冬末，一場(chǎng)始料未及的疫情襲擊中華大地。本是開(kāi)學(xué)的時(shí)間，卻因?yàn)檫@場(chǎng)疫情停止了腳步。但“停課不停學(xué)”，學(xué)校開(kāi)始號(hào)召老師們行動(dòng)起來(lái)，開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)。于是，我們有了三個(gè)多月和學(xué)生相聚在云端的網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)歷，特殊時(shí)期的特殊體驗(yàn)，有不足也有收獲。
我所任教的是18級(jí)財(cái)經(jīng)系四個(gè)班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科。對(duì)于18級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，2020年上半年本應(yīng)該是“擼起袖子，加油學(xué)”的一學(xué)期，因?yàn)樗麄凂R上面臨全省學(xué)業(yè)水平測(cè)試，關(guān)系到他們明年升學(xué)與就業(yè)的抉擇。所以，在正常開(kāi)學(xué)的時(shí)間，學(xué)校教務(wù)處開(kāi)始布置網(wǎng)上授課。接到教研組通知后，我們馬上行動(dòng)起來(lái)，拉學(xué)生，在微信建班級(jí)群，學(xué)習(xí)通建群。感謝教研組的年輕人們，未雨綢繆，很早就在學(xué)習(xí)通平臺(tái)錄了不少模擬卷和試題庫(kù)。因此，一聽(tīng)說(shuō)要上網(wǎng)課，我們沒(méi)有手忙腳亂，前面兩周，每?jī)商旖o學(xué)生布置一卷練習(xí)。一到晚上就守在電腦旁，督促他們做作業(yè)，然后改卷，打回重做，提醒還有誰(shuí)沒(méi)交卷，成為這段時(shí)間的主要工作。科代表也發(fā)揮很大的作用，他們登記作業(yè)，落實(shí)到人頭。保證每個(gè)同學(xué)按時(shí)完成。但還是有些拖延癥的學(xué)生，作業(yè)完成比較被動(dòng)，我直接加了他們的微信，反復(fù)提醒他們?cè)琰c(diǎn)完成作業(yè)。
兩周過(guò)后，學(xué)校下發(fā)功課表，告知老師們按功課表采用各種模式線上教學(xué)?？紤]到學(xué)生的文言文比較薄弱，剛開(kāi)始那周，我利用騰訊微信這個(gè)平臺(tái)，給學(xué)生復(fù)習(xí)每課的重點(diǎn)。和平時(shí)上課一樣，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在微信里提問(wèn)學(xué)生，學(xué)生發(fā)言很踴躍。比如在復(fù)習(xí)《鴻門(mén)宴》這課，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我用一個(gè)謎語(yǔ)作為開(kāi)頭——“晉室東渡”（打一西漢人名），學(xué)生在微信群里回答的答案五花八門(mén)，積極性高漲。最后我總結(jié)答案是課文的作者“司馬遷”。學(xué)生頓感新鮮，下面的回答更加活躍，如此，收到事半功倍的效果。我們的科代表也很負(fù)責(zé)任，每次上課前先點(diǎn)名。課后反饋給我，我能把控當(dāng)天學(xué)生的出勤情況，及時(shí)與班主任溝通。接著，我把當(dāng)天復(fù)習(xí)的內(nèi)容整理成文檔發(fā)給學(xué)生，讓他們抄寫(xiě)一遍，加強(qiáng)記憶。從交上來(lái)的筆記看，自律的學(xué)生很投入地學(xué)習(xí)，但有一部分學(xué)生完全是應(yīng)付的。
騰訊微信平臺(tái)上課，直觀性相對(duì)比較差，在與很多同行溝通后，我也開(kāi)始嘗試直播。大家開(kāi)玩笑說(shuō)，網(wǎng)上教學(xué)，硬生生讓很多老師過(guò)了一把直播的癮，同時(shí)也收獲了一大批“鐵桿粉絲”——學(xué)生（被逼的）。就這樣，開(kāi)始了我的直播生活，一周三次。
我直播的平臺(tái)，是騰訊課堂直播。因?yàn)槭侵辈?，不敢有任何差錯(cuò)。作為一個(gè)語(yǔ)文老師，在疫情期間，我不能像醫(yī)生那樣沖鋒陷陣，但我覺(jué)得只要守好自己的教學(xué)陣地，也是為國(guó)分憂。上課之前我做好充分準(zhǔn)備，先聽(tīng)取一些網(wǎng)上平臺(tái)錄課；理清重點(diǎn)，難點(diǎn)；準(zhǔn)備好教學(xué)課件，努力使自己的課生動(dòng)有趣。每次上課前一天晚上，在微信班級(jí)群里，通知學(xué)生，做好第二天上課的準(zhǔn)備；交代他們?cè)缢缙?，設(shè)置好鬧鐘。第一次在騰訊課堂直播，既興奮又緊張，學(xué)生還是挺配合的，網(wǎng)上送了好多虛擬的花，有的還在留言寫(xiě)到：“老師，辛苦了?！拔野l(fā)覺(jué)我們的學(xué)生既可愛(ài)又懂事。家里的網(wǎng)絡(luò)也不是一直暢通無(wú)阻，記得有一次上課，也不知是怎么回事，掉線三四次，學(xué)生沒(méi)有怨言，反而和我說(shuō)，把電腦靠近路由器，看會(huì)不會(huì)好些。還有學(xué)生理解地說(shuō)：”老師也挺不容易的?！澳艿玫綄W(xué)生的理解，心里還是很安慰的，哪怕付出再多也值得。
網(wǎng)上教學(xué)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，磨合。我們從最初的緊張，迷茫、手足無(wú)措到最后的得心應(yīng)手。網(wǎng)課，對(duì)于自律性強(qiáng)的學(xué)生，我感覺(jué)效果還是不錯(cuò)的，但……我們老師絞盡腦汁想了很多辦法，還是存在一些問(wèn)題。我所教的四個(gè)班級(jí)，科代表都能落實(shí)點(diǎn)名，只是每天還是有一小部分人沒(méi)有及時(shí)到位，上課在線時(shí)間不夠，還有課堂互動(dòng)總是那幾個(gè)人。一部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，或進(jìn)入直播間后，沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，還有中途離開(kāi)，老師沒(méi)辦法掌握學(xué)生的聽(tīng)課狀況。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一個(gè)新的事物，有利也有弊，對(duì)不自律的學(xué)生沒(méi)有任何約束，會(huì)拉大兩類(lèi)學(xué)生的距離。
“山川異域，風(fēng)月同天。豈曰無(wú)衣，與子同袍。“抗疫舉國(guó)聚力，教育家校同心。師生雖分隔兩地，但青山一道。試問(wèn)明月何曾是兩鄉(xiāng)？在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，人與自然同在，沒(méi)有人可以置身事外。團(tuán)結(jié)是一種精神，更是一股力量，我們每個(gè)人都當(dāng)好自己的角色，發(fā)揮出自身的作用，一定會(huì)戰(zhàn)勝一切的。
現(xiàn)在已經(jīng)是初夏了，校園也恢復(fù)歡聲笑語(yǔ)，書(shū)聲朗朗。讓我們永遠(yuǎn)記住那個(gè)冬天和春天，我們相聚在云端的那段日子。
