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多少年來，教育界喧囂著一句誆騙人的假話——只有不會(huì)教的老師，沒有教不好的學(xué)生。

這句假話流傳甚廣，讓人把學(xué)校教育當(dāng)做了萬金油，把老師的教育影響當(dāng)成了靈丹妙藥。事實(shí)上，要求老師把全部學(xué)生都教好，都成為品學(xué)兼優(yōu)的人才，無異于癡人說夢。

只有某些高高在上的教育家，才會(huì)信口雌黃，把學(xué)生成長的環(huán)境當(dāng)做了沒有病毒感染的真空。理論一旦與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，其實(shí)就是謬論。某些教育理論總是既飽滿，又空洞，而現(xiàn)實(shí)總是既殘酷，又骨感。

昨天晚上10點(diǎn)多，幾乎是同時(shí)，有兩位家長加了我的微信，談到了對(duì)兒子管教的無奈。兩個(gè)家庭的兒子，一個(gè)讀高二，一個(gè)讀初二，都對(duì)學(xué)習(xí)極為反感，堅(jiān)決不去學(xué)校，而是沉溺于網(wǎng)絡(luò)。

有位媽媽告訴我，她剛剛把兒子從網(wǎng)吧叫回家。本來，兒子堅(jiān)決不從，媽媽又氣又急，當(dāng)場哭了起來，兒子這才跟著媽媽回家。

像我這種“狼爸”，在家里管教兒子，都是把學(xué)習(xí)當(dāng)做“原則問題”——?jiǎng)e的任何事情都可以遷就，學(xué)習(xí)絕對(duì)不能受影響。家里的任何事情，都必須要給學(xué)習(xí)讓路。別說小子迷上手機(jī)和游戲，就是日常接觸手機(jī)，都會(huì)被我嚴(yán)令禁止。

我對(duì)兒子還制定了一條鐵律：無論何時(shí)何地，無論任何原因，不能出入任何網(wǎng)吧；一旦讓爸爸發(fā)現(xiàn)孩子出入網(wǎng)吧，只有一條懲罰措施——打屁股。這些年了，我從來沒有發(fā)現(xiàn)過兒子去過哪個(gè)網(wǎng)吧。

在昨晚的聊天中，初二學(xué)生的媽媽告訴我，他們夫妻無論怎么勸，孩子就是不返回學(xué)校，父母真的沒有辦法。眼下，孩子才15歲，對(duì)孩子的管理軟不得硬不得，管理軟了，他不聽。如果強(qiáng)令孩子返校學(xué)習(xí)，孩子一氣之下跳樓了，結(jié)局豈不是更加慘痛。

高二學(xué)生的媽媽告訴我，好些年了，孩子的父親在外地工作，由她管教著兩個(gè)孩子。這不，孩子沉溺于網(wǎng)吧，執(zhí)意不去上學(xué)，她急得在網(wǎng)吧里哭了起來，孩子才總算跟著回了家。孩子的爸爸聞?dòng)嵑笳龔耐獾鼗丶?。可以想象，回家后，父子之間又會(huì)爆發(fā)沖突，小子說不定會(huì)遭受皮肉之苦。

在聊天中，我告訴兩位家長，他們的兒子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抵觸情緒，像一頭犟驢，拉著不走，打著倒退，我真的拿不出行之有效的好辦法。

我對(duì)高中生媽媽的建議是，可以給孩子兩個(gè)選擇，要么去打工掙錢，要么回到學(xué)校讀書?？赊D(zhuǎn)念一想，如果這位高中生既不去打工，也不回學(xué)校，就是要在家玩游戲，家長能把他怎么樣呢？逼急了，他就要尋死覓活，萬一他跳樓了呢？

對(duì)15歲的初中生，我更沒有辦法。按照相關(guān)法規(guī)，他連打工的資格都沒有，他對(duì)學(xué)業(yè)的厭倦已經(jīng)病入膏肓，還有什么良策能讓他愛上學(xué)業(yè)呢？

