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（一）
今日頭條上有一條問答很有意思：奧數(shù)已經(jīng)不和升學掛鉤了，為什么還有好多家長還要給孩子報班？
這個問題，讓人讀得一頭霧水。誰說奧數(shù)不與升學掛鉤了呢？提問者可能認為，大學自主招生時，不再把奧數(shù)競賽成績當做錄取標準了，或者，教育局出臺減負措施，小升初不讓參照奧數(shù)成績了，于是，他就覺得奧數(shù)不與升學考試掛鉤了。
我覺得，提出這種疑問的家長，可能有點太天真。實際上，奧數(shù)學習很重要，從小學，到初中，乃至高中，得數(shù)學者得天下。在高考中，那些被名校錄取的學生，數(shù)學成績通常不少于140分。
高考錄取辦法改來改去，有人提出“得語文者得天下”，可幾十年來的高考實踐證明，最能拉開分的就是數(shù)學，絕對是得數(shù)學者得天下。
我歸納了一下，對于“為什么還有好多家長還要給孩子報班”這個問題，讀者給出的回答有很多，但是，沒有誰肯定“奧數(shù)已經(jīng)不和升學掛鉤了”。
回答一：誰告訴你不和升學掛鉤？我們這個小城市小升初就是提前偷偷考試，每個學校自己出題考，都是考奧數(shù)，如果孩子不學，根本考不上呀！劃片上的話也只能分在普通班。
回答二：對此問題很糾結，明令禁止舉辦各種奧數(shù)比賽，可是孩子從一年級讀到現(xiàn)在三年級，課本里很多拓展題都是奧數(shù)題，老師在課堂上下發(fā)的測試卷作業(yè)里，應用題里奧數(shù)題占大多數(shù)。
回答三：教育部一直強調(diào)規(guī)范辦學行為，要落實好免費就近入學政策，嚴格禁止以奧數(shù)成績等特長和收取費用等辦法作為義務教育階段升學與入學的依據(jù)。可是，七八年來，基層學校真的嚴格執(zhí)行了嗎？沒有。
回答四：每年春季學期招生時，因此，雖然國家政策規(guī)定奧數(shù)不允許和升學掛鉤，但其實學過奧數(shù)的學生在升學時確實比普通學生更有一點優(yōu)勢。尤其是小升初，學校非常青睞上過奧數(shù)課，奧數(shù)成績比較好的學生。
回答五：奧數(shù)類的題型和內(nèi)容的編排，跟教材上的內(nèi)容的編排之間差別很大。教材照顧大部分學生，都比較基礎。奧數(shù)針對的是成績好的學生，難度大了不少，通常奧數(shù)題的解題方式也比較活，不像解教材那些題那么死板、按部就班。
回答六：據(jù)了解，深圳市小升初雖然是劃片就近入學，但暗中考試已成為各學校招收好學生的潛規(guī)則。奧數(shù)就在其中發(fā)揮了中流砥柱的作用。奧數(shù)的分值差不多占到考試總分的一半，要進名校，奧數(shù)就是敲門磚。
回答七：奧數(shù)對鍛煉孩子的思維能力、培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣，是有很多益處的。學習過奧數(shù)的學生在數(shù)學思維方面真的是有很多優(yōu)勢，特別明顯的就是學習排列組合那部分，真的很多方法簡單又快捷，我都挺佩服這些學生。
回答八：奧數(shù)里面也并不都是很離奇的題，很多題型還是很接近平時考試拔高題的。有能力和精力學習這部分知識的孩子，在學習數(shù)學上可以起到促進作用。
回答九：誰說奧數(shù)不跟升學掛鉤？北大清華自主招生有三個途徑，最主要的領軍計劃，就是針對五大學科競賽牛娃+清華北大假期舉辦的學科營中的佼佼者。五大學科競賽，排在首位的就是奧林匹克數(shù)學競賽簡稱為奧數(shù)。
（二）
