到高二、一班聽班會，我是充滿期待的，因為我知道班主任很有思路，還有就是我相信作為演講社社長的尹貝蕾主持班會，一定不會讓我失望。
事先我并不知道班會的主題，當我看到黑板上《學會感恩》四個字的時候，我覺得這個老話題要想出彩難度比較大。但是，接下來的環(huán)節(jié)讓我感到：我的美好期待還是有道理的。
開始主持的不是尹貝蕾，而是班長苗天宇，她首先讓尹貝蕾來一段演講，說是給這次班會升升溫。孩子們的話總是充滿了鮮活與生動。作為演講社的社長，盡管面對這么多的老師，尹貝蕾的演講一如既往地精彩。她問同學們，你們有誰當面向爸爸媽媽或者我們的老師說過：我愛您！全班沒有一個人舉手，尹貝蕾借此開始了他的演講。
確實給班會開了個好頭。
接下來是一段視頻，講述一個母親對女兒深沉的愛，感恩父母，讓父母放心，這和以前類似主題的班會并沒有太大的區(qū)別。讓我感動的是接下來談感恩老師的話題。
主持人先是讓一個同學讀了一首贊頌老師的詩歌，接著大家讀了一個關于老師改變學生命運的故事。然后主持人讓同學們談談感想，有一個同學說的真好：他說：老師像父母一樣照顧我們、教育我們，但是，我們終將遠離。然后，父母可以得到我們的回報，然而，幾乎很少有人會在畢業(yè)后想到回報老師。所以，我們對老師最好的回報就是現(xiàn)在積極努力得學習，不辜負老師的辛勤教導。
應該說這是一種很好的鋪墊和渲染。班會的高潮部分在接下來的一個游戲，其實這真的不是游戲，而是孩子們精心設計的一個感恩活動。主持人說：我們這個游戲就是從一個盒子里抓取寫著我們班同學名字的紙條，抓到誰，誰就送上給老師寫的一封信，看來孩子們事前都寫了給老師的一封信。
游戲之前，尹貝蕾首先把他寫給我的信遞到我手上，然后，她說，同學們都想知道信的內容呢！老師您能讀一下嗎？孩子們設計的是讓老師來讀信的內容，我覺得這個設計要比學生自己來讀更好一些。我用普通話認認真真得讀道：三尺講臺、三寸舌、三寸筆、三千桃李，十年樹木、十載風、十載雨、十萬棟梁。后面是：這是對您最好的感恩，也是您應有的認可。
我的老師，我們謝謝您，我們愛您！
因為幾乎所有班主任都來聽這節(jié)班會，又因為他們是重新組班，很多同學高一時候的班主任都在這里，所以使得下面對原班主任表達感恩之情這個環(huán)節(jié)變得可行。
被抽到名字的班長苗天宇同學手中拿著一封信，來到了她高一原班主任潘衛(wèi)建老師跟前，同樣讓老師來讀這封信：親愛的老潘，這個親切的稱呼不知道在我心中喊了多少遍，如今在這字里行間又多了一份對以往時光的不舍， 多了一份對您的眷戀，更多的是對您的感謝。謝謝您曾經對我們的付出，即使您總說您很忙，可心上、行動上從沒將我們遺忘，謝謝您曾經對我們綻放的笑容，那是夜空中最亮的星啊！照亮我們前行的路，謝謝您曾經對我們的欣賞，一路鼓勵我們前行，伴我們成長。苗天宇敬上。
老師讀完，苗天宇已經淚流滿面，我也受到了感動，眼睛也似乎濕潤了。另一個孩子來到了原班主任張其梁老師的面前，同樣是淚水伴著老師的閱讀：敬愛的老師，我想對你說一聲謝謝，謝謝您為高一、2班付出了那么多，謝謝您在高一這一年容忍了我們好多好多，我們都愛您，謝謝您在高一時對我的關心，為我操了不少心，有時候我還會和您頂嘴，你也沒有怪我，老師謝謝您，老師您辛苦了，即便您這學期沒有再教我們，但是“一日為師、終身為父”，我衷心祝愿您身體健康、工作順利。
第三個孩子是大家都熟知的曾經是讓老師費盡心力挽救的曲澤，此時，他寫給原班主任李長喜老師的是：老師，最近好嗎？還記得那個常惹您生氣的孩子嗎？在這里我要認真的向您說聲對不起，我辜負了您的期望，辜負了您對我的栽培，時光飛逝，高一這一年就這么過去了，在這里，我還要向您說聲謝謝您！是我不懂事，是我常惹您生氣。我在一班挺好的，只是十分掛念您，老師要保重身體，我痛恨過去的自己，現(xiàn)在，我的命運掌握在自己手中，我會用我手中的筆，去譜寫自己的將來。老師，祝您工作順利、身體健康、家庭幸福。您的學生曲澤。
最后一個孩子說，我要把這封信送給我現(xiàn)在的班主任盧鑫老師，老師讀道：風從水上走過，留下粼粼波紋，陽光從云中穿過，留下絲絲溫暖，歲月從樹林中走過，留下圈圈年輪。老師，您從我們生命中走過，將給我們留下最美好、最難忘的回憶。老師，謝謝您將陪伴我走過人生最重要的一段旅程，也謝謝您對我們的悉心教導，在這里，我也要為我的懵懂行為跟您說聲對不起，總之千言萬語匯成一句話：老班，我愛您！老師讀完，脫口而出：我也愛你們。這時我已經控制不住自己的情感了。