與兩位中學(xué)生的媽媽聊天，我真的感到了無奈。實(shí)際上，她們眼前的無奈，是家庭教育不夠用心、不夠完美結(jié)出了惡果，此時(shí)，厭學(xué)已經(jīng)成了孩子的頑疾，幾乎沒有良藥可治。

我對(duì)她們說，此刻，作為家長，只能把道理給孩子一遍一遍地講透。實(shí)際上，所謂的道理，他們早了聽了千萬遍。他們早就懂得，現(xiàn)在刻苦學(xué)習(xí)，將來才會(huì)有一個(gè)好前程，可是，他們就是沒有自控力，真是賤命難違啊——道理都明白，行動(dòng)跟不上，明知道將來會(huì)后悔，眼下依然不行動(dòng)。

昨晚輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。我想起了老生常談的一句話——只有不會(huì)教的老師，沒有教不好的學(xué)生。此刻，我真想擺一個(gè)擂臺(tái)，有哪個(gè)高明的老師，能對(duì)癥下藥地解決上面兩個(gè)孩子的厭學(xué)問題呢？能把兩個(gè)孩子從手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)游戲中拉出來呢？

也許有人會(huì)痛斥應(yīng)試教育體制，又把中國的教育體制跟國外進(jìn)行比較?？墒?，發(fā)一頓怨氣，豈不是依然于事無補(bǔ)？

如果你是在校老師，面對(duì)上述兩位學(xué)生的厭學(xué)和沉迷于網(wǎng)絡(luò)，你有什么良策呢？輕聲細(xì)語的勸說，顯然無濟(jì)于事。暴風(fēng)驟雨似的痛斥，恐怕也是隔靴搔癢。如果采取強(qiáng)制措施，誰敢呢？父母尚且擔(dān)心孩子尋死覓活，老師敢嗎？

再細(xì)想一下，面對(duì)上面兩個(gè)“問題學(xué)生”，父母尚且難以管教，又有哪位高明的老師，能拿出足夠多的時(shí)間和精力成本，去把他們從電腦游戲里拉回到學(xué)校呢？

我斷定，“沒有教不好的學(xué)生”是句瞎話。在我看來，學(xué)校教育的正能量必須要建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上才能事半功倍。一個(gè)問題學(xué)生的背后，往往存在著一個(gè)問題家庭。如果把學(xué)校比作醫(yī)院的話，患者已經(jīng)病入膏肓，有哪個(gè)高明的醫(yī)生能讓他起死回生呢？

網(wǎng)絡(luò)游戲像鴉片一樣侵蝕著孩子們的心靈，它不僅具有成癮性，還成為孩子們轉(zhuǎn)移精神壓力的避難所。往往是，一旦孩子陷入網(wǎng)絡(luò)游戲的泥淖，就難以自拔，父母的管教就成了耳旁風(fēng)。

很多孩子在小學(xué)生非常乖巧，又勤奮又聽話，可是，到了初中和高中，為什么會(huì)出現(xiàn)父母管不住孩子的情況呢？家里沒規(guī)矩，管教孩子沒有原則，是一個(gè)重要因素。

就像一位媽媽所言，孩子從小就受嬌慣，意愿總會(huì)得到滿足。慢慢地，當(dāng)孩子欲望越來越強(qiáng)的時(shí)候，家長就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前沒有對(duì)孩子說“不”，現(xiàn)在再強(qiáng)行制止，就會(huì)引起孩子強(qiáng)烈的抵觸情緒。如果彼此互不相讓，就會(huì)產(chǎn)生激烈的沖突。說不定，孩子一時(shí)激憤，就會(huì)出現(xiàn)極端行為。

我認(rèn)為，在家庭里，父母對(duì)孩子的管理，必須從小就要“抓大放小”，制定規(guī)矩。抓大，就是在大事上絕對(duì)不能讓步。譬如，在學(xué)習(xí)上，不許懈怠，否則就要打屁股或者罰站。再如，在日常生活中，必須遵守社會(huì)的各項(xiàng)規(guī)則，否則就要給予痛斥。我對(duì)小兒子的要求是，放學(xué)后，必須先完成作業(yè)，不許玩耍。久而久之，孩子放學(xué)后馬上寫作業(yè)，形成了習(xí)慣。

