其實(shí)，李鎮(zhèn)西的聲明并不是說完全不回信，只是“沒有時(shí)間一一回復(fù)”。在我看來，李鎮(zhèn)西是一位比較隨和的教育專家，他對網(wǎng)友的厚愛還是很感激的，他之所以沒有回復(fù)很多網(wǎng)友的信息可能真的沒有時(shí)間，也可能是網(wǎng)友的文字沒有打動(dòng)他吧？收心齋主編筆能也曾給李鎮(zhèn)西先生寫過一封電子郵件，只寫一封，他就回了，而且很友好，短短幾句話就用到了兩個(gè)“非常感謝”和五個(gè)“您”。
李鎮(zhèn)西那么忙，為什么還給“收心齋”主編回信致謝呢？我想原因無外乎三個(gè)，一是筆能寫的信件措辭得當(dāng)，真誠感人；二是筆能對李鎮(zhèn)西及其教育思想的研究非常認(rèn)真，比如《愛心與教育》讀后感就寫了3000多字；三是筆能發(fā)現(xiàn)了李鎮(zhèn)西的魅力。
李鎮(zhèn)西的魅力是什么？筆能與李鎮(zhèn)西有過一面之緣之后作了如下解讀：
我從來不追星。從小到大，盡管特別喜歡看電視，也十分愛好體育運(yùn)動(dòng)，我卻從來沒有對任何一個(gè)影視明星或者體壇明星有過強(qiáng)烈的好感。那些明星確實(shí)很出名（比如王寶強(qiáng)，林丹，呵呵），但是與我有什么關(guān)系呢？不過，自從走上工作崗位之后，我卻情不自禁地成了教育明星李鎮(zhèn)西老師的粉絲。
第一次見到李鎮(zhèn)西老師的真容是在學(xué)校組織的報(bào)告會上，他專程來恩施為我們作《幸福比優(yōu)秀更重要》的專題講座。講座現(xiàn)場，在恩施高中校長譚斌用滿滿一張紙的榮譽(yù)稱號隆重介紹主講人之后，李鎮(zhèn)西老師指著大屏幕上的一張照片作了極簡短的開場白，“所有的介紹都不如這張照片更能展示我的真實(shí)面貌，我是一名深受學(xué)生愛戴的老師，這一點(diǎn)我問心無愧?！碧а鄱铱匆娬掌镉幸淮髱蜕碇７暮⒆哟?fù)碇罾蠋煟瑐€(gè)個(gè)笑容燦爛。就是這一張照片深深地感染了我，讓我不得不佩服李鎮(zhèn)西老師的魅力。
他的魅力首在故事之多。講座中，沒有帶一頁演講稿，也沒有談一個(gè)教育理論，李鎮(zhèn)西老師只用一張張舊照片便展開了他的深情講述。走進(jìn)田野，油菜花叢變身語文課堂；登上峨眉，師生躺在雪地鋪成浪漫的“一班”；車站送別，學(xué)生跟著列車依依追趕······李老師一邊切換那些發(fā)黃的舊照片，一邊將背后的教育故事娓娓道來。聽李老師講故事，我得知有的學(xué)生在10年后寫下深深的懷念，“善良是李老師對我最大的影響?！倍械膶W(xué)生甚至在30年后流淚回顧，“李老師不僅是我的老師，更是我的好朋友?！甭犂罾蠋熤v故事，我牢牢地記住了，一個(gè)有故事的老師，就是幸福的老師。他本人無疑是一個(gè)幸福的老師，因?yàn)樗e淀了許多感人的故事，這些故事就是他的教育資源，就是他的幸福之源，就是他的魅力所在。
他的魅力也在于學(xué)而不厭。子曰：“學(xué)而不厭，誨人不倦?！币粋€(gè)老師只有自己首先不停地學(xué)習(xí)和思考，然后才能做到誨人不倦。也就是說，老師當(dāng)了先生還得當(dāng)學(xué)生，老師一邊教書，還得一邊學(xué)習(xí)，而且是學(xué)而不厭，這才是克服職業(yè)倦怠的良法。在我看來，李鎮(zhèn)西老師就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的典范。工作之中，他學(xué)習(xí)錢夢龍，學(xué)習(xí)魏書生，學(xué)習(xí)于漪，以致于彼此成為朋友，同時(shí)，他還深入學(xué)習(xí)了蘇霍姆林斯基，以致于成為“中國的蘇霍姆林斯基式的教師”。已經(jīng)評上中學(xué)高級教師之后，他還跟隨朱永新教授學(xué)習(xí)，取得蘇州大學(xué)的博士學(xué)位。然而，李鎮(zhèn)西老師并不熱衷于單純的學(xué)術(shù)研究和理論建構(gòu)，他的興趣在三尺講臺。因此，他在博士畢業(yè)后又回到了相對落后的西部地區(qū)從教，回到了中學(xué)課堂之上，回到了孩子們的身邊。
他的魅力還在于筆耕不輟。李鎮(zhèn)西老師是一名從小便懷揣著“文學(xué)夢”的語文教師，所以他在繁忙的班主任工作之中和工作之余一直堅(jiān)持寫教育手記和教育隨筆，其筆耕不輟的精神在《青春期悄悄話》、《愛心與教育》、《民主與教育》等十余部著作之中熠熠生輝。我覺得，他是一名浪漫的語文名師，也是一位勤奮的寫作高手。他在辦公室和書房中寫作，也在火車和出租車上寫作。他敏于捕捉教育活動(dòng)中的最美瞬間，他勤于記錄師生之間的感人故事。他的筆下有孩子的善良和純真，也有教師的幸福與美麗。無論是當(dāng)班主任還是當(dāng)校長，他都在把班級和校園當(dāng)作一部帶有傳奇色彩的童話在打造，把教育和人生當(dāng)作一首極富浪漫氣息的詩歌在書寫，因而他在三尺講臺之上享受著教育和文學(xué)的雙豐收——“文學(xué)為我的教育事業(yè)插上了翅膀，同時(shí)，教育正在圓我的‘文學(xué)夢’”。
閱讀李鎮(zhèn)西老師的教育故事，了解李鎮(zhèn)西老師的人生經(jīng)歷，我們?yōu)槭裁磿袆?dòng)？因?yàn)闀r(shí)下的教育太過于急功近利，高考似乎就是中學(xué)教學(xué)的全部任務(wù)，分?jǐn)?shù)幾乎成了衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的唯一指標(biāo)，師生之間缺乏一份樸素的感情交流和正常的共同生長，而從李鎮(zhèn)西老師的身上，我們讀到了一個(gè)令人震撼的傳奇故事，讀到了一部美麗純粹的教育童話，讀到了一種詩意健康的師生關(guān)系，最后讀到了我們自己的夢想。李鎮(zhèn)西老師就像一個(gè)夢，讓一個(gè)個(gè)有教育情懷的老師去學(xué)習(xí)，去追逐。
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