身為老資格的家長，我一直認同奧數(shù)對一個孩子學業(yè)的重要性。當然，學奧數(shù)必須有天賦、興趣和投入，這方面，我這個文科生家長就有一定的欠缺。我們家倆兒子，貌似數(shù)學思維都不突出。
就學習奧數(shù)這一問題，除了上述的九個回答，我想補充的是——
一、老師布置的作業(yè)是日常的基礎題，但是，奧數(shù)題往往是考試題，是難題。日常的作業(yè)寫得好，可能在普通考試中能過關，但是期末考試中，一旦出現(xiàn)難題，學奧數(shù)的孩子，就容易考高分。
二、我經(jīng)歷的所有的升學考試，奧數(shù)題都不會或缺。如果是單場的考試，只有一張試卷，奧數(shù)會占其中大部分。語文考題多數(shù)是課外知識，英語的分量會更少。
三、我不止一次親身經(jīng)歷過某個非常名牌中學的自主招生，招生老師讓參加面試的學生做的是數(shù)學題。在全部面試的學生中，錄取的就是分數(shù)最高的幾個學生。
四、做奧數(shù)題的好處是鍛煉思維，啟迪一個學生的思考寬度。這個過程，既是遵循規(guī)則，又是打破規(guī)則、掌握學習靈活度的過程。通常而言，能學好奧數(shù)的學生，成績都不會差，智力都是超過普通同齡人的。
五、其實，無論是哪個階段的奧數(shù)，在某種意義上，就是把未來的課程提前學。譬如，小學奧數(shù)里的很多東西，小學課本上沒有，卻會在初中課本上出現(xiàn)。譬如勾股弦定理，小學不會學到，但是奧數(shù)題會做到。
六、小學學奧數(shù)投入的精力，不管在小升初階段能不能用到，在初中的課程中都能收益。譬如某些幾何圖形問題，小學的時候覺得蠻高深的，到了初中才覺得，數(shù)學知識其實是一個大系統(tǒng)，提前學了，后來就會省力多了。
七、奧數(shù)是理科的基礎，學好了奧數(shù)的價值，不在于奧數(shù)本身，初中階段的數(shù)理化學習都會受益。數(shù)理化是一個整體，小學階段學奧數(shù)非常有必要。當然，孩子要有興趣、時間，要有一定的鉆研精神。
我曾經(jīng)跟某著名中學的數(shù)學教研組組長聊天，他告訴我，學習不是機械的勞動，數(shù)學是最能動腦子的學科。如果是機械的學習，譬如背誦古詩詞、英語單詞，學生下苦功夫就行了，但是，做數(shù)學題則要動腦子，單靠機械地重復背誦不行。因此，數(shù)學的成績最能體現(xiàn)出一個學生的學習能力。
（三）
雖然我能長篇大論地寫出這篇文章，但是，我對兩個兒子的數(shù)學學習，投入的精力是不同的，也許這也是兩個兒子成績出現(xiàn)明顯落差的一個原因。
大兒子讀小學時，因為他的生母患病去世，我堅持把足夠多的精力投入到孩子的學業(yè)上，彼時，市面上貌似沒有多少奧數(shù)輔導班。我只記得，把孩子送到過青少年宮的奧數(shù)班學過一學期。當時講奧數(shù)課的，是農(nóng)業(yè)學校的一個老師，肯定不像綠茵培訓學校張子軍老師那樣專業(yè)。
從二年級開始，我就給小子買了奧數(shù)《舉一反三》，在工作之余，自己琢磨得比較透，然后交給大兒子做。記憶中，除了羊吃草問題，我沒有認真琢磨外，其他各個奧數(shù)類型，我都做了好些題。在閑暇時間里，我會帶著小子做題，還可以給他講自己做題的技巧。
說實話，我對奧數(shù)鉆研得并不是多么用心，可是，十幾年前，社會上的輔導班并不像時下這樣風起云涌啊，無形中，學過奧數(shù)的、做題多的學生，就會在升學考試或初中數(shù)學的學習上沾光。
等大兒子上了高中，依然在數(shù)學上學得相對費勁，好在他就讀于衡中，不知不覺，小子下的功夫足夠強，高考中并沒有吃虧。大兒子讀高中那三年，我對他最牽腸掛肚的就是數(shù)學成績。
