“我說(shuō)，我才想”，這是我看的李希貴一本書中的一句話，是一個(gè)美國(guó)人說(shuō)的，意思是：我們的很多觀點(diǎn)其實(shí)并不是想好了才表達(dá)出來(lái)，而是在表達(dá)的時(shí)候突然出現(xiàn)了思維火花。
為什么今天想到這句話，是因?yàn)榻裉煳铱吹搅思议L(zhǎng)委員會(huì)里面幾位家長(zhǎng)的討論。我的意思是，我們需要與人交流，在交流中不斷深化我們的思考。
交流，尤其是在有共同利益或者有共同感興趣話題的群體中的交流，可能會(huì)更加體會(huì)到這句“我說(shuō)，我才想?！?/span>
我們家長(zhǎng)委員會(huì)的qq群里，有個(gè)家長(zhǎng)提出了一個(gè)“對(duì)孩子要多一些信任”的話題，家長(zhǎng)們就此問(wèn)題開展了討論。以下是幾位家長(zhǎng)交流的整理，因?yàn)槲唇?jīng)同意，所以我只能先隱去家長(zhǎng)姓名，用字母代替。
A:家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手，讓孩子按他的軌跡去走自己的人生，這樣他的力量才能夠不斷變得強(qiáng)大。我在單位上班時(shí)候，如果領(lǐng)導(dǎo)天天盯著我，指揮我到非常具體的細(xì)節(jié)，叮囑我該干啥該干啥，那一刻，我是從心底排斥的。更何況一個(gè)孩子面對(duì)我們的監(jiān)督嘮叨呢？
B：我覺(jué)得一味信任孩子，讓其自己的事自己做也不太現(xiàn)實(shí)，他們畢竟心理不成熟?？梢远鄠?cè)面了解，與老師多溝通，偷偷關(guān)注，不經(jīng)意間提個(gè)建議啥的。也可以多與她聊天，啥都聊，自然就了解狀況了。
我有種焦慮，怕孩子眼高手低，可只有他自己感到了那個(gè)點(diǎn)兒，自己想好好學(xué)了才會(huì)干勁兒足?？傊枚嗌闲?，與孩兒們斗智斗勇，想辦法讓他們快速成長(zhǎng)起來(lái)。提起孩子的斗志，是我們家長(zhǎng)最迫切也是最大的愿望，至于咋干就讓他們自己闖去吧！我們只要加油就可以了！這是我的個(gè)人想法，供探討。
C:雖然說(shuō)不同孩子需要用不同的方法，但是，信任孩子，或者對(duì)有些孩子是假裝信任，是必要的。讓他們承擔(dān)起責(zé)任，有自己的獨(dú)立思考，這是培養(yǎng)孩子必須走的路。很多孩子之所以不上進(jìn)，很大一部分原因就是缺乏責(zé)任感，他們會(huì)想：既然父母都包辦，那自己就等著父母來(lái)提醒就行，等著父母監(jiān)督就行。但是，你總有提醒不到的時(shí)候，監(jiān)督不力的時(shí)候。所以家長(zhǎng)總的方向是向信任孩子這方面努力，多和老師溝通，及時(shí)糾偏。
A：嗯嗯，越來(lái)越明白，應(yīng)該慢慢放手，但不是全部撒手不管。尤其我們做媽媽的，總愿意為孩子多操心，說(shuō)實(shí)在的，那也許就是瞎操心，要相信孩子自己也有能力處理好。
D:很多事就像日常炒菜，需要掌握個(gè)［度］的問(wèn)題，過(guò)猶不及。我們也要多嘗試不同方法，找到教育自己孩子不同階段的那個(gè)度。不能［過(guò)度解讀］，盲目跟從雞湯文的觀點(diǎn)或別人的觀點(diǎn)。首先我們?nèi)粘?duì)孩子的愛(ài)要敢于表達(dá)，一個(gè)擁抱、一聲：愛(ài)你寶貝！相信你能行! 就是對(duì)孩子很有力量的支撐，能夠支撐他們走出困境與坎坷。有精神力量的支持，再加上日常生活上的關(guān)心，多與老師溝通，就能夠找到適合自己孩子上進(jìn)的方法。
C：我覺(jué)得可以逐步放手，讓孩子逐步增強(qiáng)自律，當(dāng)然其中會(huì)有很多曲折和斗爭(zhēng)，需要智慧。
E：看到大家討論，我也參與幾句，應(yīng)該信任，也可以說(shuō)是假裝信任，在家長(zhǎng)監(jiān)督下允許孩子犯錯(cuò)，不犯錯(cuò)怎會(huì)成長(zhǎng)？讓孩子自己的事情自己做主，家長(zhǎng)給孩子提出建議，即便知道孩子是錯(cuò)的也先不干預(yù)（當(dāng)然是不犯大錯(cuò)）；再有就是示弱，在孩子面前示弱，讓孩子覺(jué)得我行，讓他覺(jué)得：家長(zhǎng)不知道怎么處理的事，我也能知道怎么處理。
