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TEAM Model智慧教室2.0

讓教師實(shí)踐現(xiàn)代教育理念、展現(xiàn)智慧課堂

在2014年6月初的“2014 COMPUTEX TAIPEI臺(tái)北國(guó)際電腦展”中，網(wǎng)奕資訊科技集團(tuán)展現(xiàn)教育專業(yè)與科技研發(fā)實(shí)力，發(fā)表了“TEAM Model智慧教室2.0”。TEAM Model智慧教室2.0不僅整合了教室里所有的硬體設(shè)備，更將教學(xué)歷程中相關(guān)的人和資料都整合進(jìn)來(lái)，并傳至云端進(jìn)行儲(chǔ)存與分析。TEAM Model智慧教室2.0的設(shè)計(jì)將進(jìn)一步協(xié)助教師展現(xiàn)具有教與學(xué)效能的智慧課堂，實(shí)踐現(xiàn)代教育理念。

TEAM Model智慧教室是領(lǐng)先世界的教學(xué)專家系統(tǒng)，TEAM代表教學(xué)、評(píng)量、診斷、補(bǔ)救四大e化工程。教學(xué)（e-Teaching）、評(píng)量（e-assEssing）、診斷（e-diAgnosing）、補(bǔ)救（e-reMediation），這四大e化工程通過(guò)教學(xué)專家系統(tǒng)整合在一起，就能輔助教師實(shí)踐現(xiàn)代教育理念。所謂現(xiàn)代教育理念就是關(guān)注每位孩子學(xué)習(xí)的教育理念，通過(guò)TEAM Model智慧教室可以更容易實(shí)現(xiàn)一對(duì)一教學(xué)、以學(xué)生中心、合作學(xué)習(xí)、PBL、TBL等現(xiàn)代教育理念。

TEAM Model 2.0是TEAM Model智慧教室的再進(jìn)化，它有四大特色：更便利、更效能、更智慧、大數(shù)據(jù)。

更便利：

通過(guò)TEAM Model智慧教室2.0可以更容易實(shí)現(xiàn)教學(xué)、評(píng)量、診斷、補(bǔ)救四大e化工程，因?yàn)椴粌H是整合了硬體設(shè)備，更是將教師、校長(zhǎng)、家長(zhǎng)、學(xué)生以及所有的教學(xué)歷程資訊都整合起來(lái)。

更效能：

TEAM Model智慧教室2.0可以幫助教師更容易實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂現(xiàn)代教育理念，教師更能有效、更全面地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，即時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

　

標(biāo)記個(gè)別化的重點(diǎn)/難點(diǎn)，成為個(gè)人個(gè)性化的專屬視頻

更智慧：

過(guò)去紙本測(cè)驗(yàn)教師要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析不容易，通過(guò)自動(dòng)網(wǎng)路閱卷系統(tǒng)可以幫助每一位學(xué)生、每一份試卷自動(dòng)產(chǎn)生診斷報(bào)告。而智慧型錄制系統(tǒng)的智慧標(biāo)簽功能，讓學(xué)生可以自行標(biāo)注課程難點(diǎn)或重點(diǎn)，課后自動(dòng)產(chǎn)生個(gè)人化的補(bǔ)救學(xué)習(xí)資源。

大數(shù)據(jù)：

TEAM Model 2.0也是一套教與學(xué)的神經(jīng)系統(tǒng)，無(wú)縫整合云和端，自動(dòng)積累教師端、學(xué)生端的資訊，并將大數(shù)據(jù)傳送至云端整合與分析，通過(guò)TEAM Model 2.0可以幫助每位校長(zhǎng)、家長(zhǎng)、教師與所有的學(xué)生創(chuàng)造教育的無(wú)限可能。

更便利的互動(dòng)課堂，個(gè)人化的學(xué)習(xí)紀(jì)錄//v.youku.com/v_show/id_XNzIxNTU2NzQw.html

