我是在2016年的一個TED里知道洪蘭老師的，這個演講視頻當(dāng)時紅遍網(wǎng)絡(luò)。在演講中，她介紹男女大腦的不同，幽默風(fēng)趣，深入淺出，一下子拉近了腦科學(xué)與生活的距離。她通過對人腦的研究，給家長們提出很多科學(xué)且接地氣的養(yǎng)育建議。
10月中旬，在一場由世外教育集團(tuán)主辦的“世家家庭教育高峰論壇”上，我第一次見到了“真人版”的洪蘭老師。現(xiàn)場，她發(fā)表題為《大腦的秘密：從腦科學(xué)談兒童教育》的演講，毫不意外又刷新了我對大腦和教育的認(rèn)知。
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大腦沒有一個地方可以受傷
我們每個人都有四個腦葉：額葉、頂葉、枕葉、顳葉。其中，黃色的前腦最為重要，我們做計劃、定策略、控制情緒都由前腦掌管。
1969年，美國發(fā)生了一起校園槍擊案，死了27個學(xué)生，兇手是個功課很好的年輕人，他當(dāng)場被警方擊斃。事后，警察發(fā)現(xiàn)兇手書包上貼著一張字條，上面寫著“請務(wù)必解剖我的大腦”。
解剖出來一看，他的前腦上長了拳頭大的腫瘤，這個瘤使他有了暴力傾向，使他殺人無數(shù)。現(xiàn)在的神經(jīng)犯罪學(xué)，便是從大腦結(jié)構(gòu)來研究犯罪動機(jī)的科學(xué)。
有時我們發(fā)現(xiàn)一個孩子突然間成績一落千丈。原因可能是家庭變故，或遭受霸凌，但還有一種可能我們不能忽略——腦病變。
前腦不能受傷，不管孩子多調(diào)皮都不能讓他頭去撞墻。
圖中藍(lán)色的聽覺皮質(zhì)也很重要，它控制我們的聽力，聽力的重要性遠(yuǎn)超想象。實驗發(fā)現(xiàn)，在89分貝噪音環(huán)境下長大的老鼠，學(xué)習(xí)能力受損、智商減低。這也是為什么在機(jī)場的工作人都戴耳罩（噴射機(jī)起飛的音量高達(dá)121分貝）
圖中綠色代表的是視覺皮質(zhì)后腦（枕葉）——眼睛壞了，你也看不見了。
總而言之，大腦沒有一個地方是可以受傷的。
大腦是不斷發(fā)展的，不存在“起跑線”之說
過去說大腦定型了就不能改變，神經(jīng)細(xì)胞死了不能再生，這些觀點現(xiàn)在都推翻了。
圖中這個形狀像海馬的橘色部分叫“海馬回”，主管記憶。失憶癥、阿爾茲海默癥等都與它的損傷退化有關(guān)。
海馬回的橫切面是這塊叫做齒狀回，新長出來的神經(jīng)細(xì)胞都在這里。
1998年，有個老人患有鼻咽癌，治療時需要注射放射性水去追蹤癌細(xì)胞的擴(kuò)散。3天后老人不幸過世了。解剖他的大腦后發(fā)現(xiàn)，齒狀回處的神經(jīng)細(xì)胞是發(fā)亮的，意味著在注射了放射性的水后，新的神經(jīng)細(xì)胞生長出來了。
這個實驗推翻了神經(jīng)學(xué)祖師爺卡哈在1913年說的“大腦定型以后不能改變，神經(jīng)細(xì)胞死了不能再生”的論斷。大腦神經(jīng)細(xì)胞的生長貫穿人的一生，“三歲定終身”、“輸在起跑線上”沒有科學(xué)依據(jù)。
大腦用進(jìn)廢退
圖中是猴子的五個手指頭，手指對應(yīng)的上方區(qū)域是運動皮質(zhì)區(qū)，也就是管手的地方。
圖中1管大拇指，2管食指，3管中指。通通找到地方以后，把它中指的腦區(qū)切掉，過了三個月后你來找第三個指的地方已經(jīng)被圖2、圖4瓜分掉了。這意味著大腦是用進(jìn)廢退，大腦的資源是不夠的，你不用別人馬上拿來用。
所以，五個指頭里面哪個指頭比較靈活？是食指，因為食指占的地方最大。也就是說，你用得多它占地就大，因為神經(jīng)多了，它就會比較靈活。
那么哪一個行業(yè)的人，他的小拇指跟食指一樣大？答案是：音樂家、鋼琴家、小提琴家。
有科學(xué)家在德國做過一個實驗，用核磁共振掃描十二個小提琴家的大腦發(fā)現(xiàn)，這群人因為右手拉弓，左手按弦，左手的小拇指跟食指一樣大。大腦會一直因為外界的需求而改變，這個改變很快。
還是這雙猴子的手，找到相應(yīng)的腦區(qū)，然后把3、4指的皮縫起來，使它動作同步。過了三個月，把線拆掉，結(jié)果指3和指4一起動了。
對大腦來講，你倆都同步運動了三個月，顯然是同一個東西，現(xiàn)在拆線也分不開了。這就是大腦一直不停地因為外界需求而在改變。
但是，這個改變要主動！
圖中這位女性是個電影明星，叫Patricia Neal，她在1964年的時候拿過金像獎，那一年她38歲。但很不幸，一年后她中風(fēng)了。
她左腦整個壞掉，右邊的視覺皮質(zhì)也壞掉了，所以她右眼帶著眼罩，半邊身體癱掉。醫(yī)生說，“這么嚴(yán)重的中風(fēng)，你這輩子不可能再上舞臺了。”
可她非常不甘愿從事業(yè)巔峰掉下來，所以下決心一定要再回舞臺。經(jīng)過四年復(fù)健，她不僅重回舞臺，還拿到了艾米爾獎。
每一個人都是過去經(jīng)驗的總和
我個人比較反對早教。因為知識改變得很快，你的孩子以后離開學(xué)校進(jìn)入社會用到的很多知識，很可能是現(xiàn)在尚未發(fā)明的知識。所以，與其教孩子一些未來可能用不到的東西，還不如教他做人做事的道理。
比如孩子兩三歲時喜歡摔東西發(fā)脾氣，家里沒有管，以后進(jìn)學(xué)校，老師便非常痛苦。五歲以后，再去嘗試關(guān)掉情緒窗戶，就來不及了。
但管教也要有方法，尤其要制定規(guī)矩和限制——有規(guī)范，孩子才會有安全感。
最怕就是父母沒有給孩子規(guī)范，孩子不知道你的底線在哪。比如有時做一件事情，正好父母打牌贏了很高興，他說給你一百塊買玩具；有時候打牌輸了，明明還是同一件事情，卻賞了孩子一個耳光……孩子將無所適從。
重要的是，在打孩子罵孩子之前，先反省一下：他是你教的，你怎么教，他就怎么形成。
意猶未盡
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