各位朋友，我是濤聲依舊，今天的話題不僅涉及家庭教育，也是每個(gè)人都需要面對(duì)的問(wèn)題。
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)會(huì)閱讀家庭教育的文章，也有的參加家庭教育培訓(xùn)，家長(zhǎng)們都明白了一個(gè)很重要的道理——要想改變別人，先要改變自己，因?yàn)槲覀兡軌蛘嬲刂频闹挥凶约?。
也就是說(shuō)，要解決孩子的問(wèn)題，家長(zhǎng)需要首先做出向好的改變。
于是，家長(zhǎng)們開(kāi)始反思自己家庭教育中的問(wèn)題：
是自己控制欲太強(qiáng)，太強(qiáng)勢(shì)了？還是沒(méi)有原則邊界，對(duì)孩子太溺愛(ài)了？是自己榜樣的作用沒(méi)發(fā)揮好？還是沒(méi)有給孩子獨(dú)立承擔(dān)的機(jī)會(huì)？等等。
反思之后，我們開(kāi)始行動(dòng)了，我們?cè)诤⒆用媲伴_(kāi)始讀書(shū)，讓孩子看到榜樣的力量；我們不再那么控制孩子了，讓孩子發(fā)揮他們的自主性；我們適當(dāng)示弱，給孩子創(chuàng)造磨練自我的機(jī)會(huì)等等。
但是，有些做出改變的家長(zhǎng)們卻發(fā)現(xiàn)，一切并不像書(shū)中、文章中或培訓(xùn)中說(shuō)的那樣，孩子并沒(méi)有出現(xiàn)預(yù)料中的改變：不愿讀書(shū)的孩子依然愛(ài)打游戲；讓孩子自己選擇，他還是貪圖玩樂(lè)；家長(zhǎng)放開(kāi)手腳給孩子機(jī)會(huì)去鍛煉一下，他們卻把事情弄得一團(tuán)糟。
于是，我們開(kāi)始懷疑——我改變了，孩子不改，還是沒(méi)用??！
我估計(jì)有人會(huì)告訴家長(zhǎng)，孩子的改變需要有一個(gè)過(guò)程，需要時(shí)間。并且，家長(zhǎng)還會(huì)聽(tīng)到那句很文藝的話——我們只要靜待花開(kāi)。
只是，花期早已經(jīng)過(guò)去了，期待中的花兒依然沒(méi)開(kāi)放。
怎么辦？
心理學(xué)上有一個(gè)“流浪貓效應(yīng)”：說(shuō)的是一位善良的女士，在街上遇到一只流浪貓，看它可憐，于是就帶回家喂養(yǎng)。過(guò)了幾天，又遇到一只野貓，于是又帶回了家。就這樣，第三只、第四只……
很快，她的家里成了貓的天堂，她的地獄。她一邊費(fèi)勁心力養(yǎng)著這些貓，一邊又心生怨恨、怨氣沖天。這些貓把她的生活都?xì)Я耍龥](méi)有了自己本該有的生活，失去了生活中應(yīng)有的快樂(lè)。
可是，要扔下這些野貓，她又于心不忍。她就在這種善良造成的痛苦中掙扎度日，徹底淪為了貓奴。
老實(shí)說(shuō)，我看到這個(gè)流浪貓效應(yīng)，很自然地就會(huì)想起許多家長(zhǎng)目前和子女的狀況，我們一邊被孩子的各種問(wèn)題折磨得焦頭爛額，一邊又不得不為孩子操心著一切，很多家長(zhǎng)淪為了孩奴。
說(shuō)這個(gè)“流浪貓效應(yīng)”，與我們上面說(shuō)的問(wèn)題有什么關(guān)聯(lián)呢？
其實(shí)，我是想告訴那些已經(jīng)開(kāi)始改變或還沒(méi)改變的家長(zhǎng)們，無(wú)論孩子的現(xiàn)狀如何，我們都應(yīng)該明白一個(gè)很重要的道理，這個(gè)道理也是流浪貓效應(yīng)提醒我們的本意：
一個(gè)人，無(wú)論出于什么樣的善意（比如家長(zhǎng)的為孩子好），助人者和受助者之間都應(yīng)該邊界清楚。在幫助別人的時(shí)候，即使這個(gè)人是你的子女至親，我們都需要警惕自己的好心突破了邊界。最終，突破邊界的結(jié)果就是損害了彼此的關(guān)系，讓我們陷入難以自拔的沼澤之中。
這里的邊界是指什么？
父母子女之間也好，親朋好友之間也罷，我們都必須清醒地意識(shí)到，應(yīng)該承認(rèn)和尊重彼此作為生命個(gè)體的獨(dú)立性，任何人都要為自己的生命負(fù)責(zé)，要為自己的選擇負(fù)責(zé)。
我為我的生命負(fù)責(zé)，你為你的生命負(fù)責(zé)，絕不輕易越界。
然而，有些人作為父母，恨不能代替孩子承擔(dān)他們所有的痛苦，或者，傾盡心力替孩子承擔(dān)所有那些急難險(xiǎn)重的事情。我們忘記了，這是不可能做到的。
即使“為母則剛”，即使“父愛(ài)如山”，我們的能力也是有限的，不是我們的愛(ài)心不夠，是我們的能力不夠。我們不可能，也不應(yīng)該無(wú)限度地為孩子承擔(dān)一切。
所以，把“流浪貓效應(yīng)”和“父母改變、子女沒(méi)有改變”聯(lián)系起來(lái)，我想說(shuō)的是：
無(wú)論怎樣，無(wú)論孩子有沒(méi)有改變，無(wú)論孩子是暫時(shí)未變好，還是“過(guò)了花期也沒(méi)開(kāi)放”，家長(zhǎng)們始終都要明白，邊界就在那里，我們只能承認(rèn)和遵守。
如果我們沉不住氣，非要打破邊界，或者，如果我們又要愛(ài)心泛濫，就像收留流浪貓的女士一樣，變成了孩奴，那么，孩子可能真的就會(huì)徹底失去了改變的可能。
在有邊界的基礎(chǔ)上，做我們的能力允許下能夠做的；在尊重孩子作為獨(dú)立生命個(gè)體的前提下，去選擇作為家長(zhǎng)應(yīng)該做的。也許，過(guò)了花期未開(kāi)放的孩子，本來(lái)就不適合開(kāi)花，他的人生另有安排，只需要你相信這一點(diǎn)。
父母與孩子的邊界也許很難把握，但是，一切都可以在磨合中尋找到最佳距離，就像兩只刺猬的互相取暖，家長(zhǎng)和孩子也需要“既不至于因?yàn)樘ハ鄠?，也不能因?yàn)樘h(yuǎn)而感覺(jué)不到彼此的溫暖”。
家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系是這樣，人與人之間的關(guān)系也大抵如此。
點(diǎn)個(gè)在看，與大家共勉！