在TEAM Model智慧教室，師生之間可以通過(guò)學(xué)生平板或IRS遙控器進(jìn)行課堂互動(dòng)；在TEAM Model 2.0則是充分利用智慧型行動(dòng)裝置的便利，學(xué)生們可使用自己手機(jī)登入行動(dòng)智慧教室系統(tǒng)，輸入課堂代碼，就能夠立即加入課堂參與互動(dòng)。而在教學(xué)過(guò)程中，TEAM Model 2.0就可以實(shí)現(xiàn)精致化與個(gè)別化的學(xué)習(xí)。舉例來(lái)說(shuō)，教師使用智慧型錄制系統(tǒng)把上課過(guò)程錄下來(lái)，學(xué)生可以在課后登入IES云端補(bǔ)救學(xué)習(xí)平臺(tái)來(lái)觀看課程內(nèi)容，錄制教學(xué)過(guò)程時(shí)，學(xué)生按下IRS即時(shí)反饋系統(tǒng)遙控器上的“點(diǎn)”和“等號(hào)”按鈕，就可以在影片上做標(biāo)記，表示這里不懂或者很重要等。課后在IES云端補(bǔ)救學(xué)習(xí)平臺(tái)上，每個(gè)學(xué)生就可以觀看自己所標(biāo)記的重點(diǎn)與段落，加以復(fù)習(xí)與補(bǔ)救。

學(xué)生可于課前至IES云端平臺(tái)上使用翻轉(zhuǎn)課堂模組進(jìn)行預(yù)習(xí)
　

課堂中可使用miniNote進(jìn)行作答(選擇答案，表達(dá)想法)

以TEAM Model智慧教室在翻轉(zhuǎn)課堂(翻轉(zhuǎn)教室、Flipped Classroom)教學(xué)模式的應(yīng)用為例，在上課之前，教師在使用IES平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)課堂模組，組織教材及相關(guān)的預(yù)習(xí)資源，讓學(xué)生在課前完成自主學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生們進(jìn)到智慧教室上課時(shí)，教師一開(kāi)始先使用IRS即時(shí)反饋系統(tǒng)進(jìn)行提問(wèn)，以了解每位學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，然后使用互動(dòng)式電子白板、ezVision實(shí)物提示機(jī)、配有HiLearning電子書(shū)包學(xué)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)生平板電腦等，進(jìn)行概念的澄清、深度的思考討論等。例如在學(xué)習(xí)作用力與反作用力的課程中，可以請(qǐng)學(xué)生利用電子書(shū)包或智慧型手機(jī)將把生活中作用力與反作用的例子或者小組一起腦力激蕩的結(jié)果用飛訊傳遞至互動(dòng)電子白板，教師就可立即歸納學(xué)生的意見(jiàn)。此外，在進(jìn)行選擇題時(shí)，也可以請(qǐng)學(xué)生除了選擇答案之外，還要把理由用HiLearning的miniNote寫(xiě)下來(lái)，連同答案回傳回來(lái)。如此一來(lái)，教師立即用統(tǒng)計(jì)圖表知道答題狀況，又能夠通過(guò)學(xué)生回傳的miniNote掌握每位學(xué)生的想法，更是增加了教學(xué)的成效。

在創(chuàng)作思考的學(xué)習(xí)應(yīng)用方面，教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，利用小組(群組)電腦或平板，將討論或創(chuàng)作的成果以飛遞的功能立即傳送到教師的互動(dòng)式電子白板上，即可馬上展示各組的想法或成果，接著可以進(jìn)行投票，讓學(xué)生表達(dá)自己的意見(jiàn)，票選出最棒的創(chuàng)意，發(fā)揮人人通的最大效益與精神。

蘇格拉底系統(tǒng)是教師的數(shù)位助教，可協(xié)助教師決定下一步教學(xué)策略

在智慧課堂中，如果教師能有數(shù)位助教的幫忙，那將是一個(gè)既貼心又能夠進(jìn)一步掌握全局的設(shè)計(jì)。教師端的蘇格拉底智慧課堂輔助系統(tǒng)(HiTeach Sokrates)就是扮演這樣的角色，在課堂中學(xué)生進(jìn)行投票時(shí)，教師可以通過(guò)蘇格拉底系統(tǒng)事先知道所有學(xué)生投票的狀況，在還沒(méi)有公布答案或翻牌之前，教師已經(jīng)掌握到統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，進(jìn)而預(yù)先決定教學(xué)策略。

