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為了進(jìn)一步落實新課程教學(xué)理念，探討高效課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，提升教學(xué)質(zhì)量。11月16日下午二三節(jié)課，丁溝中學(xué)數(shù)學(xué)教研組舉辦了以“聚焦學(xué)生思維能力，  注重知識生成過程”為主題的公開教學(xué)研討活動。

下午第二節(jié)課，高二數(shù)學(xué)組孫雅倫老師開設(shè)了研討課《等差數(shù)列》。孫老師從自我減肥、制訂跳繩計劃，每天比前天多跳10個開始引入問題情境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲；通過設(shè)問“第30、40天跳多少個”，引出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在例題講解方面，孫老師注重強(qiáng)化通性通法的同時，注重一題多解。

接著，所有聽課老師在三樓會議室進(jìn)行了評課活動。大家一致認(rèn)為孫老師的課，立足學(xué)生基礎(chǔ)，重知識點(diǎn)的生成過程；充分激活了學(xué)生在課堂上的主體性，師生互動頻繁、自然；通過一題多解發(fā)散了學(xué)生思維，又通過方法對比、強(qiáng)化通性通法對方法進(jìn)行了收斂，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成效果較好。

在新課程、新教材、新高考背景下，傳統(tǒng)課堂模式需要及時改變，高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建也是目前的重點(diǎn)問題。本次教研活動，積累了部分寶貴經(jīng)驗，也為后續(xù)推廣和繼續(xù)探究提供了一個新的平臺。