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《小青蛙》文本教學(xué)解讀和學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

高學(xué)雷工作室白玉

一、文本教學(xué)解讀

《小青蛙》是一首典型的為字族文識(shí)字編寫(xiě)的兒歌。在明快的節(jié)奏和和諧的音韻中，在講述青蛙的樣子特點(diǎn)和生活習(xí)性中，在愛(ài)護(hù)青蛙的號(hào)召中，巧妙地嵌入了青字族的一些字，將字與文融合在一起，不斷鞏固青字族中各字的音形義，既有利于學(xué)生讀文識(shí)字，有利于學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言，又宣傳了環(huán)保意識(shí)。課文中的“清、情、請(qǐng)、晴、睛”都是由共同的母體字“青”作聲旁的形聲字，充分展示了形聲字聲旁表音、形旁表意的構(gòu)字規(guī)律，同時(shí)體現(xiàn)了漢字的趣味性，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。另外，課文的插圖是一只青蛙在田里捕捉蟲(chóng)子，有利于學(xué)生圖文結(jié)合，了解句子意思，了解兒歌內(nèi)容。

二、《小青蛙》學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)兒歌誦讀以及聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)等方式，認(rèn)識(shí)“清、晴”等12個(gè)生字和病字框1個(gè)偏旁；按照寫(xiě)字之前先觀(guān)察的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到先看后寫(xiě)再對(duì)照，會(huì)寫(xiě)“青、清”等7個(gè)字和橫折提1個(gè)筆畫(huà)。

2.在朗讀詩(shī)歌中對(duì)比觀(guān)察，了解“青字族”漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

3.借助漢語(yǔ)拼音，正確朗讀課文。喜歡小青蛙，有自覺(jué)保護(hù)小青蛙的意識(shí)。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識(shí)字為主線(xiàn)，讓學(xué)生積極思考，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)，力求使每位學(xué)生都喜歡識(shí)字，能主動(dòng)運(yùn)用多種方式識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，并有意識(shí)地將識(shí)字教學(xué)引向課外，讓學(xué)生在生活中處處留心，隨時(shí)在生活中識(shí)字。

三、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

板塊一：出示謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入

1.猜謎激趣。

出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰(shuí)？(青蛙)

2．你是怎么知道的？師：你們真會(huì)猜謎語(yǔ)，知道抓住重點(diǎn)。

3．青蛙是個(gè)小英雄，你們?cè)敢夂托∮⑿圩雠笥褑?？好，我們就一起學(xué)習(xí)《小青蛙》。

4.板書(shū)課題。板書(shū)：小青蛙

（1）學(xué)生觀(guān)察交流“青”字的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及在田字格中的位置。

（2）教師范寫(xiě)。

（3）生在書(shū)上描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。（師強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)）

5.齊讀課題。

板塊二：朗讀課文，隨文識(shí)字

(一)初讀兒歌，整體感知。

1.教師范讀。要求：學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)你圈畫(huà)的生字讀音。

2.請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，那該怎么辦呢？(借助拼音、問(wèn)老師、問(wèn)同桌)讀完后，請(qǐng)你們把圈畫(huà)出的生字詞讀三遍。

3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。

4.拍手朗讀，讀出節(jié)奏。

(二)讀中體會(huì)，隨文識(shí)字。

1.小組接龍朗讀。

2.出示詞語(yǔ)卡片：保護(hù)、害蟲(chóng)、天氣、事情、生病。

開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，借助圖片以及學(xué)生交流的方式理解“害蟲(chóng)”等詞的意思。

3.認(rèn)識(shí)新偏旁，“病字框”。學(xué)生交流自己是如何記住這個(gè)字的。組詞，造句。

4.游戲鞏固。

（三）學(xué)習(xí)“青字族”的字，感受形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

1.找出“青”字的好朋友，并劃出來(lái)。

（1）小青蛙師我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，小青蛙的“青”字也是一位愛(ài)交朋友的漢字呢！同學(xué)們?cè)趦焊枥镎乙徽?，“青”字都和哪些偏旁交上了朋友，又變成了哪些新字呢？找到后在漢字下面畫(huà)橫線(xiàn)。

（2）生邊讀兒歌邊找出由“青”字組成的漢字。

（3）學(xué)生交流，教師板貼生字：清、晴、睛、情、請(qǐng)，并指名認(rèn)讀。

（4）學(xué)生觀(guān)察這五個(gè)漢字，說(shuō)說(shuō)自己在讀音和字形上的發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)交流情況適當(dāng)小結(jié)，師適當(dāng)小結(jié)：三點(diǎn)水旁的“清”一般表示喝水很干凈，與水有關(guān)；日字旁的“晴”是指天氣晴朗，和太陽(yáng)有關(guān)；目字旁的“睛”表示的是眼睛；豎心旁的“情”表示心情、事情，和人的感情有一定的關(guān)系；而言字旁的“請(qǐng)”表示一個(gè)人在說(shuō)話(huà)的時(shí)候很有禮貌，與說(shuō)話(huà)有關(guān)。

（5）小結(jié)：像“清、晴、睛、情、請(qǐng)”這樣的漢字一般有兩部分組成，其中的“青”字表示讀音，而另一部分的偏旁表示這個(gè)字的意思，這樣的漢字就叫“形聲字”。這些字在一起就像一個(gè)家族一樣，我們把這些都帶有“青”字偏旁的字叫青字族。

（6）多種形式認(rèn)讀生字：自由拼一拼，讀一讀。

2.“青”字族生字寶寶自我介紹。

（1）教師出示生字寶寶自我介紹：我是清，清水的清，所以我是三點(diǎn)水。

（2）學(xué)生幫生字寶寶作自我介紹。學(xué)生自由介紹——指名介紹——同桌相互介紹。

3.“青”字族生字寶寶交朋友。

你能幫“青”字族的字寶寶找朋友嗎？

4.問(wèn)問(wèn)答答

通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了“青”可以變身，你能說(shuō)說(shuō)它可以怎么變嗎？

青加氵變成什么？青加氵變成清，清水的清。

青加日變成什么？青加日變成晴，晴天的晴。

青加目變成什么？青加目變成睛，眼睛的睛。