩子真的不是父母的附屬品。
對于4-12歲的孩子，生活圈基本是父母、老師和同學(xué)，在沒有發(fā)展出真正的愛情之前，教他“愛”的最好方式，就是先學(xué)會(huì)愛自己，喜歡自己，接納自己，這是孩子未來構(gòu)建高自尊人格的重要基礎(chǔ)。
只有當(dāng)孩子有了愛自己的能力，才能去愛別人。
否則，你怎么去給到別人，你根本沒有的東西呢？
如何給孩子解釋，要愛自己？
歸屬感和價(jià)值感。
因?yàn)槲沂怯心芰Φ?，我是有價(jià)值的，我是獨(dú)一無二的，首先要愛自己。
那么我是誰？
我怎么看待我自己？
我眼中的我自己是什么樣子的，這些問題都可以從小引導(dǎo)孩子去思考，進(jìn)而才有愛家人，愛朋友的延伸。
父母應(yīng)該更在意自己在孩子面前的姿態(tài)，應(yīng)該努力去成為一個(gè)充滿愛與責(zé)任、獨(dú)立而追求自我價(jià)值的人，成為小孩模仿的榜樣。
而不是一味對著孩子指手畫腳，用一些自己都做不到的事情去要求小孩。
畢竟，父母是孩子認(rèn)識世界的第一扇窗戶。
原生家庭：龍生龍鳳生鳳，老鼠的孩子會(huì)打洞。
許多家庭不重視教育（家庭教育），不在乎孩子在學(xué)校的感受，只在乎孩子最終的成績！
教育的根本目的有兩種，一種是“有限的目的”，即指向謀生的外在的目的；
另一種是更為重要的“無限的目的”，即指向人的自我創(chuàng)造、自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在的目的。
但在人類社會(huì)的生存與發(fā)展階段，教育的主要功能只是教人去適應(yīng)、掌握、發(fā)展外部的物質(zhì)世界，著力于教會(huì)人的是“何以為生”的知識與本領(lǐng)。
它放棄了“為何而生”的內(nèi)在目的。
它不能讓人們從人生的意義、生存的價(jià)值等根本問題上去認(rèn)識和改變自己，它拋棄了塑造人自由心靈的那把神圣的尺度，把一切教育的無限目的都化解為謀取生存適應(yīng)的有限目的。
如今的社會(huì)現(xiàn)狀，推著每一個(gè)人不斷地往前奔跑、沖刺，不敢有片刻停歇，從成年人到小孩，都深感壓力與疲憊。
作為家長，教育孩子的辛苦和付出固然不易，但作為成年人，理應(yīng)為自己的情緒負(fù)責(zé)。
很多時(shí)候，問題不是出在孩子、作業(yè)身上，而是家長對孩子學(xué)習(xí)、行為的看法和認(rèn)知走入誤區(qū)，難以開解，由此產(chǎn)生焦慮。
家長想要減少焦慮，不是一個(gè)勁地給孩子施加壓力，重要的是先好好愛自己，提高自己的安全感、價(jià)值感，才有能力愛孩子，輕松淡定地陪伴孩子成長。
原生家庭的養(yǎng)育多半是掌控、否定或是打擊自尊的教育，因?yàn)楦改赣H也是被這樣教導(dǎo)的，代代相傳。
沒有辦法獲得深層的肯定，我們內(nèi)心就會(huì)形成很深的匱乏感、不安全感、恐懼，或是所謂的心理坑洞。
一個(gè)了不起的孩子，你不給他讀書，給他按在泥巴里頭，他都會(huì)站起來。成為一個(gè)有用的人；
站不起來的孩子，你怎么培養(yǎng)，怎么教育也只能成為一個(gè)很平庸的人。
我們都知道，能夠決定一個(gè)人命運(yùn)的，從來都不是什么技術(shù)性的工作技巧和生存技能，只有好的性格才是孩子受益一生的財(cái)富，才是好的命運(yùn)的基石，然而這一切都源于優(yōu)質(zhì)的感覺統(tǒng)合狀態(tài)。
他們來不及長大，卻又被迫體會(huì)大人世界的復(fù)雜……心里像大人的小孩，變得比心里像小孩的大人更堅(jiān)強(qiáng)。他們連傷心的時(shí)間都省略了。
真的，真的，真的希望所有小孩子都能真正地、由衷地做一個(gè)小孩子，做他自己，而不是父母長輩實(shí)現(xiàn)他們未完成夢想的替代品，也不是任何人營造成就感的工具。
愛孩子，為什么去愛。
不要把小孩子當(dāng)做一門有利可圖的生意，去投資、經(jīng)營。
這樣在孩子日后不如你意的時(shí)候，你就不會(huì)暴怒著說出這樣的話：我辛辛苦苦為你付出了一輩子，所以你必須……
天才就像懷孕，日子久了自然會(huì)顯現(xiàn)、會(huì)誕生美好的結(jié)果。
如果小孩子展露出天分，要感謝上天的饋贈(zèng)，但不要把天分當(dāng)做可居的奇貨。
父母自己是這么個(gè)樣子，卻要求孩子要那么個(gè)樣子，這怎么可能？
自己成天打麻將，卻要求孩子時(shí)時(shí)讀書？
我甚至在想：
與其瞎折騰各種方法教育孩子，不如我們自己先修行成為你想要孩子成為的那種人。
聯(lián)系客服
