各位家長朋友，孩子上了高一，你可能跟大多數(shù)家長一樣，選擇了陪讀。不管出于什么原因，是主動為了兒女盡做家長的責(zé)任，還是跟著其他家長一樣對孩子不放心，“陪讀”這種現(xiàn)象已是見怪不怪的“社會現(xiàn)象”（尤其在我們這個地區(qū)）。我在這里不想討論陪讀的對與錯，分析陪讀的利與弊，只是希望更多的家長要認真思考一下：怎么從高一開始就能陪出好效果？因為陪讀也有無限學(xué)問，不能簡單地認為陪讀無非就是燒燒飯，洗洗衣服，早上叫叫早，中午喊起身。
陪生活，洗好衣服燒好飯，僅僅如此的話，開始可能還不會覺得，可我們家長會越來越感覺到陪讀不是一件容易的。每天一日三餐吃什么，一天跟一天還要不一樣，變出花樣來，這就難倒了不少家長，到了菜場，轉(zhuǎn)了一圈，經(jīng)常都不曉得買什么菜，再轉(zhuǎn)一圈，終于做出了選擇?？珊⒆臃艑W(xué)回家，還要挑三揀四，這個不喜歡，那個不投口。有的家長嘴上說不出，心里這樣想：現(xiàn)在的孩子不曉得怎么弄的，真難伺候。有的爺爺奶奶，外公外婆陪得煩心時，想想還不如回家弄幾畝地種種，也省心些。
其實你的孩子缺的不是生活，少的不是營養(yǎng)，想想我們家長朋友當年讀書上學(xué)長身體的時候，有這樣優(yōu)越的條件嗎？如果我們做家長的老是擔(dān)心孩子吃不飽挨餓，穿不暖受凍，對孩子本人來說，老是關(guān)注吃穿享受，長期以往孩子們就會缺少斗志，溫室里永遠長不出大樹，而且孩子最終要離開父母去獨立奮斗的。
陪生活，僅僅是解決陪讀的一個表象問題，陪讀的落腳點應(yīng)該是“讀”。首先是家長要營造一個“讀”的氣氛，安靜溫馨才適合讀書，閑著時可以打打毛線，干干活，孩子在家的時候，盡量不要出現(xiàn)三個一群，五個一聚，坐在一起大聲聊天；特別忌諱的是，在租住的地方跟其他家長毫無顧忌地談自己孩子的分數(shù)，比別人家孩子的分數(shù)。如果我們做家長的經(jīng)常也能翻翻雜志，讀讀報，甚至靜靜地與孩子一起讀書，這樣無聲的榜樣一定會勝過十次百次的說教。
陪讀意味著我們家長們有更多的時間與孩子接觸，高一開始有了高考這一直接的學(xué)業(yè)追求目標，陪伴跟孩子經(jīng)常交流就顯得更有必要。交流不是開口閉口就是分數(shù)，要知道，分數(shù)的背后有諸多因素，智力因素遠不如理想、意志、習(xí)慣、擔(dān)當?shù)确侵橇σ蛩刂匾?。我們?yīng)該關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)的品質(zhì)，學(xué)習(xí)的持續(xù)度，耐挫的意志力，以及影響孩子進步的各種因素，包括青春期可能出現(xiàn)的各種表現(xiàn)。也許，我們有家長要說：我又不是搞教育的，我哪懂得那么多的道理？不錯，我們不是教育工作者，但我們可以自學(xué)，可以向老師咨詢，也可以學(xué)學(xué)周圍一些成功的家長的做法。把孩子的教育一味依賴于老師，絕對是不明智的，甚至于愚蠢的。
既然是陪讀，孩子到學(xué)校去上課了，我們家長有了很多自己支配的時間，可以逛逛街，也可以到三陽河邊文化廣場鍛煉鍛煉，但別忘了，有時間還要到學(xué)校找找班主任和任課教師。不要等老師請你，要主動跟老師交流交流，你既把孩子不在學(xué)校的情況跟老師們說說，也可以從老師那兒了解孩子學(xué)習(xí)和做人的情況。我們丁中的老師只要有時間，是歡迎各位家長的，因為我們做老師的心愿和你是一樣的，所教的學(xué)生進步了，成功了，我們老師會跟你一樣快樂幸福。如果做得再細一點，可以看看孩子做過的講義，翻翻孩子的作業(yè)本，不懂得對錯，至少可以分辨出書寫是不是端正、清晰吧。
我很理解各位家長，望子成龍，望女成鳳，孩子是家庭的傳承和希望。如果你選擇了陪讀，那就扮演好陪讀者的角色，把問題解決在陪讀的過程中，不把遺憾留在三年后。
（題目為編者所加）
