“請把我的歌帶回你的家,請把你的微笑留下.”這是歌曲《歌聲與微笑》中的一句歌詞。微笑有如一股清涼的風，能吹去心中的不快，又如一道燦爛的陽光，給人帶來溫暖。微笑能給人帶來一份好心情。當我們面帶微笑時，我們就擁有一份好心情。我知道，那陽光般的微笑能拉近人與人之間的距離，所以，不管走到哪里，我總是真誠地微笑著面對學生，面對生活！
可是，今天一大早，當我踩著清晨的第一縷陽光，帶著陽光般的微笑急匆匆走進教室，小杰突然跑來告訴我，他的文具盒不見了，這是她媽媽送給他的生日禮物，他傷心的哭了。學生有了小偷小摸的行為，對一個班主任來說是很棘手的，而這又是一個敏感問題，如果處理得好，能讓學生懸崖勒馬，健康成長；反之，則有可能傷害學生幼小的心靈，導致學生越滑越遠。因此對有這類問題的學生要多一些信任和寬容，讓其自覺認識這種行為的危害，增強其自信心，并能自覺改正。我沉思了片刻，我示意正在早讀的同學安靜下來。我柔聲地說：“小朋友們，譚老師心里很難過，因為你們中間有個孩子一時糊涂，做了一件不應(yīng)該做的錯事，不過，我相信他一定會認識錯誤，改正錯誤，他會回到我們中間來的……”忽然，一貫調(diào)皮搗蛋的小旭站了起來，只見他說：“老師，會不會是別人拿了丟到垃圾桶里了。”果然，在教室的垃圾桶里找到了丟失的文具盒，這時，我發(fā)現(xiàn)他很不自然的在看書（他平時老師讓他看書他都不會看的），一會又偷偷的瞄我一眼。我心里想：“莫非是小旭干的”？我平靜地說：“一個人的一生都會有做錯事的時候，關(guān)鍵在于他是否能承認錯誤并改正錯誤，我給大家講一個小故事《誠實的孩子》。”教室里靜悄悄的，我的話深深的打動了孩子們的心，他們都抬起頭激動地看著我，小旭也偶爾微微抬起頭，可一接觸到我充滿期待的目光，紅著臉又低下了頭。
我又接著說：“當著全班同學面認錯是很困難的，列寧小時候做錯了事，也不敢當面認錯，是怕表兄妹取笑，我相信，這位小朋友已經(jīng)知錯了，可是他沒有勇氣站起來，是因為他不信任我們的班集體能原諒他的錯誤，如果，他能當面向同學認錯，我想他比小時候的列寧還要勇敢，同學們能給他一些勇氣嗎”？
頓時教室里響起了熱烈的掌聲（我首先鼓掌），這時，小旭紅著臉站起來，低聲說：“老師，是我拿了小杰的文具盒，因為他罵我，我很生氣，所以就把他的文具盒丟到垃圾桶里了。對不起，我錯了”。“?。?#8221;全班同學都愣住了。接著教室里又響起了熱烈的掌聲。我高興地說：“孩子們，是因為你們的理解和寬容才使小旭同學戰(zhàn)勝自己的勇氣，我們班集體又多了一個誠實的孩子，讓我們祝賀他吧！”突然我覺得，這樣的教育活動是美麗的，是有意義的。因為它連接著同學們的理解、寬容心，老師的愛心。架起了這座愛的橋梁，就能把共同的希望共同的責任共同的愛，傾注到孩子的心田，那么每一個孩子，就會永遠擁有幸福的源泉！
也就從那時開始，我就叮囑學生：每天上課不要忘帶三樣東西，而第一樣就是“微笑”。對學生要求是這樣的，我對自己的要求更是這樣：“微笑進課堂”，“微笑面對每個學生”。不管課前是怎樣的心態(tài)，走進教室前必須命令自己把情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)，不管他們是否聽話，不管他們的學習成績?nèi)绾?，我都喜歡他們，尊重和善待他們。
每位教師時常會遇到犯錯誤的學生，在這個時候，教師如能心平氣和地分析原因，面帶微笑去解決問題，將會收到意想不到的效果。讓我們每天都生活在微笑中，用我們愉悅的心情去感化每一個孩子，讓我們的孩子也能笑對人生。
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