主播：Bobo
這本書是由日本著名心理學(xué)家植木理惠所寫。作者介紹的各類方法和觀點(diǎn)，都能活學(xué)活用到我們?nèi)粘５墓ぷ鳌⑷穗H和戀愛中：職場(chǎng)中如何疏解壓力？如何讓自己的學(xué)習(xí)更有效率？什么才是心理學(xué)層面的戀愛？書中都有詳細(xì)的心理學(xué)論述，讓你在獲得豐富的心理學(xué)理論和知識(shí)的同時(shí)，獲得處世智慧。
這次我們重點(diǎn)分享書中關(guān)于成長(zhǎng)的三個(gè)認(rèn)知 ，分別是：成長(zhǎng)的停止、心理學(xué)解釋和激發(fā)原理。
①
『成長(zhǎng)的停止』
人生來(lái)就是干勁滿滿的。一歲的寶寶會(huì)滿床爬，動(dòng)動(dòng)這、碰碰那；兩歲的寶寶會(huì)到處走、到處摸；三歲的寶寶會(huì)問東、問西，直到把家長(zhǎng)問得說不出話。
從發(fā)展心理學(xué)講，人從生下來(lái)到一歲左右，人的大腦和肌肉開始活躍起來(lái)。比如作者的小外甥一歲幾個(gè)月大的時(shí)候，對(duì)看見的任何一樣?xùn)|西都會(huì)感興趣地發(fā)出“噠噠”的聲音，試圖搞懂周圍的一切。這個(gè)小家伙會(huì)從錢包里拿出信用卡，看看咬咬。當(dāng)你拿走了信用卡，他又會(huì)按手機(jī)的按鍵。他的這種好奇心就像沒有盡頭一樣。
這種摸索式成長(zhǎng)，伴隨了孩子的整個(gè)發(fā)育期。
可是，當(dāng)孩子的好奇心在成長(zhǎng)過程中不斷被打壓、消磨，他的探索意愿就會(huì)越來(lái)越低。當(dāng)他習(xí)慣了按部就班的生活后，他賴以探索世界的好奇心也就停止了。
也就是說，人的成長(zhǎng)從對(duì)世界沒有好奇時(shí)停止了。不管你在做什么、學(xué)什么，如果你不是帶有好奇心的，不是試圖弄清它的原理，只是機(jī)械地學(xué)習(xí)，那么你也只能得到生疏的結(jié)果。
②
『心理學(xué)解釋』
由好奇引發(fā)的熱情大致分兩類：“外部動(dòng)機(jī)”和“內(nèi)部動(dòng)機(jī)”。
孩子不想做一件事，在家長(zhǎng)的勸說、引導(dǎo)和獎(jiǎng)勵(lì)下，他做了，這就是外部動(dòng)機(jī)。
孩子自己想做一件事，拆小車、裝玩具、貼拼圖，這種全靠好奇催動(dòng)的熱情，就是內(nèi)部動(dòng)機(jī)。
家長(zhǎng)想讓孩子獲得全面成長(zhǎng)，指望依靠外部動(dòng)機(jī)是沒用的。也就是說，你想靠威脅、批評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì)手段，提升一個(gè)孩子做事的意愿，這種不長(zhǎng)久。
家長(zhǎng)要做的是給孩子們多一些選擇和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趪L試中，自己找到興趣，激活內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
這一點(diǎn)在學(xué)習(xí)上有非常直觀的體現(xiàn)。在日本的一項(xiàng)研究中，數(shù)據(jù)表明，比起那些“為了考出讓家長(zhǎng)滿意的成績(jī)”“為了讓大人給買玩具”而努力學(xué)習(xí)的孩子其實(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣并不濃。
“有自己喜歡的科目”“對(duì)知識(shí)充滿好奇”“想做個(gè)知識(shí)淵博的人”，在這種內(nèi)部動(dòng)機(jī)支撐下努力學(xué)習(xí)的孩子，普遍能控制自己的注意力和時(shí)間使用。
對(duì)成年人也一樣，一項(xiàng)工作是不是適合你，你要分析它調(diào)動(dòng)的是你的外部動(dòng)機(jī)還是內(nèi)部動(dòng)機(jī)。
③
『激發(fā)原理』
其實(shí)，不管是外部動(dòng)機(jī)還是內(nèi)部動(dòng)機(jī)，都有激發(fā)的意義。
內(nèi)部動(dòng)機(jī)雖然可貴，可現(xiàn)實(shí)是大多數(shù)人都在依靠外部動(dòng)機(jī)做事。
因此，對(duì)任何一家公司而言，想要激發(fā)員工做事的熱情，以下兩點(diǎn)可以算作鐵律了。
一個(gè)是不要在錯(cuò)誤的時(shí)間“發(fā)糖”，另一個(gè)是獎(jiǎng)勵(lì)不能一刀切。
所謂不要在錯(cuò)誤的時(shí)間發(fā)糖，強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)的時(shí)效性。也就是公司或組織的表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)一定要快速及時(shí)，最好 “當(dāng)時(shí)”“當(dāng)場(chǎng)”就要表?yè)P(yáng)他。如果你的獎(jiǎng)勵(lì)一拖再拖，會(huì)非常打擊員工的工作熱情和氣勢(shì)。
說完獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)間，我們來(lái)看獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容。
一方面對(duì)一個(gè)人而言，不能在他獲得程度不同的成績(jī)時(shí)，給出相似的獎(jiǎng)勵(lì)。也就是說，小業(yè)績(jī)要給小獎(jiǎng)勵(lì)，大業(yè)績(jī)要給大獎(jiǎng)勵(lì)。否則，公司看不到下屬的努力，會(huì)讓他們大失所望。
另一方面對(duì)某一個(gè)團(tuán)隊(duì)而言，也要論功行賞。一刀切的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)讓他們彼此之間不和諧。
內(nèi)部動(dòng)機(jī)難以激發(fā)，外部動(dòng)機(jī)可以滋養(yǎng)。用好這兩個(gè)相對(duì)公平的鼓勵(lì)原則，激發(fā)員工的外部動(dòng)機(jī)才能讓他們和公司一起成長(zhǎng)。
總結(jié)一下，沒有了好奇，就沒有了成長(zhǎng)；失去了動(dòng)機(jī)，人就成了流水線上的“配件”。學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容不僅對(duì)公司有用，對(duì)我們個(gè)人的成長(zhǎng)也有很現(xiàn)實(shí)的意義。靈活掌握和使用，助推你的個(gè)人成長(zhǎng)。
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