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活潑好動(dòng)的幼兒寶寶，常常被認(rèn)為只有三分鐘熱度。
你有沒有為寶寶一時(shí)一樣，坐不住而感到有些煩？
我就曾試過下班回家，看到滿沙發(fā)、一地的玩具就頭疼。
奶奶說“小寶每一樣都玩不了多久，什么都要抖出來。有時(shí)候吃個(gè)飯，要三樣玩具同時(shí)上陣！”
小寶寶難道就不能定不下來，一定是好動(dòng)多變嗎？
從什么時(shí)候開始，可以幫助孩子培養(yǎng)專注、堅(jiān)持的品質(zhì)呢？
1、突破困惑，認(rèn)識(shí)孩子的天性
為了科學(xué)地認(rèn)識(shí)孩子，我先查到了認(rèn)知心理學(xué)研究注意力穩(wěn)定時(shí)間。
2歲孩子的注意力平均為7分鐘。但也有研究認(rèn)為，孩子天生具有專注力，只是后天容易被成人干預(yù)和多變環(huán)境所破壞。
同時(shí)，我也曾看過北師大腦與認(rèn)知科學(xué)教授邊玉芳所著的《讀懂孩子》提到：
在1.5歲-2歲時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)堅(jiān)持性萌芽，支持兒童在短時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持進(jìn)行某種感興趣的活動(dòng)。
兒童到3歲時(shí)，堅(jiān)持性發(fā)展的水平仍然較低。
他們堅(jiān)持的時(shí)間較短，如果遇到小小的困難，或者任務(wù)比較枯燥，一般會(huì)失去堅(jiān)持完成任務(wù)的愿望和行動(dòng)。了解平均注意力時(shí)間，家長(zhǎng)可以降低對(duì)孩子專注玩一件事物的期待了。
同時(shí)，值得思考和探索：到底做怎樣的活動(dòng)，才能保護(hù)寶寶的專注力，以及萌芽中的堅(jiān)持性？
畢竟，專注與堅(jiān)持，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是非常重要的。
咨詢中家長(zhǎng)反應(yīng)上學(xué)的孩子做事情虎頭蛇尾，三分鐘熱度，不能有始有終地堅(jiān)持下去，這些現(xiàn)象都是從小可以培育和避免的。
2、如何為寶寶的專注搭建階梯？
寒假自己帶娃多，我趁機(jī)細(xì)心觀察孩子的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)了與家人口中不一樣的孩子。
在小寶玩一盤蘑菇釘?shù)臅r(shí)候，他拿個(gè)玩具鍋鏟，在盤子里面炒呀炒，聽見“稀里沙拉”的聲音感覺很有趣，但也就炒了5分鐘左右，就興致乏乏，準(zhǔn)備走開。
這時(shí)，我想到這個(gè)玩具也可以鍛煉孩子手眼協(xié)調(diào)能力，于是我就說“小寶，你看媽媽還可以這樣玩”。
我用小鏟子鏟起幾顆釘子，裝進(jìn)旁邊一個(gè)小碗玩具里，孩子一看立刻來了興致，因?yàn)樗钕矚g玩裝東西游戲了。
他呀呀呀地伸手拿走小鏟子，也有樣學(xué)樣地想鏟起來“上菜”。
可惜，小鏟子挺滑的，小手控制不來，試了2次蘑菇釘都掉下來，眼看他要沮喪地哭起來。
我評(píng)估這個(gè)工具不適合小寶，于是靈機(jī)一動(dòng)，找來快餐小勺子，輕巧有深度，孩子容易把控，一下子就鏟起好多顆蘑菇釘。
看著自己兩下子就鏟了一小碗，孩子興奮地發(fā)出“哇哈”（感覺自己很厲害）的聲音，自豪感不言而喻。
我立刻給他大拇指點(diǎn)贊！
過了一會(huì)兒，我繼續(xù)提升一點(diǎn)難度，拿了一個(gè)口小一點(diǎn)的瓶子，比小碗要難裝一點(diǎn)。
但也激起孩子新鮮的嘗試，努力裝入小瓶子后，甩起來“唰唰唰”的聲響讓他很是興奮，之后就一直重復(fù)倒出蘑菇釘，重新裝入。
專注游戲的時(shí)候，孩子就像是在做一件重要工作一樣，投入地玩了超過20分鐘。
游戲，可以成為鍛煉做事品質(zhì)的第一課。
透過這20分鐘，我發(fā)現(xiàn)讓孩子能專注活動(dòng)的秘密：
一是符合興趣與能力。
家長(zhǎng)要先觀察和跟隨孩子喜愛的活動(dòng)，提供與孩子能力吻合的游戲。
如果孩子達(dá)到，還能適當(dāng)提高一點(diǎn)兒難度，“跳一跳、練一練”可以達(dá)到，會(huì)讓孩子在游戲中獲得信心，從而堅(jiān)持繼續(xù)。