這個(gè)就是蘇格拉底的妙用，幫助教師更有效的進(jìn)行課堂教學(xué)策略。

TEAM Model 2.0除了可以使用IRS即時(shí)反饋系統(tǒng)、電子書(shū)包學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行評(píng)量外，也可以將傳統(tǒng)紙本考卷整合至智慧教室中。在TEAM Model 2.0智慧教室的方案里，自動(dòng)網(wǎng)路閱卷系統(tǒng)(Online Scoring System)是一個(gè)將傳統(tǒng)紙筆測(cè)驗(yàn)數(shù)位化的過(guò)程，可以把搜集到的資料，包含考卷的內(nèi)容、學(xué)生主客觀題的作答明細(xì)等，傳送到IES云端補(bǔ)救學(xué)習(xí)系統(tǒng)匯整在，并通過(guò)clouDAS云端診斷分析系統(tǒng)自動(dòng)產(chǎn)生針對(duì)不同對(duì)象的學(xué)習(xí)診斷分析報(bào)告，分別有給校長(zhǎng)看的跨班型學(xué)年報(bào)表、教師看的班級(jí)報(bào)表、學(xué)生與家長(zhǎng)看的個(gè)別報(bào)表等，達(dá)到一次作業(yè)多重利用的效益。

TEAM Model 2.0班班通、人人通，整合相關(guān)的人與資料
　

通過(guò)云端整合教學(xué)相關(guān)的設(shè)備、人與資料

課堂教學(xué)中，對(duì)教師而言最重要的就是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中非常順暢，通過(guò)TEAM Model 的設(shè)計(jì)，把教師會(huì)用到的所有軟硬體整合起來(lái)，讓教師在課堂上可以非常便利地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到所謂的“效能”，還運(yùn)用了云端診斷分析服務(wù)展現(xiàn)科技智慧，是TEAM Model剛推出時(shí)非常強(qiáng)調(diào)且非常成功的特色。在TEAM Model 2.0的時(shí)代，則更具體加強(qiáng)與云端服務(wù)系統(tǒng)的連結(jié)，把IES 云端補(bǔ)救學(xué)習(xí)平臺(tái)的概念整合進(jìn)來(lái)。通過(guò)IES 云端補(bǔ)救學(xué)習(xí)平臺(tái)把每一個(gè)分散的TEAM Model智慧教室通通連結(jié)起來(lái)，也把跟教學(xué)和學(xué)習(xí)相關(guān)的人以及內(nèi)容都把它連結(jié)起來(lái)，包括校長(zhǎng)、教師、學(xué)生，甚至是家長(zhǎng)，都可以在IES 云端補(bǔ)救學(xué)習(xí)平臺(tái)里掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情形與教師教學(xué)歷程，甚至教學(xué)的錄影、上課教材、評(píng)量試題、學(xué)習(xí)資源全部可以保存在這上面，這也是班班通、人人通概念所希望達(dá)到的目標(biāo)。

整合IES云端平臺(tái)之后可以充分掌握學(xué)習(xí)狀態(tài)

在教學(xué)與學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如何“善用科技”已經(jīng)成為教育工作者的重要課題。網(wǎng)奕資訊科技集團(tuán)董事長(zhǎng)吳權(quán)威表示：“一對(duì)一數(shù)位學(xué)習(xí)已然成為教育科技顯學(xué)，通過(guò)科技輔具的幫助，我們將能夠?qū)崿F(xiàn)‘以學(xué)生為中心’的現(xiàn)代教育理念。”

近年來(lái)，網(wǎng)奕資訊科技集團(tuán)的產(chǎn)品在各方面屢創(chuàng)佳績(jī)，如：Haboard互動(dòng)電子白板與HiTeach互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)都曾經(jīng)獲得臺(tái)灣精品獎(jiǎng)的肯定，而2014年再度以“HiLearning電子書(shū)包學(xué)習(xí)系統(tǒng)”榮獲第22屆臺(tái)灣精品獎(jiǎng)的肯定，成為唯一得獎(jiǎng)的教育軟體廠商。連年得獎(jiǎng)也顯示了網(wǎng)奕資訊在軟實(shí)力、硬底子上都有雄厚的研發(fā)實(shí)力，集合集團(tuán)的教育專業(yè)背景與協(xié)助全球各地教育用戶的諮詢導(dǎo)入實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，TEAM Model 2.0智慧教室將是所有教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的最佳解決方案。