“我的孩子需要去精神科治療”，開學(xué)季兒童精神科爆滿。
“只用等兩周，我們就要忙得不可開交了。那些心理上出了問題的孩子，家長往往只要看到他們還能去學(xué)校，就認(rèn)為沒什么事。孩子們也很努力想正常上學(xué)。但是開學(xué)一兩周后，有些孩子真的沒有辦法去上學(xué)了，這時(shí)候家長們才不得不放棄幻想，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，必須帶孩子去醫(yī)院了。”
——某醫(yī)院兒童精神科醫(yī)生、家庭治療師口述
據(jù)統(tǒng)計(jì)，18歲以下的抑郁癥患者已經(jīng)占抑郁癥發(fā)病群體的30.28%，其中50%為在校學(xué)生。
《中國青年發(fā)展報(bào)告》顯示，我國17歲以下兒童和青少年中，約3000萬人受到了各種情緒障礙和行為問題的困擾。
現(xiàn)在的孩子到底怎么了？
在快節(jié)奏的社會(huì)生活中，高壓的教育體制讓無數(shù)孩子陷入了困境，他們被施加過多的期望和壓力，漸漸失去了學(xué)習(xí)的熱情和興趣。另外，人際關(guān)系、家庭問題等多重社會(huì)因素也給孩子帶來越來越多的心理負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致他們壓力過大、無法適應(yīng)、缺乏自信，從而產(chǎn)生焦慮、抑郁、厭學(xué)等負(fù)面情緒。
兒童常見精神障礙：
1.注意缺陷多動(dòng)障礙：兒童期常見的行為障礙，發(fā)生于兒童時(shí)期，是指與同齡兒童相比，表現(xiàn)為注意力明顯不集中、易分心、不分場(chǎng)合的過度活動(dòng)、情緒不穩(wěn)及沖動(dòng)，影響其社交、家庭和學(xué)業(yè)。
2.兒童孤獨(dú)癥：一種在社會(huì)交往，言語交流，行為動(dòng)作等方面具有嚴(yán)重心理發(fā)育障礙的綜合征，臨床表現(xiàn)為社會(huì)交往障礙、語言交流障礙、興趣范圍狹窄以及刻板僵硬的行為方式。
3.兒童情緒障礙：發(fā)生于兒童、青少年時(shí)期，以焦慮，恐懼，抑郁，強(qiáng)迫等異常情緒為主要表現(xiàn)，與兒童的發(fā)育和境遇有一定關(guān)系。包括兒童分離性焦慮、兒童學(xué)校恐怖癥、社交焦慮、兒童抑郁癥、兒童強(qiáng)迫癥等。
4.兒童厭食癥：表現(xiàn)為進(jìn)食障礙，患兒有意造成體重明顯下降至正常生理標(biāo)準(zhǔn)以下，并極力維持這種狀態(tài)，部分兒童可合并情緒不穩(wěn)、注意力不集中、記憶力下降等癥狀。
開學(xué)一個(gè)多月后，兒童精神科爆滿的現(xiàn)象說明兒童心理健康問題日益嚴(yán)重，這就像一個(gè)無聲的警鐘，提醒家長和社會(huì)重視兒童的心理健康，并采取積極的措施幫助孩子解決心理問題。
針對(duì)這種情況，作為家長，首先應(yīng)多與孩子溝通，關(guān)注他們的情感變化和需求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決孩子的情緒問題。在孩子面臨壓力和困難時(shí)，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)；其次，營造健康、積極和快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，適當(dāng)增加休閑和娛樂活動(dòng)，減輕孩子們的學(xué)習(xí)壓力和焦慮感；提高心理健康意識(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)情緒問題，及時(shí)尋求精神心理科醫(yī)生的幫助，確保他們得到及時(shí)有效的治療。
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