F:贊成，我們都是在探索的路上。如何養(yǎng)育孩子，家長(zhǎng)需要向老師多多請(qǐng)教。多與孩子談心，言傳身教得教給他處理事情的辦法，也讓孩子在自我管理中釋放他的能量。
即使知道孩子這樣的選擇，可能在咱們眼里是“錯(cuò)的”，但讓他按照自己的選擇走一遭，他才會(huì)用心去走，繞一個(gè)圈子回來(lái)，孩子的收益和成長(zhǎng)，肯定不是咱們只憑說(shuō)教能夠給到的。允許他跌倒，鼓勵(lì)他再爬起來(lái)向前。跟小時(shí)候?qū)W走路是一樣的，只不過(guò)那時(shí)候，做父母的有非常多耐心，而現(xiàn)在，有些急躁了。
D：是的，老百姓俗話：吃一塹長(zhǎng)一智，碰一次壁，比我們嘮叨十遍也強(qiáng)。
F：是啊，適當(dāng)?shù)拇煺叟c壓力有助于孩子們的成長(zhǎng)。我們總不能事事都為他們做好安排的。家長(zhǎng)在生活中和社會(huì)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，這可以和孩子溝通，傳授。但是，孩子有他的思維和見(jiàn)解，盡管幼稚些，但是適當(dāng)?shù)姆攀肿屗约宏J一闖也不見(jiàn)的是壞事，有時(shí)侯家長(zhǎng)說(shuō)的他不一定信，實(shí)踐才見(jiàn)檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
C：讓孩子們經(jīng)歷，試錯(cuò)，醒悟，反思，總結(jié)，這都是成長(zhǎng)的辦法。希望家長(zhǎng)能夠落實(shí)這些好的想法！
G:每個(gè)人所經(jīng)歷的不同，成長(zhǎng)過(guò)程不同，見(jiàn)解也不盡相同。我們作為成人，也不敢說(shuō)做得都對(duì)、都很好，又怎能肯定地說(shuō)：孩子，你這樣做不對(duì)。我想我們也要做孩子人生路上的戰(zhàn)友，共同探討遇到的難關(guān)，以討論出最佳對(duì)策。這樣既加深父母與孩子的感情，又能讓他們知道：孩子你從不孤獨(dú)，我與你同路，我永遠(yuǎn)在你背后支持你！愛(ài)你！
我并不希望孩子們的人生一眼可以望到頭，不管是因?yàn)槌煽?jī)太差還是家長(zhǎng)規(guī)劃，我愿他們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，哪怕跌倒再爬起不斷重復(fù)，也希望他們未來(lái)有無(wú)限可能，走出適合他自己的具有自己特色的路。
F:信任得有一定程度，不可全信。他們個(gè)子高像大人，內(nèi)心卻不似成人般堅(jiān)韌，需要多關(guān)注、提醒、解惑或有人幫著出個(gè)建議，我們要做那個(gè)人。
G:加強(qiáng)監(jiān)督，個(gè)人認(rèn)為作為家長(zhǎng)不太合適在這方面多做。作為高中生，想法日趨成熟，有自己的原則，家長(zhǎng)的監(jiān)督容易引起反感，反而走向反方向。孩子2周甚至3周回家一次，在家也得不到放松，被嘮叨或監(jiān)視的感覺(jué)會(huì)不會(huì)適得其反？值得思考的是，怎樣才能讓他們盡快成為獨(dú)立思考、自己覺(jué)醒要求進(jìn)步的人。
D:贊同你的建議和看法！對(duì)于青春期的孩子們，在我們眼里是孩子，但他們感覺(jué)到自己像成人一樣！如果再過(guò)分的監(jiān)督，孩子會(huì)鄙視家長(zhǎng)！我覺(jué)得做家長(zhǎng)的只能偷偷的監(jiān)督！
孩了這個(gè)年齡正是青春期，正是最敏感的時(shí)侯，所以家長(zhǎng)要有個(gè)度，要以教為主，而不是強(qiáng)硬得去管。
討論還在繼續(xù)，我們可能最終也沒(méi)能形成一個(gè)定論，但是，誰(shuí)又能說(shuō)必須有一個(gè)定論呢？我們只需要讓家長(zhǎng)們開始思考，思考如何更理性得去教育孩子的方法。水無(wú)常形，教育孩子其實(shí)也是門藝術(shù)，不同性格、不同特點(diǎn)的孩子需要不同的方法，看似在別人那里正確的方法不一定適合自己的孩子。
但愿這樣的討論能夠經(jīng)常進(jìn)行，讓我們能夠繼續(xù)探討更科學(xué)、更適合的教育孩子的方法。
感謝各位參與討論的家長(zhǎng)！
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