所謂放小，就是對(duì)孩子的某些行為，給予一定的寬松度。譬如給孩子一定的時(shí)間自主權(quán)，給孩子購買喜歡的玩具，對(duì)孩子的某些小錯(cuò)，完全可以忽略不計(jì)。有些行為，隨著時(shí)間的推移，慢慢地就會(huì)樹大自然直。

說一句男人們不愛聽的話，大凡是家里有了問題孩子，尤其是兒子出現(xiàn)了問題，父親在家庭中的擔(dān)當(dāng)，肯定出現(xiàn)了偏差。很多父親，或者忙于養(yǎng)家糊口，或者對(duì)孩子的成長關(guān)心不夠，往往沒有建立起和諧的親子關(guān)系。如果家里有一個(gè)對(duì)孩子的學(xué)業(yè)和成長漠不關(guān)心的爸爸，那么，出現(xiàn)一個(gè)不求上進(jìn)、蠻橫無理的兒子，也就不足為怪了。

在絕大多數(shù)家庭里，孩子眼里的最強(qiáng)者是爸爸，那么，給孩子制定規(guī)矩的、做出表率的，也應(yīng)該是爸爸。如果爸爸在家里沒有足夠的強(qiáng)勢，媽媽對(duì)孩子的要求慢慢地就不被孩子重視。像有的家長，爸爸外出工作，媽媽在家里管教孩子，隨著孩子的長大，媽媽的管教就不會(huì)被孩子放在眼里。

如果爸爸沒有給兒子提供足夠的正能量，沒有給孩子做出表率，沒有給孩子制定規(guī)矩，無形中，孩子的成長就沒有可參照的標(biāo)桿。而孩子的媽媽多是忙于處理一些瑣碎的事務(wù)，很難成為孩子內(nèi)心尊重并敬畏的榜樣，她們管理起孩子來，也缺乏足夠的權(quán)威性。

較常見的情形是，在家里，凡是說話嘮叨的家長，都難以得到孩子的敬畏。很多當(dāng)媽媽的，面對(duì)孩子的無理要求，嘮叨了半天，抱怨了半天，最終還是要滿足孩子的心愿。而作為父親，斬釘截鐵地說一句“不”，毫不退縮，孩子就會(huì)產(chǎn)生敬畏感，打消無理的要求。

每一個(gè)爸爸要為兒子做出表率來，而每一位媽媽也要為女兒做出表率。你要想讓孩子成為什么品質(zhì)的人，你就要身體力行地去做給孩子看。你做得越到位，越能贏得孩子的尊重，對(duì)孩子的管理也越行之有效。

上述的家庭教育的內(nèi)容，跟學(xué)校教育幾乎是兩張皮。很多家長，在家庭教育上出現(xiàn)了紕漏，卻要求學(xué)校老師嚴(yán)格管教，糾正孩子的弊端，不啻于為學(xué)校和老師出難題。而有些家長，看到自己孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真，成績不夠突出，就抱怨學(xué)校老師教學(xué)不夠優(yōu)良，其實(shí)就是在推卸自己家庭教育不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呢?zé)任。

我們都知道中國兩所最牛的高中，一是衡水中學(xué)，二是人大附中。它們之所以牛，是因?yàn)槲樟撕芎玫纳矗沟脤W(xué)校在管理上做到了科學(xué)規(guī)范。實(shí)際上，它們的成績，是建立在學(xué)生們家庭教育成功的基礎(chǔ)上。他們的好生源，背后都擁有著良好的家庭教育背景。

讓我們記住，老師不是萬能的，老師面對(duì)某些學(xué)生真的會(huì)無能為力。管好孩子，做好表率，首先是我們家長的責(zé)任。每一個(gè)父親，擔(dān)負(fù)著更重的責(zé)任，你不僅是孩子眼里的戶主，還是孩子成長中的榜樣。