主持人尹貝蕾對這個游戲進行總結：她說，其實，感恩老師的行動很簡單，也許就是課堂上你對老師講解的會心一笑，也許是你撿起了地上的一片紙屑，也許是你不再在上課時打瞌睡。然后，她提議，現(xiàn)在讓我們見證一個感恩行動。兩名上課經常睡覺的同學這個時候從座位上站起來，到了黑板前，宣讀了他們的宣言，先是獨白：經過這些天的學習，經過這次班會，我們有種發(fā)自內心的感受。合：看看現(xiàn)在的我們，身上穿的、嘴里吃的、哪一樣不是父母給的。而我們現(xiàn)在呢，面對著青春年少的大好時光，卻選擇了昏睡，如行尸走肉般沉浸在曾經的歲月里，每天荒廢著時光，虛度著日月。
接下來又是獨白：現(xiàn)在我們醒了，我們懂了。合：我們再也不要沉浸在那暗無天日的歲月里，我們要對過去的自己說不，說再見，我們要向父母說一聲，爸爸媽媽，對不起，您的孩子不孝，對不起您的悉心照料。我們要向老師說聲對不起，老師，您的學生錯了，對不起您的諄諄教誨，要向自己說聲對不起，對不起自己的野心，對不起所受的苦難。在此我們要表一表我們的決心，我們以后再也不在上課時睡覺了，我們要讓父母放心，讓老師省心，讓大家看到我們的決心，我們要對自己的青春起誓：在這絕版的好時光里，我們要不負青春、不負自己！
一陣欣慰涌上我的心頭，我相信他們的誓言是真誠的！
接下來是孩子們齊唱一首歌曲，他們選的這首歌真的很好，沒有落俗套地唱其他感恩歌曲，而是唱的葉芝作詞的《當你老了》：
當你老了，頭發(fā)白了
睡意昏沉
當你老了 走不動了
爐火旁打盹 回憶青春
多少人曾愛你青春歡唱的時辰
愛慕你的美麗 假意或真心
只有一個人還愛你虔誠的靈魂
愛你蒼老的臉上的皺紋
當你老了 眼眉低垂
燈火昏黃不定
風吹過來 你的消息
這就是我心里的歌
當我老了 我真希望
這首歌是唱給你的
歌聲悠揚，蘊含深情，我的心再一次被觸動，在同學們的歌聲中，我在我的聽課本上寫下：當我老了，我希望你們還能愛我臉上的皺紋，你們還能為我唱起這首歌。
最后照例是讓我點評這節(jié)班會。我首先感謝孩子們上了這么精彩的一節(jié)班會。我說，這是我第一次在班會上流淚，我感覺到的不僅是你們的班會開得成功，還感覺到你們長大了，懂事了。你們的感恩行動讓我、讓所有在這里的老師們真的感動了！
尹貝蕾同學剛才說：感恩老師的行動也許就是課堂上你對老師講解的會心一笑，這讓我想起了我剛寫的一首詩中的句子：孩子，你可知道，老師眼里最美的，是你課堂上的會心一笑。你回答的精準，碰撞老師的提問，勝過任何歌聲的美妙。你們學習上的努力，你們越來越懂事，你們的成長，就是對老師最好的報答。
然后，我結合我最近寫的兩篇文章，談了師生之間的情感交流。一篇是《老師不該讓學生害怕》，另一篇是《建設溫情班級》，倡導師生之間突破傳統(tǒng)的不善表達的藩籬，大膽主動地進行情感交流，建設和諧融洽的師生關系。
最后，我說，同學們，你們應該追求的是讓自己更加優(yōu)秀，如果你們做到了，就是對老師和父母最好的感恩！
這是一節(jié)成功的班會，我相信同學們從這次班會中獲得了一些成長中該有的重要元素。也許他們還會犯錯，也許還會有人在某些時候不夠努力，但是，一顆感恩的種子已經在他們的心中悄悄埋下，還需要我們的呵護與培育，那我們就來期待這顆種子早一點生根發(fā)芽，長出美麗的花，結出豐碩的果。
其實，最后，我還想說的是，這節(jié)班會課也讓我們的老師收獲了許多。苗天宇的原班主任潘衛(wèi)建老師在班會后寫下這樣的文字：
我不喜歡矯情，但看了苗天宇的信，還是深深的感動了，也許教師的幸福不僅僅是學生考上什么好大學，老師得到多么高的榮譽，而是回憶過去的點滴時光，能夠記起自己生命中的那份純真和感動。人到中年，更多的功利和瑣碎讓我在忙忙碌碌中消磨著生命的厚度，但回憶著哪怕一點點的亮光，也使得自己仿佛卸下了沉重，看到了依稀明亮的色彩。生命中不能僅僅只有灰色，即便沉浸在黑夜中，也有期盼彩虹的渴望，回到我們開學初的倡議：活著，盡量有滋有味，教書，可以讓我們一路幸福。
我為有這樣的老師而感到欣慰，教育從來就是教學相長，從潘老師的話里，我知道，孩子們用這節(jié)班會的形式也讓我們的老師成長了。其實，在這些與孩子們在一起的日子里，我一直感覺到：在伴隨他們的成長中，也讓我自己得到了成長。
記錄生活中那些美好，留住讓我們感動的瞬間，讓那些生命中有價值的存在在文字中永遠保留下來，不要讓它隨時間的流水被沖刷得一干二凈。
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