二是富有新奇與變化
同一個(gè)游戲工具或玩具，家長(zhǎng)示范、創(chuàng)造一些新玩法，能滿足孩子的好奇心和躍躍欲試的心情。
玩具不一定要多，多了反而容易分散注意力。
家長(zhǎng)需要在孩子喜歡之上，增添變化，拓展對(duì)事物的多樣認(rèn)識(shí)，最好有“哇，原來還可以這樣玩”的體驗(yàn)。
三是適度挑戰(zhàn)，滿足自豪感
在孩子手眼協(xié)調(diào)等能力還未發(fā)展好的時(shí)候，容易因?yàn)榇鞌《艞墶?/p>
所以家長(zhǎng)提供的挑戰(zhàn)和玩法要適度，并且以孩子最終獲得自豪感為目的。
只有孩子覺得自己能行、能干，他才會(huì)愿意一直做，并且越做越好！
當(dāng)我看到孩子興奮、自豪的表情，我確信他可以專注。
家長(zhǎng)恰當(dāng)?shù)呐惆?、發(fā)揮創(chuàng)意帶領(lǐng)，就是對(duì)孩子專注力最好的保護(hù)。
3、如何激發(fā)和保護(hù)堅(jiān)持的萌芽？
堅(jiān)持，對(duì)孩子來說，意味著枯燥無味？還是挑戰(zhàn)自己獲得成就感？
這很大程度上，受到成人想法和做法對(duì)孩子的影響。
比如文章一開頭，奶奶就投訴小寶吃飯，要十八般花樣上齊來哄。
其實(shí)，這源于照顧者的無規(guī)則允許：孩子邊玩邊吃，玩到哪個(gè)角落，吃到哪個(gè)角落。
雖然我反對(duì)追著喂食，但未能影響長(zhǎng)輩改變。她說“小寶寶都這樣，我?guī)У膸讉€(gè)都這樣”。
顯然，不良習(xí)慣，源自大人與孩子的互動(dòng)。
作為父母，這時(shí)就要靠自己的努力，來改變孩子的不良習(xí)慣，讓家人對(duì)孩子刮目相看！我的目標(biāo)是至少能夠坐下來，不四處游走。
感受快樂，才樂意做。
讓孩子感到坐在餐桌上吃完一頓飯，感覺也挺好，循序漸進(jìn)地形成習(xí)慣。
根據(jù)前幾天的觀察，我用孩子近來喜歡的多米諾骨牌，放在餐盤上，吸引他坐得住。
孩子很喜歡擺弄牌子，在盒子里面排序列、放整齊。
果然，這一回，才十來分鐘就一口接一口順利吃完，一點(diǎn)都沒有平時(shí)的拖拉磨蹭，粥吃得差不多，我們還讓他自己來吃肉。
沒想到，吃完了，孩子還不愿從餐椅里出來，繼續(xù)做著有序擺放的探索。
我待在在他身邊，默默看著他沉浸在簡(jiǎn)單、重復(fù)的動(dòng)作中，但我知道這是2歲寶寶秩序敏感期的表現(xiàn)。
遵循敏感期的興趣引導(dǎo)，自然而然能夠投入和堅(jiān)持。
當(dāng)在活動(dòng)中遭遇不順、挫折的時(shí)候，他能夠“再來一次”，甚至開始尋求幫助來達(dá)到目的。
比如，有時(shí)牌沒擺好，他能繼續(xù)調(diào)整；偶爾擺得亂了，自己一股腦全部倒出來，我以為他不順利就暫停了，沒想到他又繼續(xù)換個(gè)方式擺。
實(shí)在沒法子了，他就咿咿呀呀地拉著我一起放，意思說“媽媽你也來，給我?guī)蛶兔?。?/p>
他不會(huì)完全讓我來做，而是讓我擺順一些卡點(diǎn)，他就自己繼續(xù)擺下去。
看著他這份堅(jiān)持的專注，我沒有打擾他，也讓家人不要干擾他。
讓孩子沉浸在自己小小的世界，等著他完成或者發(fā)出邀請(qǐng)我們參與的信息。
就這樣，孩子做到自己想要的效果時(shí)，綻放出甜美的笑容，這就是自我滿足的初體驗(yàn)吧。
這種挑戰(zhàn)自己、好奇探索的時(shí)刻，在日常生活中時(shí)常涌現(xiàn)，如果家長(zhǎng)沒留心觀察，橫加干涉或隨意打斷，就會(huì)擾亂孩子的節(jié)奏，有時(shí)還會(huì)引起孩子的反抗。
堅(jiān)持要做完正在努力探索的事情，不聽家長(zhǎng)的，從而引發(fā)親子沖突。
父母需要用心觀察、耐心等待，才能保護(hù)孩子的“堅(jiān)持”品質(zhì)萌芽。
當(dāng)孩子展現(xiàn)出專注與堅(jiān)持，我就給其他照顧者提供了不一樣的認(rèn)識(shí)：
孩子自己在努力成長(zhǎng)，他可以專注、還能堅(jiān)持。
放手，就是給孩子自主、自律、自我發(fā)展的機(jī)會(huì)！
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作者：陳雪瑩
出處：好爸媽在線
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