我家小兒子的奧數(shù)學習，在我人生中留下了深深的遺憾。曾經(jīng)，我對小子在小學階段的學習策略是，前三年把字寫好，后三年把題做足。小子四年級的時候，我中午和下午都接了孩子，直接到我的辦公室，寫作業(yè)，做卷子，只用了一學期，小子的成績就在班里名列前茅。按我的計劃，五六年級則要海量閱讀，主攻奧數(shù)。
可是，就在小兒子四升五的暑假伊始，我得了病，不得不在北京腫瘤醫(yī)院治療。得病后的那兩年，孩子正讀五六年級，我的身體極為虛弱。我上午寫了公眾號文章，下午和晚上，通常都要臥床休息。我也想到了陪孩子學習奧數(shù)，但是，自己不能親自陪著孩子學，也沒有精力重新鉆研奧數(shù)。何況，奧數(shù)題的難度，比起大兒子讀小學時，又提高了很多。
妻子把小兒子送到了張子軍麾下的綠茵培訓學校，然后就對小子的奧數(shù)學習來了次大撒把。實際上，小子對奧數(shù)的學習不夠系統(tǒng)，即便到了奧數(shù)班，學會的也僅僅是做幾道題，在思維上的拓展沒有實現(xiàn)。彼時，我在病中，放化療的后遺癥比較痛苦，我沒有心情，也沒有精力陪著孩子。
實際上，小子在小學時的數(shù)學成績，也算是差強人意，但是到了衡水中學實驗學校，跟全省匯集來的尖子生一比較，落差就顯示出來了，他不僅數(shù)學成績不夠好，語文成績也很一般。
在小兒子讀五六年級的兩年內(nèi)，正應該是海量閱讀的階段，小子卻疲于在各個輔導班之間折騰，沒有閱讀的時間，也沒有產(chǎn)生閱讀的興趣。我身體不好，顧不上陪，迄今我的心中還充斥著遺憾。
（四）
高手過招，孩子在學業(yè)上的缺陷都會暴露無遺。學習習慣、思維深度、閱讀積累、天資智商等，其實都是在小學階段培養(yǎng)出來的。如果這個時候，家長相信減負，對孩子的學業(yè)，尤其是奧數(shù)，缺乏足夠的付出，不知不覺，孩子在學業(yè)的競爭中就會落后。
其實，奧數(shù)學習越來越重要，最根本的原因就是義務教育資源分布嚴重不均衡導致的擇校熱。劃片招生只是義務教育階段的權宜之計，實際上，決定學生命運的依然是分數(shù)。
不管哪個地方，每次喊起減負的口號時，都宣稱要對奧數(shù)進行最嚴厲的治理，其實，往往都是高調(diào)開場，草草收尾。為什么呢？因為有考試，影響學生考高分，其實是逆天行事的。
因此，讀到我這篇文章的家長們，一定要帶著孩子學奧數(shù)。即便是小升初用不上你的奧數(shù)成績，到了初中，就會派上用場。
最好，父母陪著孩子一起學，你先把孩子的奧數(shù)弄明白，給孩子講解時，孩子就更容易領會答題技巧。孩子從三年級到六年級，就是三四年的時間，我們家長對孩子課業(yè)的付出，也就是這幾年。等孩子到了初中，家長能力再強，實際上也是鞭長莫及，愛莫能助了。
當然，陪著孩子學奧數(shù)，也許孩子也未必成為尖子生，此時，我們家長也就不要有太多的焦灼和憂慮。畢竟，一個學生的成績，既是刻苦學習的結果，也是天資和智商的體現(xiàn)。我們家長就不是那種絕頂聰明的人，憑什么要求孩子必須出類拔萃呢？竭盡全力之后，那就隨遇而安吧。
不聽老人言，吃虧在眼前。如果你想讓孩子考取一所差不多的大學，奧數(shù)一定要學的。有人說，人家某某的孩子沒學奧數(shù)，也沒有費多大勁，就上了名牌大學。此言聽起來有道理，但這不是你家孩子不學奧數(shù)的理由。且問，你家孩子有人家某某的孩子那么聰明嗎？你有人家父母那樣的綜合素質嗎？
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