最近這些年開始流行一種趨勢(shì)：窮教育，家長(zhǎng)們之所以會(huì)選擇這種方式，是因?yàn)樗麄冚^為認(rèn)同“寒門出狀元”的說法。

我們不得不承認(rèn)，先前確實(shí)有過很多所謂“寒門出狀元”的情況，但是這個(gè)情況之所以被注意到，是人們將經(jīng)濟(jì)條件與孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞聯(lián)系在一起，最后得出這個(gè)結(jié)論。

再換一個(gè)角度來考慮，或許“寒門出狀元”在過去真的可以較輕松實(shí)現(xiàn)，但在當(dāng)下這個(gè)時(shí)代，尤其是爭(zhēng)取資源的時(shí)代，其實(shí)是很難的。

就拿前兩年一個(gè)采訪節(jié)目來說，當(dāng)時(shí)采訪的是一個(gè)高三男生，他在采訪中說道，“班上學(xué)習(xí)中上等的同學(xué)當(dāng)中，家里條件幾乎都很不錯(cuò)。說實(shí)話，教育也是要拼資源的，因?yàn)楦改改軌蚪o我們提供較好的資源，所以我們接受到的教育條件更好……”

當(dāng)時(shí)這個(gè)采訪答案被網(wǎng)友們熱議，雖然大多數(shù)人都很不想承認(rèn)，但事實(shí)確實(shí)就是這么一回事?？蛇€是有很多家長(zhǎng)不清楚本質(zhì)情況，仍是奉行過去那一套“窮教育”方式，看似是為了孩子著想，實(shí)際上卻是背離孩子成長(zhǎng)的方向。

父母濫用“窮教育”，只會(huì)把孩子將來的格局毀掉

1、 在孩子的精神層面培養(yǎng)方面節(jié)儉

大多數(shù)父母都只注重孩子當(dāng)下的學(xué)習(xí)成績(jī)提升，但凡涉及到孩子精神層面的培養(yǎng)，他們就有百般的不愿意，因?yàn)樗麄冇X得，提升孩子的精神層面，只會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

就拿帶孩子去博物館、植物園、動(dòng)物園等等這類地方，家長(zhǎng)們倒寧愿讓孩子待在家里看書，或是讓孩子去上補(bǔ)習(xí)班，而不是把時(shí)間浪費(fèi)在看這些“沒有意義”的東西上。

還有一點(diǎn)特別明顯的表現(xiàn)是，家長(zhǎng)們只肯讓孩子閱讀與他們當(dāng)前階段的學(xué)習(xí)有關(guān)的書，最好是一整天抱著他們的課程教材學(xué)習(xí)。

如果發(fā)現(xiàn)孩子有看其他圖書，不論是歷史、科學(xué)，還是人文、藝術(shù)，孩子們都被批評(píng)“不學(xué)無術(shù)”，更是會(huì)被貼上不用功讀書的標(biāo)簽。

究其本質(zhì)，這一類家長(zhǎng)自身的格局本就很小，因?yàn)樗麄儾恢垃F(xiàn)在的社會(huì)需要的是綜合性人才，只知道課本上的知識(shí)容易被界定為“書呆子”，而多涉獵各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，才會(huì)真正促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。

2、 在各方面能力的培養(yǎng)上節(jié)儉

還有一部分父母，他們的孩子明明有較強(qiáng)的藝術(shù)天分，彈鋼琴也好，繪畫也罷，亦或者是其他與藝術(shù)有關(guān)的天分。

但在這類父母看來，這些所謂的藝術(shù)只會(huì)毀了孩子的學(xué)習(xí)，于是就這樣拒絕了孩子的請(qǐng)求，且將這一切扼殺在搖籃當(dāng)中。

殊不知，如果孩子朝著他們具備天分的藝術(shù)方向發(fā)展，指不定他們會(huì)是下一個(gè)偉大藝術(shù)家呢？

當(dāng)然，這也只是這一方面的舉例，能力的培養(yǎng)不僅僅在這一方面上，也包括動(dòng)手能力、思維能力、獨(dú)立能力等等，可父母?jìng)兺ǔ７钚?/strong>“節(jié)儉主義”，不愿讓孩子涉及太多，認(rèn)為他們專心學(xué)習(xí)即可。

可只會(huì)讀書，豈不是成了這些年不斷被社會(huì)淘汰的“高分低能”的人，到最后吃苦的也只會(huì)是孩子與父母自己。

就拿我一個(gè)朋友的兒子來說，小時(shí)候有自閉癥，在他患病的那段時(shí)間里，或許是上帝為他關(guān)上一扇窗的同時(shí)，又給他打開了一扇窗。

他在那段時(shí)間表現(xiàn)出極高的繪畫天分，就連很多藝術(shù)界較有名的老師都在夸他?？墒呛髞淼人蚤]癥慢慢好了，朋友就不再讓他畫畫，認(rèn)為藝術(shù)將來養(yǎng)不了他，還是得學(xué)點(diǎn)有用的東西，于是逼著他讀書。

結(jié)果孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)十分差，后來連高中都沒考上，朋友開始后悔了，又讓他接觸繪畫，可幾年的時(shí)間過去了，他的繪畫天分也丟失了差不多了，再也沒有當(dāng)初的靈氣。

你看，父母在這兩大方面節(jié)儉，亦或者奉行窮教育，不僅僅是阻礙了孩子的發(fā)展，對(duì)孩子的心理認(rèn)知也有一定的影響。

我們所談的節(jié)儉范圍很廣，包括在金錢方面上的節(jié)儉，也包括思想教育上的節(jié)儉，而不論是哪一種，其實(shí)對(duì)孩子的影響都很大。

父母的眼界與格局正在深深的影響著孩子的眼界與格局，如果父母走的是狹窄道路，孩子又怎么會(huì)看得到光明未來呢？

所謂“窮教育”，窮得不該是孩子的精神層面，更不應(yīng)該是孩子的眼界與格局，其本質(zhì)應(yīng)該是相對(duì)在物質(zhì)方面節(jié)儉，但孩子的內(nèi)心世界應(yīng)該是豐富而精彩的。